摘 要:教育教学工作本身就不是一蹴而就的,是一门科学、一门艺术。教师不应该只针对学生的知识学习,追求短期效应,而是应该怀揣一颗真诚的心、本真的心,让教学回归本真,努力构建至真课堂。在当前全面推进教育教学改革的背景下,初中教师不仅要为学生讲解课堂知识和组织开展教学活动,同时还需要关注与校本课程的设计,依托校本课程能够让学生在多方面获得综合性的成长和发展,同时引进校本课程中各种资源还能够提升学生素养能
摘 要:我国是一个多民族的国家,五十六个民族共同生活在同一片蓝天之下,各个民族之间和谐相处、共同发展才能够实现中华民族的伟大复兴。在日常教学工作中,教师要学习并理解文化之间的差异,接受并包容不同的文化特质,在教育教学中结合多元文化开展工作。在基础教育工作中,家校沟通共育是社会中的一个普遍关注的问题,很多教育工作者逐渐意识到家校共育的重要性,在班级管理和学科教学中开展家校共育活动,并将家校共育融入日
摘 要:在新课程标准的背景下,文章深入研究了小学信息科技的跨学科主题学习实践,并以“用编码描绘世界”这一单元为案例,详细描述了四大核心能力——信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任的培育途径。通过对编码生活情境的创设来引导学生体会编码的现实价值;以案例分析和实地探访为辅助,深化了学生对编码的理解,激发了学生的学习兴趣;规划编码实践活动并由学生亲自编写程序和制作编码作品;鼓励参加竞赛项
摘 要:由于缺乏适当的家庭教育,许多儿童可能面临着孤立自我、封闭内心和过度依赖等心理健康问题,这极大地影响了他们的发展进程。所以对小学生而言,开展针对性的心理辅导是必要的且必须执行的工作任务之一。这不仅符合时代的进步需求,也是当前教育课程改革的重要要求所在。教师应当提高对心理健康教育的重视程度,积极营造有利的环境条件推动心理教育的实施,同时还要建构连接家长和孩子沟通的桥梁,与学生进行有效的心理沟通
摘 要:乡村地区基础教育薄弱学生教育基础亟待加强。建塘小学作为试点,肩负提升当地小学教育教学质量的重任。建塘小学选拔优秀教师,策划专业培训活动,融入爱国主义和民族团结教育内容,优化教学环境,争取更多自主办学政策。通过这些措施,为乡村基础教育注入新动力,促进教育公平与质量提升。同时,建塘小学还注重培养孩子们的爱国情怀,铸牢中华民族共同体意识,为祖国繁荣富强培养更多优秀人才。 关键词:集团化办学模式
摘 要:阅读教学在小学语文学科中占有重要的地位,其教学质量直接关系着学生语文综合素养的培育情况。基于此,语文教师在组织学生开展语文阅读学习活动时,要有针对性地围绕语文素养的基本教育指向设计教学活动,逐步引领学生深入阅读学习活动进行思辨和欣赏,为培养学生高阶思维能力奠定良好的教学基础。文章围绕小学语文思辨性阅读教学的策略进行了探讨,希望为教师进一步优化语文阅读教学活动提供更多可借鉴的思路。 关键词
摘 要:基于新课标理念,初中语文教师要注重培养学生的核心素养。初中语文作文教学是以学生为主体,以培养学生写作能力为目标,开展的一系列教学活动。教师可使用作文生活化的教学方式来培养学生的写作能力,以课堂教学为载体,将生活元素与语文写作知识相结合,从而促进学生写作能力的提升。文章研究初中语文生活化作文教学的策略。 关键词:初中语文;生活化作文教学;策略 中图分类号:G633.3 文献标识码:A
摘 要:敦煌文化是中华优秀传统文化的瑰宝,文章分析了敦煌文化元素渗透和运用在小学语文教学中,将有助于创设真实的学习情境,有助于学生观察生活、激发学生探究问题、解决问题的兴趣和热情,有助于学生在生活场景和实践中学习语文。 关键词:敦煌文化元素;小学语文教学;运用策略 中图分类号:G623.2 文献标识码:A 文章编号:1673-8918(2024)48-0026-04 《义务教育语文课
