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考试与评价

考试与评价

2023年04期

《考试与评价》创刊于1994年，由天仁文教集团总裁包天仁教授主编，是继《英语辅导报》之后精心打造的又一英语教辅类知名品牌产品。被国家新闻出版总署授予中国期刊方阵“双效期刊”，2007年蝉联第二届“北方优秀期刊奖”。2007年荣获由教育部和新闻出版署联合组织的全国外语类期刊业务和编辑检测中评为“优秀期刊”。

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教学艺术 | 浅谈高中数学教学中信息技术的应用

教学艺术 | 浅谈高中数学教学中信息技术的应用

在教育改革的环境下，教师要能够使用信息技术制定科学的教育目标，在信息技术的辅助下高效地完成自己的教学内容。学生要学会使用信息技术培养自己独立学习的能力，利用信息技术发展自己解决数学问题的能力，这样才能适应新时代的发展要求。一、信息技术与高中数学课程整合的定义关于信息技术与高中数学课程整合的定义有很多种说法，国内权威的教育学者认为这指的是以数学学习为中心，利用信息化平台以及手段来完成数学教学
教学艺术 | 基于发展科学思维的模型构建在高中生物教学中的应用

教学艺术 | 基于发展科学思维的模型构建在高中生物教学中的应用

随着新课程改革思想的发展和不断深化，使得传统教学面临着变革。生物是一种开阔视野、认识世界上一切事物自然规律的科学课程。在高中生物教学中，要通过生物研究，让学生对生物学产生浓厚的好奇心，从而提高他们提出问题、解决问题的能力。然而，从目前高中生物的教学状况来看，基于发展科学思维模型在教学中没有得到重视，这会对学生学习能力的提升产生一定的不利作用。为此，应加大对基于发展科学思维模型构建的课程探索，让学生
教学艺术 | 在初中语文教学中编排课本剧的研讨与实践

教学艺术 | 在初中语文教学中编排课本剧的研讨与实践

在初中语文教材中，有很多课文适合让学生编排为课本剧来演出。让课本剧和初中学生面对面，能够取得事半功倍的效果。课本剧的编排和演出，能够提高学生的参与度，提高学生的主体地位，增强学生学习语文的兴趣。课本剧的编排和演出，能够把课内和课外知识结合在一起，构建互动、和谐、民主的课堂氛围，有利于培养学生的语文综合能力和素养。一、提高初中学生“演员”的理解能力对于初中学生“演员”而言，课本剧对他们来说是
教学艺术 | 小学数学与信息技术整合教学探究

教学艺术 | 小学数学与信息技术整合教学探究

在小学数学教学过程中，教师以恰当的教学方式来使用信息技术辅助数学教学，以形象的图像、文字、声音、视频等元素给学生创造出更新颖的教学场景，吸引学生的注意力，让抽象的数学教学内容变得更为具体清晰，让学生的思维更加活跃，从而更加高效地参与到教学活动中，提高数学教学的学习效率。小学数学和信息技术的有效结合能够改变上课过于单一传统的教学形式，教师应该意识到信息技术的优势所在，从而利用好信息技术给学生带来更多
教学艺术 | 高中历史教学中生活化教学理念的应用

教学艺术 | 高中历史教学中生活化教学理念的应用

高中历史是一门博大精深的学科，其内富含我国乃至世界各地的历史发展，其具有的人文性、历史性、客观性以及创新性，对学生的成长和发展具有着极为重要的教育意义。而生活教学理念是一种在新课改和素质教育下应运而生的教育理念，此种教育理念在高中历史教学中能够将历史中遥远的知识与学生的实际生活相互联系起来，打破历史这门学科的时空虚幻性，使学生通过周遭生活与历史上的事件和人物完成精神层次的神交，从而使高中历史教学获
教学艺术 | 初中体育教学中体育游戏的应用分析

