摘要：小学阶段的音乐欣赏要依据年龄认知特点，从身体感官的具身体验出发。教师应该细化行为指向，让音乐欣赏变得更容易、更有效果。可从三个方面细化：一是基于信息传递的言语指向，帮助学生探寻音乐要素，提高欣赏（试读）...
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