摘 要:新课标的颁布,对我国教师的专业素养、教学方法与形式等均提出了新的要求;同时,新课标也为课程改革的深化指明了方向。在新课标、教育信息化改革的要求下,小学语文教师推进学生深度阅读,搭建智慧课堂是一种有效的教学方法。基于小学生的认知规律、学习特点与需求,文章在简述智慧课堂概念、分析智慧课堂推进小学语文深度阅读教学意义的基础上,重点探究新课标下利用智慧课堂推进小学语文深度阅读的有效路径。 关键词
摘 要:小学是整个义务教育阶段的起点,而语文学习则是小学教育的起点。小学生从入学开始学习语文,在语文课堂上学习读书、写字以及人生道理等。可以说,语文与学生的生活息息相关。而朗读教学是小学语文教学中必不可少的部分,不仅可以加深学生对课文内容理解,还可以提升学生的语文素养和能力。随着新改革的推进与实施,学校和家长对学生的语文朗读能力培养也越来越重视。由于在小学语文教学中,学生的朗读学习一直处于被忽略的
摘 要:初中语文是我国基础教育体系的重要组成部分之一,在随着时代发展而衍生出的新中考背景下,加强初中语文课堂的改革创新非常重要。因此,文章讨论当下浙江的新中考形势,从初中语文课堂在此背景下的转型意义出发,探讨并罗列出当下初中语文课堂转型的不足,分析并讨论初中语文课堂转型的正确策略路径,以期能为新中考下初中语文课堂转型的策略研究提供帮助。 关键词:新中考;初中语文;课堂转型 中图分类号:G633
摘 要:在小学语文教学中,阅读技巧的培养至关重要,直接关系学生的学习效果和阅读兴趣的培养。文章研究采用文献分析的方法,探讨了小学生阅读技巧的现状及存在的主要问题,并在实际教学过程中,针对小学低、中、高年级学生的认知特点和阅读习惯,分别设计了符合各年级特点的阅读技巧培养方案。研究发现,通过结构化的阅读技巧训练,学生的阅读理解能力、阅读速度和持久的阅读兴趣得到了显著提升。研究结果表明,系统的阅读技巧训
摘 要:小组合作学习是提高学生语文学习效果的重要方式。在初中语文教学中,科学运用小组合作学习,有助于激发学生学习兴趣,培养自主学习能力,提高语文学习成绩。文章分析了小组合作学习在初中语文教学中的重要意义,剖析了目前初中语文小组合作学习存在的问题,并从科学分组、精心设计教学内容和课堂活动、构建多元学习模式、加强过程管理等方面提出了有效开展小组合作学习的策略。 关键词:初中语文;小组合作学习;提高学
摘 要:在当今知识经济快速发展的时代背景下,培养学生的创新思维与批判性思维能力已然成为教育改革的重要议题。高中阶段是学生思维发展和人格塑造的关键时期。传统的高中语文课程往往偏重于课文知识的传递与应试方法的训练,忽视了对提升学生思想认知方面的培养。因此,探索提升学生思维素养的高中语文课堂教学策略显得尤为重要。文章以统编教材高中语文必修下册教材为例,从情境创设、单元整合、任务驱动等角度出发,浅谈基于提
摘 要:《义务教育数学课程标准(2022年版)》中提出要重视现代信息技术与数学课程的融合,提出数学课程与教学的改革应当探索利用信息技术营造更有效的学习环境,使信息技术与数学学科更好地融合,发挥信息技术对数学课程教学质量提升的作用,通过数学学习提高学生的信息素养。利用微视频技术,教师可以打破教与学的时空限制,可安排更多的时间用于数学知识的深度探究和学生的小组互动;学生更能提高数学学习的兴趣,提升数学
