摘 要：升入九年级的学生两极分化已经很严重，只有因材施教、有的放矢地提升九年级数学教学的有效性，才可以使不同层次的学生都能获得最大限度的发展。基于此，文章从分析九年级学生学情出发，阐述了当前提升九（试读）...
登录
