摘 要:随着课程改革的深化发展,国家、地方、学校三级课程管理体系的建立,有效增强了课程对地方、学校及学生的适应性。自此,校本课程作为一项新兴事物进入了人们的视野。而综合实践活动课程是一种全新的课程形态,既是义务教育阶段的必修课程,同时也是承载地方、学校特色化教育资源的重要载体。因此,学校在立足实际、实施特色教育的过程中,应注重综合实践活动校本课程的有效实施,使学生能在特色化综合实践活动中,获得多元
摘 要:“看图讲述”是幼儿园语言教学中一项基本且普遍的活动形式。在最近进行的语言活动中,文章借助“看图讲述”这一平台,了解幼儿语言发展和教师语言教学方面的一些现状。基于幼儿现阶段的能力,文章尝试调整教学模式,对部分传统的教学模式进行适当改革,融入一些创新的教学策略,并从把握“选图片”的适宜性、提升“看图片”的经验性、剖析“列图片”的顺序性、剖析“列图片”的顺序性、重审“讲图片”的策略性等方面进行了
摘 要:“教—学—评”一体化是一种将教学过程、学习过程和评价过程有机融合的教学模式,强调教师、学生、教学内容和评价方式的相互关联和协调。这种模式注重以核心素养为导向,推进课程内容的优化,实现课程目标的全面落实,促进学生的全面发展。音乐学科大单元教学强调对音乐核心素养的培养和深度学习。文章深入探讨“教—学—评”一体化视域下的大单元教学实践,从大单元视角入手,通过大概念、大情境、大问题引领学生自主探究
摘 要:劳动是创造物质财富的基础,也是提高人类精神财富的重要因素。在教学领域通过开展劳动教育,能够增强学生的劳动意识,养成良好的习惯。基于大观念视角下的小学语文教学,应当融入劳动教育,形成综合性的教学体系。项目式融合教学可以促进学生多元化的课程学习,有效提升学生的综合学习素养。文章通过探究小学语文教学与劳动教育的有效结合,能够有效推动小学教学发展,让学生在良好的教学环境下进行深入的学习,通过构建基
摘 要:随着“双减”政策的深入实施,小学教育面临着新的变革要求,尤其是在作业设计方面。文章旨在探索符合政策导向、促进学生全面发展的新型作业模式,通过深入分析当前小学语文作业存在的问题,结合“双减”政策的要点,提出了优化作业设计、提升作业质量的具体策略。研究发现,通过明确作业目标、丰富作业形式、注重作业评价等方式的实施和运用,可以有效减轻学生作业负担,提升学生的语文素养和综合能力。 关键词:“双减
摘 要:当前小学生经常会出现字迹潦草、错别字甚多的情况。同时,小学生普遍缺乏汉字书写的良好习惯和意识,无论是汉字的规范美观程度,还是汉字书写的坐姿和执笔姿势,都无法达到最基本的要求。所以,在小学低年级的语文教学中,教师一定要重视写字教学,语文教师要把识字教学和写字教学当作小学一二年级语文教学的重点进行教学,要通过板书展示、视频示范、动画演示等不同的教学方式,教给学生正确的写字方法,同时要纠正学生错