摘要:文章探究少先队活动课社会化,通过外延少先队活动课的活动阵地,拓展课堂的新样态;高效链接优势和丰富的社会资源,丰富课堂的内容,通过校内外合作的闭环课程评价设计,创新少先队活动课的评价机制,旨在探究实践后找到“校内+校外”育人模式下的少先队活动课程的社会化实施路径,从而真正创造少先队活动课社会化的内涵价值,引导队员们认识社会、走向社会、服务社会。这是少先队组织进行社会化探索的重要环节,也是学校少
摘要:为促进小学信息科技教学效果进一步提升,教师应围绕这门学科中“过程与控制”的独有模块,结合小学生的发展规律和特点,科学设计实践活动。文章以小学信息科技课程的教学内容与教学目标为基础,深入分析新课标对本课程“过程与控制”模块教学活动提出的整体要求与核心素养,指出“过程与控制”实践活动设计中活动目标、活动内容、活动步骤等设计要点,旨在提高学生核心素养。 关键词:小学;信息科技;“过程与控制”;实
摘要:随着社会的发展与进步,人们对学生心理成长状况越来越重视。因此心理健康教育课程被规划到学校的教育体系中。然而心理健康教育的开展不仅仅需要学校的付出,还需要学生家长的紧密配合,以全面对学生进行教育。为此,文章主要分析了当下小学心理健康教育中存在的问题,并结合教学实践经验,分析如何在家校合作的背景下提升小学班主任心理健康教育的质量,希望通过这些策略可以推动心理健康教育的持续发展,助力学生的心理健康
摘要:小农场蕴含着丰富的资源,为幼儿提供了与自然亲近的场所,然而在农场活动的组织中存在活动发起被动、活动方式随机、活动评价片面等问题。为了破解难题,幼儿园应改变以往农场活动形式,用任务驱动法实施农场项目活动,从提取任务的方式、制订计划的方式、开展过程性评价的方法等方面梳理策略,在真实的活动情境中激发儿童的内驱力,以适宜的计划方式推动活动深入,以过程性评价引发更多可能。 关键词:任务驱动法;农场项
摘要:在新课程标准的引领下,小学体育教育领域中的评价体系正经历着前所未有的转型与考验。以往小学体育的评价大多集中于学生体能和运动技能的量化评估,却忽视了学生个体差异、个人兴趣及综合素养的培育。随着教育观念的持续演进,构建一个多元化的小学体育评价体系已成为提升教学质量、推动学生全方位发展的关键要素。文章深入剖析新课标环境下小学体育多元化评价体系的构建策略,以期全面且准确地展现小学生的体育学习成效。
摘要:在新课标背景下,初中语文教学承载着培养学生思想道德素质的重要使命,在初中语文教学中融入思政教育引起了人们广泛关注。为最大限度发挥思政教育的功能,文章首先对新课标下初中语文开展思政教育的意义进行了分析,在探讨新课标下初中语文思政教育实施原则基础上,总结了新课标下初中语文思政教育的途径。 关键词:新课标;初中语文;思政教育;途径分析 中图分类号:G633.3文献标识码:A文章编号:1673-
摘要:文章阐述了跨学科学习内涵及其展开背景,并从语文教育的角度入手,强调了小学语文古诗词跨学科学习的价值性;在此基础上,以与美术学科教学的结合、与信息技术教学的结合、与音乐学科教学的结合、与科学学科教学的结合、与历史学科教学的结合、与地理学科教学的结合为切入点,提出了一系列基于跨学科学习的小学语文古诗词教学策略;最后着重探讨了古诗词跨学科学习的展开要点,旨在深化跨学科教学理念在小学语文古诗词教学中
摘要:随着新课程改革的不断推进,近年来我国基础教育越来越注重对学生核心素养的全面培养。在这一背景下,跨学科融合教学逐渐在小学语文教学活动中广泛应用,语文教师在积极融合其他学科知识中极大地增强了学生的学习体验,在强化阅读教学效果的同时,对促进学生思维表达能力的提升具有不容忽视的促进作用。鉴于此,文章首先分析了小学语文教学中跨学科融合教学实施重要性,在探讨小学语文教学中跨学科融合实施原则基础上,总结了
摘要:学生进入高中阶段以后,语文中涉及的学习内容明显增多。新高考改革对高中生的思维能力提出了更高的要求,议论文写作作为语文教学的重要组成部分,其教学方式的改革和创新成为必然趋势。高中生的思维能力正处于发展的关键时期,议论文写作作为一种需要高度思维能力的活动,对培养学生的逻辑思维、批判性思维、创造性思维等具有重要意义。在语文教学实践中,议论文写作一直是教学的难点和重点。学生在写作过程中缺乏清晰的思路
