摘要：以太湖流域蓝藻暴发事件为现实情境，通过对课标与教材的分析，以“人地关系”这一大概念为统摄，开展学科项目式教学尝试，提出太湖蓝藻之“源”、太湖蓝藻之“祸”、太湖蓝藻之“治”三个微项目，结合课标制订（试读）...
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