教学艺术 | 初中体育教学中体育游戏的应用分析

随着教育改革的开展，初中教学中体育教学受到了越来越高的重视，通过对体育教学进行落实，不但可以使初中生的体魄得以锻炼，同时也可以从多个方面来对学生进行培养，保证学生的综合素质可以不断提升，以此来为学生的未来发展提供充分的保障。但是在目前的初中体育教学期间，大部分教师采用的教学模式还相对比较传统，加上学生对于体育学习的重视度相对不足，因此初中体育教学的质量一直没能得到有效提升。为了对这一问题进行改善，
教学艺术 | 高中数学可视化作业设计的实施策略研究

教学艺术 | 高中数学可视化作业设计的实施策略研究

作业是一项教学常用的活动形式，能密切师生间的交流，培养学生思维能力，使学生学习到更多的知识。教师只有设计多样化的作业，切实发挥作业的作用，满足学生学习需求，才能与新课改的需求更好地适应。数学作业可视化包括多种类型，有着丰富多样的形式，能够使学生内隐的思维得到外显，进一步优化教学策略，更好地发展学生的思维。让学生在作业中提升学习技能，使学生的知识更加巩固，由此提升学生核心素养。一、高中数学作业设
教学艺术 | 新课标背景下低幼衔接探究

教学艺术 | 新课标背景下低幼衔接探究

新课标为小学语文教学指明了方向，加快了课程改革的步伐。在此背景下，低幼衔接问题逐渐突显，影响学生对小学学习生活的适应性，不利于学生的健康发展。据调研可知，目前低幼衔接的主要问题为：注重知识上的片面衔接、缺乏对学生学习习惯的纠正、教学设计忽视学生的兴趣等等。因此，教师应重视低幼衔接工作的开展，通过科学、有效的手段改善教学现状，为学生提供优质的教育服务。 1. 低幼衔接问题分析 1.1教师缺乏低幼
教学艺术 | 创新物理实验设计,发展学生科学素养

教学艺术 | 创新物理实验设计,发展学生科学素养

科学素养是高中物理教学中必须着力强化的基本能力，更是物理实验中应培植的关键品质。而以科学素养培养为导向，来加强对高中物理实验教学策略的创新，则势必更利于学生的科学兴趣激发、科学方法掌握、科学知识内化、科学精神传承，而且，在蕴含着创新特性的实验策略驱动下，学生的认知潜能必然会得以切实开掘，这也自然更利于其创新能力与创造素养的发展。基于此，教师在落实高中物理实验教学创新策略探究时，应以切实培养学生科学
教学艺术 | 挖掘文本资源培根铸魂

教学艺术 | 挖掘文本资源培根铸魂

当下社会处在一个转型时期，生活方式逐渐多元，家庭悄然改变，传统道德规范作用却逐步在弱化。这些对少年儿童的主流价值观的形成产生了很大阻碍。在少年儿童成长中出现智、德和知、行分离，学生年龄增长与道德成长的负相关等不匹配现象。这既是社会价值观多元性的折射，又是少年儿童生理心理特征在特定时期的反映。语文课程，就其人文性这个基本特征来说，其语言文字的运用存在于社会的各个领域，其课文中渗透出的人文精神，是主流
教学艺术 | 把握“错误”价值,凸显“纠错”智慧

教学艺术 | 把握“错误”价值,凸显“纠错”智慧

小学阶段，由于缺乏丰富的做题经验，小学生在做课后作业或考试过程中，出现审题、计算方面的错误在所难免。错题纠正是培养学生良好的学习习惯及丰富学生知识积累的重要手段。纠错能力作为教育工作者对学生着重培养的一种能力，需要贯彻“以人为本”的教育理念，结合学生的实际发展情况和个性化特征，有针对性地制定纠错方案，通过科学有效的教学手段，培养提升学生分析问题、解决问题的能力，促进小学数学学科的高质量发展。一
教学艺术 | 学科融合,点亮小学数学教学

