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备课参考 | 语文要素是目标，不是方法
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备课参考 | 从人教版教材和统编版教材的选文对比谈统编版教材的有效使用
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备课参考 | 聚焦关键词语，破译表达密码
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备课参考 | 关注语用，聚焦学生发展
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备课参考 | 破译儿童诗教学的“密码”
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备课参考 | 例谈童真语文课堂构建策略
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备课参考 | 文体意识观照下童话教学“支架”的构建
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课堂教学 | 指向“大单元教学”，促进深度学习
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课堂教学 | 例谈立足语言运用重构阅读教学
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课堂教学 | 你的“强势来袭”，我的“暗流涌动”
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课堂教学 | 浅谈预测策略学习的有效落实
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课堂教学 | 如何解读课文“言外意”
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课堂教学 | 把握主要内容，培养学生整体感知能力
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课堂教学 | 如何促进学生主动发问
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课堂教学 | 朗读:文本理解最有效的方式
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古诗文教学 | 品读诗情，让语文课堂焕发诗意光彩
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古诗文教学 | 品文言之“味”，“长”核心能力
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古诗文教学 | 情境创设让古诗课堂妙趣横生
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古诗文教学 | 吟诵有意蕴，词句藏洞天
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古诗文教学 | 渗透文化启蒙，让古诗词教学真实发生
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古诗文教学 | 小学古诗词有效教学四步法探究
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字词教学 | 多元化体验，提升学生遣词造句能力
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字词教学 | 破解汉字“密码”，使课堂更具“语文味”
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字词教学 | 明确教材定位，让“字词句运用”教学价值最大化
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字词教学 | “词句段运用”栏目真正用起来
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字词教学 | 试论方言在语文教学中的运用
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作文教学 | 小学中年级习作教学存在的问题及其对策
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作文教学 | 作文入门教学初探
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作文教学 | 如何引导学生发掘文本独特表达的路径
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作文教学 | 抓语言之“干” 立思维之“根”
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作文教学 | 读写联系，提升学生语用思维力
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阅读教学 | 抓住“扶手”开展略读课文教学
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阅读教学 | 基于主题学习的小学语文群文阅读策略
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阅读教学 | 阅读教学中开展深度学习的有效路径
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阅读教学 | 深度阅读，提升学生语文思维能力
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阅读教学 | 如何引导小学生深度阅读
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阅读教学 | 学生在阅读中展开质疑的途径
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阅读教学 | 基于问答的小学语文阅读互动教学实践
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