［摘 要］ 数学概念不仅是数学知识的重要组成部分，也是学生分析和解决问题的基础。研究者以“比的认识”一课为例，通过教材分析整体把握“比”的本质属性和特有价值，通过学前调查了解学生的学习起点，针对学（试读）...
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