［ 摘 要 ］大单元教学更多地关注单元知识的整体性，关注学生在学习过程中表现出来的认知发展特征，强调让学生在自身认知发展的基础上构建相应的认知体系.初中数学教师在理解数学学科核心素养发展的内在机制的基础上（试读）...
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