教学艺术 | 学科融合,点亮小学数学教学

教育发展历程中五育并举，德、智、体、美、劳全面发展，培养全面发展的素质人才已成为当前教育的要求与目标。素质教育要求以学生与社会的实际需要为基本，培养学生的综合能力，而个人的成长发展涉及多学科、多领域，而素质的全面教育也要求学生对各学科有一定的学习、积累与应用。为减轻学生的学业负担，更好地达到培养全面发展的素质型人才的目标，教育工作者要将学科间进行深度融合，提高学生的知识综合应用能力，借助各学科的不
教学艺术 | 幼儿快乐体操园本课程的游戏化实施策略

教学艺术 | 幼儿快乐体操园本课程的游戏化实施策略

在课程游戏化的背景下，幼儿园快乐体操教学也应当使用游戏化的教学策略，不断提升快乐体操教学的效果，为幼儿的发展提供良好的环境。在本文中，首先阐述了课程游戏化对幼儿快乐体操园本课程实施的意义，分别从充分体现了“以人为本”的理念、可以提升教学效果、可以发挥游戏化教学的作用三个方面进行了阐述;然后讨论和分析了课程游戏化背景下幼儿快乐体操园本课程实施的策略，分别从幼儿兴趣与快乐体操游戏场景相互融合、创设符合
教学艺术 | 小学美术标准化教学中合作学习的有效开展途径

教学艺术 | 小学美术标准化教学中合作学习的有效开展途径

随着我国经济的发展，艺术相关行业越来越多，各种平面设计、园林设计、环艺设计、视觉设计等都离不开美术，因此美术教育在我国的教育行业中也越来越受到重视。小学阶段的教育是非常重要的，人才的知识启蒙、思维养成大多在这一阶段形成。因此，要培养人才的美术核心素养，提高其艺术审美能力和艺术创新能力，就要从小学美术启蒙着手，提高小学美术的教育质量，培养学生的美术综合素养。很多小学美术教师为了提高自身的教学能力
教学艺术 | 体验式学习在小学数学教学中的应用探究

教学艺术 | 体验式学习在小学数学教学中的应用探究

随着教育领域的不断深化改革，素质教育以及新课标的推行，对小学数学教育提出了更高的要求和标准。在此背景之下，体验式学习成为了小学数学教学的一种新的学习方式，这种教学方式对提高目前小学数学的教学质量和教学效率有着重要的作用和意义，给小学数学教学提供了新的动力。体验式教学能够培养学生的数学逻辑思维能力和解决数学实际问题的能力，逐步提高小学学生的综合素质，培养和发展学生的数学核心素养。本文基于数学中体验式
教学艺术 | 初中语文基于朗读教学的有效策略

教学艺术 | 初中语文基于朗读教学的有效策略

在语文教学过程中，朗读是最基本的一项能力，也是语文教学活动中必不可少的一个环节。通过朗读，学生可以获取丰富的知识，让学生可以快速捕捉文章传递的信息，增强自己的语文表达能力。同时，朗读可以培养学生的语感，提升学生对文章思想感情的把握，在朗读过程中增强对文章的理解、对文章感情走向的把握。因此，在语文教学中高效实施朗读教学是非常有必要的。对此，下文围绕初中语文朗读教学策略的探究从重视朗读教学，提升朗读地
教学艺术 | 问题导学法在初中数学教学中的实践探析

教学艺术 | 问题导学法在初中数学教学中的实践探析

在素质教育理念提出之后，国家各级各类院校的教学也开始步入改革行列，初中阶段各个学科的教师也在不断创新新型教学方法，希望能够在课堂上为学生构建高效的课堂。初中数学对学生来讲需要培养逻辑思维能力、空间想象能力等，教师可以使用问题导学法，引发学生的深度思考，并让学生的学习更加明确和有针对性。数学教师也要本着生本理念的相关要求，帮助学生掌握知识、提高能力、养成习惯。本文就从不同角度详细阐述了问题导学法在初
教学艺术 | 老城区幼儿园户外活动开展路径与策略的研究