摘要:在素质教育深入推进的背景下,小学语文阅读教学持续变革,各种新型教学手段应运而生,其中学习任务群因优势特征较多,如自主性、探究性以及开放性等得到了广泛的应用。基于此,文章从学习任务群的概念出发,简要分析了在小学语文阅读教学中实践学习任务群的现实意义,重点阐述了具体的实践策略,其中包括驱动性、开放性以及辐射性学习任务群等,旨在提高小学语文阅读教学质量和效率,促进学生核心素养的良好发展,以期为从业
摘要:素养立意下的大概念教学,教师应开展单元整体教学,帮助学生跳出碎片化的课时学习,从单元知识的整体学习思维入手,在知识体系的梳理中,表征概念核心要素,建立相关学习系统,全方位拓展;引导学生学习不断进阶,帮助学生清晰把握知识内容的逻辑性,顺畅建构知识体系,更有效达成能力素养。 关键词:大概念;单元重构;整体教学 中图分类号:G623.5文献标识码:A文章编号:1673-8918(2025)06
摘要:量感作为小学数学核心素养的重要组成部分,对学生数学学习和实际应用能力的发展具有关键意义。文章研究聚焦小学数学多维课堂教学策略,旨在探讨如何有效培养学生的量感,通过对相关理论的梳理和教学实践的分析,提出了多样化的教学方法,包括直观感知、操作体验、对比分析、情境创设等,以促进学生对量的概念的理解、估量能力的提升以及量感的逐步形成,提高学生的量感水平,为其数学学习和未来的生活应用奠定坚实基础。
摘要:文章首先分析了当前小学数学教学的主要困境,如教学方法单一、缺乏互动性和情境创设,以及小组合作学习的实施不足等;随后,概述了多媒体教学资源的特点,强调其在增强课堂互动性和实际联系中的潜力;据此,详细阐述了利用这些资源丰富教学方法、创设生动的学习情境、优化小组合作学习、促进学生主体性发展以及紧密结合教学内容与学生实际生活的具体策略,旨在通过实证研究支持多媒体资源在小学数学教学中的有效整合。 关
摘要:传统的教学模式往往采用“填鸭式”方法,学生只能被动地接受知识。然而,随着教育观念的不断演变,越来越多的教师开始意识到,真正的学习并不只是单向的知识传递,而应是一种双向互动的过程。在这样的背景下,互动式教学法应运而生,并在小学教育中得到广泛应用。其中探究式问题情境可激发学生的主动性和创造力,使其在实际操作中掌握数学概念;合作式问题情境可增强学生之间的交流互动,促进团队协作;趣味式问题情境则借助
摘要:在小学数学的教学过程中,跨学科教学理念的应用有助于推动数学教学改革工作的持续深入,同时也能带动学生数学核心素养的全面发展。为此,教师必须正确认识跨学科教学的应用价值,并结合小学生学习特点进行系统教学规划,助力学生数学核心素养的全面发展。文章概述了小学数学跨学科教学的实践意义,结合课程教学内容的具体需求,多角度探讨了核心素养视角下小学数学跨学科教学的落实策略。 关键词:核心素养;小学数学;跨
摘要:随着教育改革的不断深入,传统教学模式逐渐暴露出其在激发学生兴趣、促进学生主动学习及能力培养方面的局限性。体验式教学法作为一种新型的教学模式,以其强调学生主体地位、注重实践探索与情感体验的特点,在小学数学教学中展现出独特的优势。文章旨在探讨体验式教学法在小学数学教学中面临的挑战,并提出相应的优化建议。 关键词:体验式教学法;小学数学;教学应用;学习兴趣;思维能力 中图分类号:G623.5文
摘要:“双减”政策的实施和推进,对教学工作思路的调整具有重要的影响,特别是在作业设计环节。在减少布置作业量的同时,如何有效提高作业设计的效率和质量,将检核、预习、巩固、拓展等目标融为一体,集合写、读、看、做,创新作业规划,这些都是值得进一步探讨的问题。文章首先说明了“双减”背景下小学数学作业设计的意义,接着阐述了小学数学作业设计的思路,最后提出作业设计的策略,以期通过科学、系统、合理的作业设计,促
摘要:小学数学家庭作业设计是提升学生学习效果的重要环节。当前,作业设计的有效性受到多方面因素的影响,包括作业形式单一枯燥、缺乏层次性、作业量过大以及缺乏趣味性等。这些因素导致学生对作业的兴趣不高,完成质量参差不齐。为提高作业有效性,设计思路需注重增强作业形式的多样性,实施分层次作业设计,合理控制作业量,并融入趣味性元素。通过实践操作型作业、分层次练习策略、合理安排作业量以及融入趣味性问题等设计方法
