“双减”背景下，教师应以“调结构、提质量”为导向，探究更契合学科核心素养目标，更精简、高效的作业设计策略。结合教学经验，笔者认为依托教材、高度统整的单元作业设计是极具探究意义与实践优势的。
因此，本文聚（试读）...
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