摘 要:在初中数学教学中,学生自主学习能力的培养是一项至关重要的任务。随着教育改革的不断深入,传统的教学模式正逐渐向以学生为中心的教学模式转变,强调学生在学习过程中的主体地位和主动性。在这一背景下,培养学生自主学习能力不仅成为适应新时代教育发展的需要,更是促进学生全面发展和实现终身学习的基础。然而,当前初中数学教学中学生自主学习能力的培养仍存在诸多挑战。因此,文章将深入探讨初中数学教学中学生自主学
摘 要:探索项目式学习在小学数学课堂的应用,尤其是在教授《小数的初步认识》这一课题时的实际效果。文章通过具体案例分析,评估了项目式学习策略如何促进学生的主动学习和深入理解。通过对小学学生的学习过程与成果进行追踪,揭示了项目式学习对提升数学课堂互动性和学生数学思维能力的积极影响;结合实际操作的项目任务能够显著提高学生对数学概念的兴趣和理解,为小学数学教育提供了新的视角和方法。 关键词:项目式学习;
摘 要:初中阶段的数学教学,侧重点是引导初中生会用数学的眼光观察现实世界、会用数学的思维思考现实世界、会用数学的语言表达现实世界。为达成该目标,初中数学课堂教学不断引入新的教学资源,生成性资源的开发和利用,打破传统教学资源的限制和约束,让初中数学课堂资源日益丰富,为初中生带来全新的学习资源,强化初中生的数学学习体验,从而提高初中数学教学质量。 关键词:初中数学;生成性资源;开发;利用 中图分类
摘 要:理解数学原理与掌握运算方法是提升运算能力的两个关键,其目的是实现两者间的有效结合。在学习多位数乘法时,“两位数乘以两位数”成为核心学习环节,其教学的重点在于加深对此算数原理的理解和掌握相关的算法。基于此,通过文献分析法与案例分析法,分析小学数学单元整体教学路径。研究发现,系统的学习路径规划能够显著提升学生的数学学习兴趣,优化学习环境,从而有效提高学生的学习成绩与自我效能感。 关键词:学习
摘 要:传统的小学数学教学模式往往侧重于知识点的逐一传授,忽视了学生对知识的整体理解与应用能力的培养。这种教学模式容易导致学生在面对复杂的数学问题时,无法灵活运用所学知识进行综合分析和解决;而单元整体教学方法的应用将有效解决这些问题。文章将对小学数学单元整体教学方法进行探究,分析小学数学单元整体教学的原则,并以人教版“小数的除法”为例,总结出一套具体的小学数学单元整体教学方法。 关键词:小学数学
摘 要:为提升初中数学教学成效,并在初中数学教学中贯彻落实新课标理念,培育学生的学科核心素养,文章提出通过教学评价赋能初中数学教学提质增效的观点,探索在初中数学教学中构建多元评价体系的路径。研究发现,完善的初中数学多元评价体系,由多元评价主体和多元评价方法组成,能全面、客观、及时地反映学生的数学学习情况,具有较强诊断、反馈和激励功能,有利于学生弥补自身在数学学习中存在的不足,引导学生掌握新的学习方
摘 要:文章主要基于教师的教学研究经验,结合北师大版初中信息技术教材内容,在借鉴相关理论研究成果的基础上,结合初中数学学科的教学实际情况,尝试利用信息技术来培养初中生的几何直观能力。文章先探究几何直观能力的内容,之后结合当前的教育现状,提出抽象知识形象化、文字表述图像化、问题探究意象化、教学过程个性化、教学材料可视化五方面策略,旨在能够落实核心素养的教学目标,为初中生的全面发展奠定良好基础。 关
摘 要:“量感”是小学数学学科核心素养的重要内容之一,是学生对量的感官认识。在小学数学教学中培养学生的“量感”,不仅对学生数学思维、估算能力、应用能力的发展有积极促进作用,同时对学生今后数学学习及学科素养发展也有重要影响。因此,如何培养学生“量感”应是小学数学教师教学研究的重要方向。文章从“量感”的内涵及培养意义入手,提出了培养学生“量感”的策略,旨在通过“量感”培养,推动学生学科素养发展。 关
