“读书百遍，其义自见”。我国古人早已意识到“读”在理解文本中的重要意义，这一认识也为当前大部分语文教师所认同。然而，小学语文教学中朗读要达到预期的目标，促进学生对文本的理解，必须要打破当前简单化的“朗（试读）...
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