【摘 要】本文以县域小学为实践场域，系统阐述了语文项目式学习从“散点尝试”到“整册推进”再到“学科自觉”的三阶段推进策略。研究依托建构主义、情境学习等理论，结合教育数字化与乡村振兴的政策背景，通过“与项（试读）...
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