教学艺术 | 老城区幼儿园户外活动开展路径与策略的研究

随着城市化进程的不断推进，老城区的发展也成为一个重要的社会问题，而位于老城区内部的幼儿园也需要根据时代发展的变化而进行优化和调整，尤其需要不断探究幼儿园户外活动开展的新路径，使幼儿园户外活动的教育价值得到更大程度地发挥，更好地实现对幼儿的培养。老城区幼儿园户外活动在开展过程中具有一定的难度，其中最主要的就是户外活动空间严重不足，严重制约着现代化幼儿教育理念的发挥。对此，需要从老城区幼儿园的实际
教学艺术 | “起承转合”式识字教学的深度探究

教学艺术 | “起承转合”式识字教学的深度探究

识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。新版小学语文统编教材在一、二年级的识字写字教学内容的安排上也特别下功夫，除了每课的生字外，还有集中识字的识字单元，也有语文园地中的“识字加油站”，让学生始终徜徉在汉字的海洋中，汲取语文的养料，不断提升语文素养。其中小学语文统编教材二年级下册的识字单元和每单元的“识字加油站”的特点尤为突出，借助科学有趣的教学
教学艺术 | 合作学习在初中数学教学中的应用对策研究

教学艺术 | 合作学习在初中数学教学中的应用对策研究

在新课程改革的过程中，初中数学教学更注重让学生在学习的过程中获得相应的情感态度体验，教学的内容也更加广泛，教师在实施课堂授课的过程中应该重新定位学生的地位，充分调动和发生学生在课堂教学中的主体地位。初中数学教师在运用合作学习实施教学的过程中，应该为学生营造合作学习的环境，提高学生的学习意识，加强学生之间的合作交流。下面本文从合作学习在初中数学教学中的应用价值出发，对合作学习的应用对策进行浅析。
教学艺术 | 主题聚焦智慧凝结

教学艺术 | 主题聚焦智慧凝结

地理学科教学具有综合性、实践性、人文性等特点。因此，教师应该突破单章、单节、单课的限制，不仅可以促进地理学科内部的知识整合，也可以促进地理学科与其他学科之间的知识整合，从而帮助学生培养良好的地理思维，养成正确的地理观念。在初中地理教学中，开展主题式教学，让学生围绕某一主题完成知识的建构、重组与整合，是不错的选择。本文以湘教版七年级下册《欧洲西部》的教学为例，针对初中地理主题式教学展开研究与探索。
教学艺术 | “读写绘”模式在小学语文低年级写话指导上的作用

教学艺术 | “读写绘”模式在小学语文低年级写话指导上的作用

写话作为小学语文低年级教学的重点内容，是提高低年级学生语言表达能力的主要途径，对知识和文字积累量提升有着促进作用。因此，以写话指导为启发学生语文思维的核心，运用“读写绘”这一种形象化的写作模式，符合小学生思维特点和喜好特点，让写话教学指导更加生动化、有效化，让小学生在优化写话教学过程中，阅读能力、观察能力、表达能力得到充分锻炼，而重视小学生兴趣激发、有效指导和必要训练，将会强化写话教学的效果，提升
教学艺术 | 践行“学讲方式”,优化初中物理教学模式

教学艺术 | 践行“学讲方式”,优化初中物理教学模式

随着徐州市教育局提出的“学讲方式”的深入推进，初中物理教学行为也得到了较大变革，掀起了以学生自主学习、合作学习为主要学习方式的新高潮。物理教师对深入推进“学讲方式”热情很高，自觉探索初中物理课堂教学的新模式。笔者也应势而为，进行了大胆的实践。在此笔者将谈谈自己的探索，请初中物理教学同仁和研究专家批评指正。一、创设情境，激发兴趣学生从小学进入初中后，从第二年开始学习物理学科。由于物理学科实验
教学艺术 | “三新”视角,细化教学

教学艺术 | “三新”视角,细化教学

随着教学改革工作的不断推进，强化素质教育，打造高效教育体系是目前教学的重要发展目标。结合新课标的要求，教师应不断完善现有教学工作，从核心素养角度思考，逐步强化物理观念、科学思维、实验探究、科学态度与责任等方面的引导和教育，提升学生学习主动性和自主学习意识。高中阶段的学习也比较繁重，教师要结合新高考教育目标，充分强化学生综合素质教育，做好知识的传授工作和学生的服务工作，为社会培养更多的数理化人才，促
教学艺术 | 立足本体探究本源参悟本质

