摘要：本文指出了传统信息技术教学方法的思维力不足问题，解读了区域内研发以思维进阶为目标、以问题解决为导向的“情境—导学—探学—评学—创用”信息科技五步教学法的内涵要义，并给出教学实践中需找准思维起点、（试读）...
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