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教学艺术 | 高中语文古典小说整本书阅读教学策略探究
教学艺术 | 高中语文古典小说整本书阅读教学策略探究
随着以新课标、新课改为特征的素质教育的深入推进，我国高中语文教学逐步追求培养学生的语文核心素养，而整本书阅读就是顺应新时代要求下的语文教学的产物。为了实现对古典小说整部书的阅读教学，首先要使学生喜欢读书，会阅读，同时培养学生良好的读书习惯。受传统教育课堂思想的负面影响，高中语文教师比较偏向于传统的应试教育，因此往往忽视了对古典小说整部书的研读，由此造成学校无法很好地培育学生的文学核心素养。而古典小
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教学艺术 | 多视角解读文本 提高备课质量
教学艺术 | 多视角解读文本 提高备课质量
文本解读是教师的一项重要的基本功，也是教师备课必备的能力之一。为更好地提高教师的备课质量，现从读者角度、教师角度、学生角度去进行文本解读，去分析教材本身的原生价值，接着确定编排意图以及教学价值，最后明晰学生学习该课文的兴趣点、难点等，从而让备课有依据、有方向，为教师备课提供文本解读的范例。 《那个星期天》是部编版语文六下教材选取的一篇新颖的课文，相较于以往的传统经典课文，关于这篇课文的研究资料较
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教学艺术 | 幼儿园美术活动中自然材料的投放及利用研究
教学艺术 | 幼儿园美术活动中自然材料的投放及利用研究
自然材料具有多样性特点，能让幼儿的创作需求得到满足，也有助于幼儿创造能力的提高，帮助幼儿对自然以及世界产生更好的认知，促进幼儿美术素养的增强，为幼儿园美术活动的顺利实施提供保障。为增强美术活动开展的有效性，教师应该加强对自然材料的利用，结合活动内容，有针对性地投放自然材料，保证幼儿在参与活动的过程中，创新思维越来越强。在开展幼儿园美术活动时，投放适量的自然材料，有助于幼儿参与活动主动性的提升，帮助
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教学艺术 | 合作学习策略在小学语文阅读教学中运用
教学艺术 | 合作学习策略在小学语文阅读教学中运用
语文阅读是丰富学生积累、激活学生思维、深化学生理解的重要育人项目，其教学策略落实的效度，直接影响着学生的认知发展需要。特别对小学生而言，由于其正处于习惯、兴趣、能力、素养等发展的奠基期，以致合作学习策略在其语文阅读中的运用便更具现实意义。而且，在学科特性上，语文学科显著的工具性、基础性、综合性、实践性，使得以合作学习策略为引领的全新教学模式构建，必然更为贴近学生的认知规律与身心特性，以及其语文思维
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教学艺术 | 探究高中数学教学中分层教学的应用策略
教学艺术 | 探究高中数学教学中分层教学的应用策略
教师在进行课堂教学时要面对所有学生，需要构建良好的学习环境。教师应从整体视角去关注每个学生，不可以只用考试分数来评定一个学生的好坏。所以，高中数学教师应该从传统的应试教育观念中跳脱出来，利用分层教学法解决高中生的个体差异问题，同时根据现阶段学生的思想特点、思维水平和兴趣喜好，构建合理的数学教学目标，帮助各个层次的学生更加有效地理解和把握教学的内容，最终提高每个学生的数学思维水平。 一、分层教学的
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教学艺术 | 唤醒生活体验，让真情自然流露
教学艺术 | 唤醒生活体验，让真情自然流露
生活中经历的事情，都会带给人们各种各样的情感体验。语文教学的最终目标，就是培养学生的语文素养。语文素养中，习作素养是最重要的，需要教师引领学生不断训练。《让真情自然流露》就是一次要求根据生活中经历过的事，表达情感的习作。教师要凭借习作例文的表达方法，指导学生表达情感。 一、依据习作要求，引发情感记忆 习作要求引领着习作教学的指导过程，链接写作内容与方法。本次的习作，要求围绕“让真情自然流露”，
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教学艺术 | 基于核心素养的数学文化与小学数学融合教学策略
教学艺术 | 基于核心素养的数学文化与小学数学融合教学策略
虽然小学数学知识多以公式或是概念的形式呈现，但小学数学也带有较强的文化元素，即数学文化。若教师能够合理将这些数学文化融入到课堂教学中，将有助于打破传统教学束缚，在激发学生学习兴趣的基础上，促进学生对数学人文内涵、历史知识等各方面的了解，实现学生综合学习能力的提高。在以往教学过程中，部分教师也逐渐认识到数学文化的重要性，试图融合文化元素创新教学形式，但教学目标依然以提高学生数学成绩为主，较大程度上降
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教学艺术 | 小学生文言文学习兴趣的培养
教学艺术 | 小学生文言文学习兴趣的培养
随着新课改的深化落实，目前语文教学中文言文这部分内容受到了高度的重视，但是这部分内容对小学阶段的学生而言学习上存在着一定的难度，无法很好地提升学生学习的效果和质量，而且很多时候教师一个人主宰着整个课堂，学生只能被动地接受知识，导致学生对文言文缺少一定的学习兴趣，学生文言文学习水平也没有得到根本性的提升。文本就小学生文言文学习兴趣的培养策略进行分析阐述，希望能全面提升小学文言文教学的质量和效果。
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