【摘 要】 北京市丰台区以“大资源观”为理论先导，系统构建区域育人新生态；依托课程整体育人理论，打造“行走的思政课”课程体系；在学习科学的指引下，探索出沉浸式实践学习新路径，为深入推进“大思政课”建设提（试读）...
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