教学艺术 | 立足本体探究本源参悟本质

小数的意义属于数概念的学习。在小数概念意义理解中，要立足本体，理清脉络，重组内容;探究本源，抓住关联，突显意义;参悟本质，数形结合，优化路径。或融合分散点，或抓住切入点，或聚集质疑点，使学生深入理解小数的意义，掌握数概念学习的方法，积累相关的学习经验，让后继的学习触类旁通。小学数学单元整合是教师基于学习的本质和学习者的需求，站在单元的宏观角度对原有教材进行梳理：打通关联点，重组课时教学内容;融
教学艺术 | 小学语文阅读与写作一体化教学的策略研究

教学艺术 | 小学语文阅读与写作一体化教学的策略研究

小学语文新课标中说明学生的阅读和写作能力培养是教师在教学中要关注学生学习和发展的主要内容之一。分析语文学科中的阅读和写作关系可以发现，阅读和写作之间是相互联系的，如果说阅读是知识输入的过程，那么写作就是将阅读知识加工和内化的过程，学生在阅读中积累写作素材，在写作中运用素材提高写作质量。小学语文教学主要关注的是学生语言能力、思维能力、鉴赏能力等的综合发展，对学生的价值观、人生观、世界观的形成具有
教学艺术 | 课程游戏化背景下幼儿快乐体操园本课程的构建与实施

教学艺术 | 课程游戏化背景下幼儿快乐体操园本课程的构建与实施

幼儿园快乐体操在幼儿身体发育、智力培养等方面有着非常重要的作用，对更加高效地开展幼儿园快乐体操园本课程实施具有重要的意义。幼儿园要能够在课程游戏化的背景下对幼儿园快乐体操课程进行深入分析，了解当前快乐体操园本课程实施过程中存在的问题，并从游戏教学的角度对快乐体操课程内容进行改编，让教学过程、内容和形式都符合幼儿的认知特点和学习规律，从而提升幼儿快乐体操园本课程的教学效果，促进幼儿更加全面地发展。
课堂教学 | 创生教材,让学生自主思考

课堂教学 | 创生教材,让学生自主思考

教学中，“重结论轻过程”或“重灌输轻思考”往往使得学生的思考能力得不到培养，学生久而久之便不会自主思考，思维不够灵活。然则因为教材编写要兼顾地域性、学生差异等因素，使得教师在用教材教的过程中创生教材，文中尝试了一次创生教材的萌生，并在探索中，教师和学生通过多种途径与方法，深入创生教材的开发。反思创生过程，结合教师自身体验，开拓创生教材思路，为广大教师提供了些许思考方向。作为一名教师，教学中总要
课堂教学 | 信息技术变革语文课堂对话模式

课堂教学 | 信息技术变革语文课堂对话模式

教育信息化已经进入2.0时代，特别提出要“从应用融合发展，向创新融合发展转变”。其实，我们中的大多数教师还停留在应用信息技术的层面，离融合还有一定的距离，更不用说创新。而这背后的差距，可能是教育理念的差距，也可能是创新应用技术的差距，当然还有可能是教师自身素养的差距。那么，信息技术能带给传统语文课堂什么变革？笔者认为应该是改变语文课堂的对话模式。一、课堂互动式对话——从“一对一”转向“一对多”
课堂教学 | 策略引领,在小学数学课堂中培养学生合作能力

课堂教学 | 策略引领,在小学数学课堂中培养学生合作能力

我国古代大思想家孔子曾说过：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”这充分证明了合作学习的重要性。随着社会的不断发展，越来越需要人与人之间、群体与群体之间加强合作，对于学生来说，合作能力也越来越受到教师的重视，如果学生长期处于个体学习状态，就会变得冷漠、狭隘。因此，教师不仅要从学习方面培养学生的主动性，更要培养学生的合作能力。通过合作学习可以活跃课堂气氛，增强学生间的交流，强化他们对所学知识的理解，提升
课堂教学 | 基于核心素养的小学数学高效课堂构建

