在小学语文读写结合教学中，教师喜欢指导学生仿写文本中的典范语段落实教学目标，这样的教学方式存在一定的局限性。在教学实践中，教师需要把握多读多写的学习理念，拓展读写结合的契合点，提升学生的理解与表达能力（试读）...
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