摘要:随着新课改的持续深化,小学数学教师要结合学生的兴趣、能力以及发展的个性化差异,构建更加活泼且生动的课堂形式,以激发学生的学习兴趣,发挥学生在课堂中的主体能动性,进而能够让学生自主倾听、沟通和交流。同时,数学教师在课堂中要重点培养学生的倾听能力,基于特定知识引导学生倾听、思考以及思维发散。这样不仅让学生掌握更多的数学知识点,紧跟教师的授课节奏高效学习,还可提升小学数学课堂效率。因此,文章分析当
摘要:文章探讨了基于“教—学—评”一体化理念的小学数学教学策略。在概述“教—学—评”一体化的基本内涵后,文章详细阐述了该理念在小学数学教学中的应用价值,包括提升教学质量、促进学生全面发展等。接着,文章提出了四大教学策略:目标导向以精准定位教学内容,活动驱动以促进深度学习发生,评价嵌入以实现过程与结果的双重关注,以及反馈循环以促进教学相长。这些策略旨在构建一个以学生为中心、评价与教学紧密结合的数学课
摘要:随着新课程的改革和素质教育理念的不断推进,我国教育部门对小学数学的课堂教学方式提出了更高的要求。数学是小学时期的基础课程,数学知识的学习有助于学生思维能力的培养和创新意识的养成,传统教学模式往往存在一定弊端,难以保证其教学质量。因此,文章主要围绕“问题引领”这一教学模式,对小学数学教学方法的创新展开探讨。 关键词:问题引领;小学数学;教学方法;创新路径 中图分类号:G623.5文献标识码
摘要:大单元教学模式是小学数学课程改革中的重要方向,旨在通过整合教材内容、优化教学方法、明确教学目标和培养学生思维能力等策略,提高教学效率和学生的数学综合素养。文章基于大单元教学模式的特点,分析其在小学数学课程设计中的意义、面临的难题,以及可行的策略。研究表明,通过加强教材整合、细化目标设定、改进教学活动设计和注重思维能力培养,可以有效克服当前存在的问题,提升教学效果,为数学教育的发展提供实践支持
摘要:文章研究的目的在于构建一种以主题意义为核心的英语阅读教学模式,并通过精心设计的教学活动,使学生在理解文本的同时,能够深入挖掘和探索主题意义,从而提高他们的英语阅读兴趣和综合运用语言的能力。文章运用了文献分析和案例分析等研究方法,并依据新课标指导,对小学英语阅读教学实践策略提出了若干建议。建议主要包括:提炼单元主题,深入解读文本信息,明确阅读教学的目标;设计富有成效的学习活动,以促进阅读的深入
摘要:随着义务教育阶段学生的学习负担越来越重,“双减”政策的推行也受到了极大的关注。这需要采取措施提高农村学校的教学质量,改进课堂教学,优化教学方法,并且尽可能减少作业的数量。因此,如何设计既有效率又具有创造性的英语作业,是当下教师需要面临的一项新的挑战。在小学阶段,英语是重要的教学内容,教师需要注重培养学生的兴趣和综合能力。因此,在农村小学英语作业设计中,应注重认真制订多种教学课程和作业,提高学
摘要:文本阅读是初中英语学习中的重要环节,在提升学生的语言能力、思维能力和文化素养方面发挥着不可替代的作用。但英语作为第二语言,受语言环境的限制,学生的阅读经验不足,也不了解英语国家的文化背景和风俗习惯,导致对文本内容产生误解或困惑。因此,教师应对教学作出针对性的调整,培养和提高学生文本阅读能力。 关键词:初中英语学习;第二语言;文本阅读的能力 中图分类号:G633.41文献标识码:A文章编号
摘要:学习需要提升的一个重要能力是在相似的刺激下、相似的情境里或相似的概念中具有学习迁移的能力。目前,在初中英语教学中,对相同或不同的情况下引发的学习迁移中的泛化与分化现象,教师的认识多停留在感性认识阶段,应对方式相对也比较被动。文章根据心理发展的特点,从教学中的实际案例出发,阐述如何认识泛化与分化现象在学习迁移中的作用,并利用其特点更好地帮助学生进行学习的迁移。 关键词:泛化;分化;正迁移;英