摘 要:数学作为小学教育中的一门基础学科,对学生的逻辑思维、问题解决能力和综合素质的培养具有重要意义。但是传统数学教学方式往往过于强调公式和计算,缺乏足够的趣味性和互动性,导致学生对数学产生厌倦情绪,进而影响学习效果。因此,探索和实施趣味教学策略,能够有效激发学生的学习兴趣,提升他们的学习积极性和数学能力。 关键词:小学数学;趣味教学策略;探讨 中图分类号:G623.5 文献标识码:A
摘 要:单元整体教学理念已经在促动内容、方法、学程等多层面进行深度的课堂变革,单元教学关注诸多要素之间的有序衔接,力求和谐统一、协力共进。在这一过程中,把每个知识点都放到整体的单元知识网络中去理解,促使学生打通知识的“断点,盲点”,把握知识的整体结构。从一定意义上说,教学内容的变革是起前导性作用的要素。基于此,文章以初中数学课程标准为引,把“学材建构”的策略研究作为最重要的发力点,着重从知识结构、
摘 要:随着社会的进步、经济的发展,在西部地区乡村教育中,数学是一门十分重要的学科,不仅能够帮助学生学习数学知识,还能够培养学生的逻辑思维能力和创新意识。基于此,文章对西部地区乡村教育中以素质教育和创新教育为立足点的小学数学教学中的情境创设的策略进行分析,首先分析了小学数学教学中情境创设的重要意义,之后深入分析了小学数学教学中情境创设的有效性研究,旨在为我国西部地区乡村教育的发展提供一定帮助。
摘 要:开展课堂教学改革活动以来,教师面临的教学状况慢慢发生了变化,而所担负的教学责任逐渐增强,需要向学生尽力传授丰富基础知识的同时,促进学生综合能力与素养发展。与此同时,随着社会进步发展,集体合作意识渐渐受到重视,并迅速渗透到各个领域,展现出了独特的价值与作用。鉴于以上所述,在平时小学数学教学工作中,各个教师就有必要积极引入小组合作策略,指导学生合作学习,促进学生学习效率大大提升。 关键词:小
摘 要:在国家“双减”政策颁布后,数学教师应积极响应国家政策,结合学科特点,努力减轻学生作业负担;在布置作业时,认真进行作业设计,让学生的作业水平达到减量增效的教学目的,促进学生全面发展,培养核心素养。文章立足初中数学作业设计的视角,从“双减”背景下的作业设计与传统作业设计的区别、“双减”背景下作业设计的方法与策、初中数学作业减负的实际意义与价值这三个方面进行探究,总结“双减”政策对促进义务教育优
摘 要:随着新课程改革的不断推进与深入,学科核心素养已深入教学领域。“教—学—评”一体化是通过教学知识、学习方法与评价方法的相互结合,使学生的数学素养、学习能力、评价能力得到提升。“教—学—评”一体化教学模式,突出学生的主体地位,引导学生主动探究、合作交流、实践操作等,提高学生数学知识的理解与应用能力。文章将以小学数学课堂作为研究对象,分析数学核心素养下的“教—学—评”一体化教学策略,旨在丰富教学
摘 要:基于当前新课改以及核心素养的培养要求,小学数学教育也面临更大的挑战,要求教师在教学期间不仅应该重视对教材上的基础知识进行讲解,同时也要加强对传统文化方面的关注度。将传统文化与小学数学进行有效融合,不仅可以使传统文化得到有效传承以及弘扬,同时也能够有效培养学生的民族精神以及自豪感。基于此,教师也应该充分意识到数学课堂融合传统文化的重要性以及意义,深入分析当前教学当中所存在的不足之处,然后结合
摘 要:复合函数在高中知识学习中具有非常重要的地位。文章主要通过高三一轮复习中的三角函数等典型简单例题分析,得出函数通过加减乘除以及复合等运算后的新函数可直接判断奇偶性及单调性的规律,方便解不等式及最值等相关问题。 关键词:函数;奇偶性;单调性;复合函数 中图分类号:G633.6 文献标识码:A 文章编号:1673-8918(2024)48-0110-03 一些较复杂的函数求奇偶性以
