摘 要：在具身认知视域下的小学数学概念教学中，教师要创设“身体在位”的数学概念学习情境，要组织“身体先行”的数学概念学习活动，要催生“身体能动”的数学概念建构。实践证明，具身认知能提升学生概（试读）...
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