摘要:文章对中考改革背景下的九年级英语写作教学策略进行了探究,首先分析了中考改革的主要内容及目的;随后探讨了中考改革对九年级英语写作教学的要求,确定了写作教学的框架;最后,提出了中考改革背景下的九年级英语写作教学的策略。通过策略的实施,九年级英语写作教学能够进一步提升学生的写作能力,使学生能够更好地应对中考。 关键词:中考改革;九年级英语;写作;教学 中图分类号:G633.41文献标识码:A文
摘要:在落实和推进新课标大背景下,文章研究基于项目式学习的理论视角,以教科版小学英语教材Country life中“打造梦想农场”项目主题作为研究案例,详细介绍了项目式学习、劳动教育与英语教学的理论与实践耦合、融合教学实施流程图以及实施策略,实践项目式学习模式将小学英语教学和劳动教育进行有机衔接与融合,助力学生劳动素养的形成,进而有效提升学生的语用能力,培育学生跨学科思维品质,发展学生的核心素养。
摘要:文章首先针对在高中英语读后续写教学中所存在的问题,从学生续写能力参差不齐、教学方法单一和评价体系不够完善三个方面进行了分析;其次提出高中英语教师需要构建多维互动的课堂教学模式,善用思维导图培养学生们的续写思维,开展小组协作提升续写能力等多种教学策略;最后还根据读后续写的教学评价与反馈环节,建议教师应该建立多元化的评价标准体系实施个性化的续写指导方案和运用数字化工具,以促进教学反馈。 关键词
摘要:虚拟实验室教学是科技发展的产物,也是构建虚拟实验的重要载体。能利用其科技优势和技术优势为学生提供安全、高效、科学、活动、真实的实验环境和操作过程。对此,基于虚拟实验室环境的高中化学探究式教学,要利用虚拟实验室条件搭建探究、思考、实践操作过程,为学生深度研究和细致观察提供载体和环境。对此,教师要灵活利用虚拟实验室条件为学生创建探究式化学研究过程,从设计实验、操作、情境研究、问题思考、情景回顾反
摘要:“双减”政策对初中物理课堂作业设计提出了新要求,强调减轻学生负担的同时提升学习效率。当前,作业设计存在内容缺乏针对性、形式单一、评价方式简单等问题,未能充分满足学生个性化发展需求。为此,文章重点研究优化作业设计的策略,需要通过分层设计、生活化联系,丰富作业内容,可以采用实验探究、项目式和游戏化作业,提升趣味性和实践性,要科学控制作业总量,并提供弹性时间,还要优化评价机制,结合多元化评价与个性
摘要:新课程标准强调学生的主体性、实践性与创新性,倡导以学生为中心的教学模式。在这一背景下,就要求高中生物教学必须转变传统的教学方式,探索更加有效的教学途径,培养学生的科学素养,增强其创新思维与实践能力。对此,文章简要论述了新课改对高中生物教学的要求与目标,重点针对高中生物教学存在的问题,提出了针对性解决策略。 关键词:新课改;高中生物学;实验教学 中图分类号:G633.91文献标识码:A文章
摘要:随着教育改革的不断深入,初中物理教学越发重视培养学生的科学素养、实践能力与创新思维。课堂导入作为教学的起始环节,在激发学生学习兴趣、引导其进入学习状态方面发挥着至关重要的作用。然而,在实际教学中,部分教师往往会忽略导入环节的设计,导致课堂缺乏吸引力,学生的学习动力就无法得到提升。对此,文章将对初中物理课堂导入所要遵循的原则以及所具有的效果展开分析,并从五个方面入手,阐述如何利用有效的策略推动
摘要:在新时代背景下,随着教育理念的不断革新,“双减”政策与新课程改革的深入推进,对学生科学思维能力的培养愈发受到重视。物理作业作为物理教学的重要环节,不仅是巩固课堂知识、提升学习成绩的有效手段,更是培养学生科学思维能力的重要途径。文章旨在探讨物理作业设计对学生科学思维能力培养的影响,通过理论与实践相结合的研究方法,分析当前物理作业设计中存在的问题,提出科学合理的作业设计方案,以期通过优化作业设计
摘要:随着高中教育改革的不断深入,政治大单元教学模式逐渐成为提升学生核心素养的重要手段。文章从理论基础出发,探讨了大单元教学的框架与实施路径,阐述了其对学生综合能力的提升作用;同时分析了在推广大单元教学过程中遇到的关键挑战,如教师专业发展的需求、学习资源的局限性以及学生学习习惯的适应性,并对这些挑战提出了具体的对策,旨在为高中政治教学提供更系统的理论支持和实践指导。 关键词:高中政治;大单元教学