摘 要:在信息技术飞速发展的今天,传统的教学模式已经难以满足学生的学习需求和时代发展的要求。初中数学作为一门基础学科,对学生逻辑思维和创新能力的培养尤为重要。信息技术与数学教学的深度融合,为教师开展教学活动提供了广阔的拓展空间和丰富的可能性。教师应积极转变教育观念,主动拥抱信息技术,在教学实践中大胆探索、勇于创新。文章论述了信息技术与初中数学教学深度融合的必要性和可行性,分析了当前初中数学教学中存
摘 要:文章主要讨论多元化评价对学生在英语学习中的激励作用,通过探究多元化评价的内容、优势和对学生英语学习动机、自信心和学习效果的影响,提出了在英语教学中实施多元化评价的策略和建议。评价方式的多元化会让学生看到自己的进步、发现自己的优势,有助于激励不同层次学生学习英语的兴趣。传统的“一刀切”的评价方式忽略了学生的个体差异。学生发展的不均衡性要求评价要以不同的标准进行,多元化的评价符合教育的发展趋势
摘 要:培养学生的问题解决能力是英语学科核心素养的培养要求,同时也是落实核心素养的有效途径。基于问题式学习教学方式围绕驱动性问题,以问题的解决为导向,强调学生在学习中的主体地位,在培养学生批判性思维、创造性思维以及提高学生学习能力等方面都具有显著作用。 关键词:基于问题式学习;高中英语;阅读教学 中图分类号:G633.41 文献标识码:A 文章编号:1673-8918(2024)48-
摘 要:“教—学—评”一体化是初中物理教学改革的关键举措,以往物理教学中教、学、评环节处于分离的状态,大部分教师将重点放在课堂讲解环节,对学生自主学习以及课堂评价缺少足够关注,影响课堂教学质量。基于新课标的“教—学—评”一体化要立足核心素养,设计“教—学—评”一体化的目标,以目标为基础,组织符合“教—学—评”一体化的课堂活动,丰富评价方式,多措并举,共同促进初中物理“教—学—评”一体化实施效果,实
摘 要:教师将融合科学、技术、工程、数学的STEM理念应用于初中物理实验教学中,构建PBL模式,能在实现科学、技术、工程、数学渗透,并弥补初中物理实验教学的不足之处,促进学生知识迁移、系统、整体学习与运用,在提高学生分析理解、知识应用、思考表达能力方面发挥着重要的作用。鉴于此,文章基于初中物理实验教学需求,在STEM视域下,进行理论概述、可行性与重要性分析,并重点探究PBL模式在初中物理实验教学中
摘 要:随着环境问题的日益严峻,作为落实国家可持续发展战略的重要驱动力,低碳经济自然也受到了社会各界的广泛关注。国家教育部门也大力提倡将低碳经济理念融入各个学科的教学规划,以提升学生对低碳经济理念的认识和重视程度,为学生更好地践行低碳经济理念做好铺垫。文章首先概述了低碳经济理念渗透的必要性,然后从低碳经济理念融入渗透的教育现状入手,进一步探讨了初中地理教学中低碳经济理念的渗透途径,希望为教师更好地
摘 要:现代素质教育背景下,要求各阶段的教育工作者,从“德、智、体、美、劳”五个方面培育学生的综合素养,其中“德育”被放在首位,则说明了道德与法治学科具有不可替代的作用。为了让德育、知识与生活实践的联系更加紧密,将生活情境教学模式应用于初中道德与法治学科的课堂教学中,不仅是对传统教学方法的一次创新,更是对德育工作的重要升级。基于此,文章从生活情境教学模式的角度入手进行分析,先分析了生活情境与初中道
