摘 要：文章基于“教—学—评”一体化，以小学音乐课程教学为研究对象，展开关于教学评价环节的探究，分析了“教—学—评”一体化对评价实践的要求，总结了评价实践的特点；立足评价目标、评价形式、评价工具三（试读）...
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