摘要:新课标下,高中地理教学需要以学生为中心,以核心素养为导向,促进学生全面发展。在教学中,通过引入项目化学习,以项目为载体,结合其项目的情境性、综合性、挑战性,促进学生知识、技能与素养协调发展。在课堂教学中,教师首先需要明确项目主题,通过项目情境、项目任务、项目合作等推进项目的有序、高效开展,并以项目展示为最后反思环节,有效推进学生在整个项目化学习过程中认真投入地参与其中,促进学生核心素养发展。
摘要:初中地理知识的复习应具有明确的指向性、知识性、应用性和拓展性,应基于基础知识来促进学生综合能力的发展。为此,文章将结合项目化教学的特点来分析如何在初中地理复习中提高教学质量,提高学生的复习效率。 关键词:项目化学习;初中;地理;复习策略 中图分类号:G633.55文献标识码:A文章编号:1673-8918(2025)06-0138-04 在新的教学背景下,如何优化初中地理复习教学策略,
摘要:近年来,国家对思政课程建设的重视进一步加强,特别是在大、中、小学一体化思政课的背景下,如何将这一思想政治教育理念与小学道德与法治课程相结合,成为当前教育改革中的一个重要课题。小学生道德实践活动作为思政课程的延伸,具有重要的实践意义。文章研究旨在探讨在大中小学思政课一体化视域下,如何有效地开展小学生的道德实践活动,提出了一系列教学策略。研究表明,适合小学生年龄特点的道德实践活动有助于他们树立正
摘要:教师使用项目式教学法,能够为学生创造良好的自主探究和解决问题的机会,有利于学生认识现实世界、自己的生活、自然以及所学的知识等,综合教育效果较好。美术作为初中阶段实施素质教育的重要课程之一,教师将项目式教学法应用于美术教学中,使学生在完成项目的过程中吸收知识、应用知识,有利于学生美术能力与素养的提升。基于此,文章针对项目式教学法在初中美术教学中的应用价值、原则以及措施展开分析。 关键词:项目
摘要:文章聚焦新时期中小学音乐作业设计的趣味性纾解路径,探讨如何通过创新作业形式与内容,提升学生的音乐学习兴趣和实践能力。通过文献分析、案例研究等方法,文章分析了目前音乐作业的常见问题,并提出通过融入多元化的作业形式、加强情境设计以及关注学生个性化需求来提高作业的趣味性和有效性。合理设计趣味性音乐作业不仅能够激发学生的学习动力,还能促进学生对音乐知识的深刻理解和应用。 关键词:中小学音乐;作业设
摘要:伴随我国经济的高速增长及教育观念的持续革新,幼儿园的家园共育已成为幼儿培育的关键一环。家园共育模式若得以有效施行,对幼儿的全方位成长及教育质量的提升均具重大意义。然而,在实际的家园共育进程中,情感支持这一核心要素常被忽略,致使家园共育成效不尽理想。文章致力于探究以情感支持为基础的幼儿园家园共育模式,旨在通过增进家长与教师间的情感交流,推动家园共育的和谐进步,进而提升幼儿教育的整体水准。 关
摘要:表征是幼儿思维的主要载体,幼儿的多元表征为教师了解全面、真实的幼儿提供了重要的信息来源。陶行知先生是我国著名的教育学家,提出了生活教育思想,包含生活即教育、社会即学校和教学做合一的理念,强调生活舞台作为幼儿学习与成长的重要场所。生活教育思想为观察、分析幼儿的多元表征提供了理论基础,便于教师准确反映幼儿真实发展状态,为幼儿教育提供更为科学、全面的评估方法。文章将结合陶行知生活教育思想,对如何利
摘要:随着人类社会的发展,开展尊重儿童权利和注重儿童身心健康发展的教学幼儿教学模式,成为幼儿教育教学改革的实践要求,让儿童主动参与课程活动,发挥教师在课程中的引领作用,构建教师与儿童共同参与的创生实践课程。文章以M幼儿园为案例对象,分析现目前幼儿园原本课程实践中存在的问题,并且有针对性设计幼儿园课程创生的原本课程创生实践,让园本课程体系走向多元化、开放化;从课程目标、课程内容、课程实施以及课程评价
摘要:幼儿园阶段是培养幼儿审美能力的关键时期,积极展开美育活动能够激发幼儿的想象力,促进幼儿情感和个性的健康发展。而我国传统文化中包含大量的美学元素,将传统文化融入幼儿园美育中,不仅可以提升幼儿的文化认同感,还能够强化幼儿审美能力。鉴于此,文章首先对幼儿园美育活动开展中融入中华传统文化的重要性进行了简要分析,并详细探讨了基于中华传统文化开展幼儿园美育的途径。 关键词:中华传统文化;幼儿园;美育途