摘 要:新媒体迅速发展的时代背景下给初中道德与法治教学带来了深远的影响和契机。但是将新媒体融入初中道德与法治教学面临众多的问题,文章旨在探讨如何将新媒体技术与初中道德与法治课程内容进行有效融合,提升学生学习兴趣增强教学效果。文章通过深入研究新媒体的优势和对初中生学习模式的潜在影响,提出了一系列新媒体初中道德与法治教学的有效策略,并在教学模式上进行了深入的探讨。总的来说,新媒体教学策略在丰富教学的同
摘 要:在初中历史教学中运用情境教学法,具有提升学生的学习兴趣与积极性、培养学生的自主学习能力、丰富教学理论与实践经验等重要意义。为了提升教学成效,教师可采取“以学生为中心,营造情感共鸣的教学氛围”“创设具体历史事件情境,加深学生对历史的整体印象”“创设生活化情境,拉近历史与现实的距离”“设置梯度性问题情境,锻炼学生的思维能力”“设计角色再现历史情境,让学生亲历历史现场”等教学策略,并结合实践情况
摘 要:节奏是组成音乐的关键要素,在音乐作品中起到至关重要的作用,能让音乐旋律个性鲜明。对音乐而言,歌词并不是必然要素,节奏却是不可忽视的要素。音乐节奏能给人以直接的听觉冲击,往往能带动鉴赏者跟随节奏拍手、摇摆头部或身体等,是感染性较强的要素。重视节奏,并将节奏训练应用于初中音乐教学课堂,不仅能丰富音乐教学内容与形式,还能有效感染、带动学生,助力教师实现有效的音乐教学。鉴于此,文章基于全面育人的视
摘 要:《义务教育艺术课程标准(2022年版)》中明确指出:“教师应该通过‘联系’,让学生将音乐与社会生活、姊妹艺术及其他学科加以关联和融合,理解音乐的人文内涵和社会功能,提升文化理解素养。”现如今,越来越多的教师开始使用STEAM理念开展跨学科教学,以此来提高学生的音乐学习能力和群体互助能力。文章基于新课标,围绕“整体视角、学习进阶、整体评价”这三个维度,通过“学科要素、学科融合”等五个阶段,探
摘 要:开展绘本阅读活动是提升幼儿自主阅读能力的重要方法。绘本是图画书,画面精美、文字妙趣横生,可以有效促进幼儿的自主阅读兴趣,进而达到良好的阅读教学效果。随着新时期幼儿园的发展,绘本阅读在培养幼儿自主阅读能力方面的重要性日渐突出。文章分析了培养幼儿自主阅读能力的重要性,在此基础上对利用绘本促进幼儿自主阅读能力的方法做了较为深入的研究。 关键词:绘本阅读;幼儿自主阅读能力;提升方法 中图分类号
摘 要:爱国主义教育是幼儿教育的重要组成部分。文章研究以创新赋能民族地区幼儿爱国主义教育实践研究为主题,在时代旋律的指引下,将时代的呼唤融入幼儿的世界,聆听他们的童音童语。文章以具体的方式呈现抽象的爱国主义教育,为幼儿爱国主义教育提供了新的思路与方法;通过深入探索与实践,提出了相应的教育策略,旨在激发幼儿的爱国情感,培养其民族自豪感和责任感,为幼儿教育的发展贡献力量。 关键词:幼儿园;爱国主义教
摘 要:在当今教育改革的浪潮中,幼儿园混龄教育作为一种创新的教育模式,正逐渐受到广泛关注。这种模式打破了传统按年龄分班的界限,为不同年龄段的幼儿提供了一个共同学习、生活的平台。而融合教育则强调尊重每个幼儿的独特性,提供个性化的教育支持。将融合教育引入幼儿园混龄环境,旨在为幼儿创造一个更加包容、多元和具有挑战性的成长空间。文章简要分析了幼儿园混龄环境的相关内容,并针对幼儿园混龄环境下开展融合教育的实
摘 要:文章研究旨在通过基于语言核心经验的支架式教学策略,提升大班幼儿的叙事性讲述能力;设计了“叙事金字塔”模型和“故事骨架”工具,创新了教学方法,同时,营造了沉浸式的叙事环境;还建立了多元评估反馈机制,全面评估幼儿的进步。实践表明,幼儿的叙事能力显著提升,语言表达更加丰富流畅,自信心和兴趣也有所增强。 关键词:支架进阶;语言核心经验;大班幼儿;叙事性;讲述能力 中图分类号:G613.2