课堂教学 | 基于核心素养的小学数学高效课堂构建

随着素质教育的贯彻落实，现在的高效课堂构建与传统应试教育背景下的高效课堂相差较大，在应试教育思想影响下，构建高效课堂是为了帮助学生掌握更多的应试技巧，从而能够在数学考试中取得较高的分数。但是在今天素质教育背景下，构建小学数学高效课堂更多的是为了帮助学生培养核心素养，促使学生的全面发展，因此基于核心素养的小学数学高效课堂构建需要教师认识到这二者的差异性，摆脱传统教育观念，切实做到以学生为教学中心，有
课堂教学 | 基于信息技术的小学数学高效课堂教学模式

课堂教学 | 基于信息技术的小学数学高效课堂教学模式

构建信息技术高效课堂环境，能够有效提高小学数学课堂教学的授课质量，有利于提高学生学习效率。因此，教师应当积极采取相关教学措施，充分发挥信息技术优势，实现构建高效课堂的基本目标，有效提升教学效率和学生学习的深度参与提供重要支持。基于此，本文围绕信息技术的小学数学高效课堂教学模式展开讨论，分析了相关优势、构建条件及策略，以供广大小学数学教师参考。一、小学数学基于信息技术构建高效教学模式优势简析
课堂教学 | “双减”背景下如何提高小学语文课堂教学效率

课堂教学 | “双减”背景下如何提高小学语文课堂教学效率

“双减”政策是指教育部为了减轻小学生的家庭作业负担以及课外辅导负担而制定的教育政策，教师要尊重、遵循“双减”政策，坚决摒弃“课上损失课下补”的传统教学陋习，大刀阔斧地向课堂教学要质量、向教学活动要效益、向师生交流要成果，通过课堂教学效果的大幅度提升去科学落实“双减”政策，从根本上解决小学生课业负担过重的现实性问题，也以此确保以后类似问题的永久性消失。一、对“双减”政策的解读在新课程改革的大
课堂教学 | 高中数学教学中几何画板的应用

课堂教学 | 高中数学教学中几何画板的应用

“几何画板”属于新课程改革背景下的新型教学手段之一，其具备较为强大的动态演示效果，通过几何画板可以巧妙地将教师的“引导教学”与学生的“自主学习”有机结合，促使学生可以在较为活跃的课堂教学中进行学习，充分突出学生是学习过程中的主人公身份。几何画板还可以帮助学生更为直观且形象地理解和学习抽象知识形成的过程，同时还可以通过动画演示等形式帮助学生深入理解所学知识点。另外，几何画板可以帮助学生提升自身发现问
课堂教学 | 小学语文教学中探究性教学的运用策略

课堂教学 | 小学语文教学中探究性教学的运用策略

新教育理念下所应运而生的探究性学习，可以看作学习方式的一种有效变革。小学语文教学现阶段需要及时转变原有的教学观念和方式，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，重视在实际教学过程中对学生的科学引导，致力于让学生更自主地去进行学习活动。这种教学策略与以往传统的语文教学策略的区别在于，前者是通过科学引导，让学生自觉主动地去获取相应的知识，学习不同的技能;后者则是让学生被动地去接收来自施教者的知识灌输和技能
课堂教学 | 高中语文小说大单元教学策略研究

课堂教学 | 高中语文小说大单元教学策略研究

近几年以来，我国经济高速发展，人民群众生活水平大幅度提高。在这一大背景之下，对于教育问题的关注程度也越来越高。高中阶段教育对于人的成长起着至关重要的作用，教育主管部门对于高中语文教学进行深入分析以及研究，通过分析以及研究提出在高中语文教学中引入大单元教学模式，通过该种教学模式的引入，不断提升学生对于语文学科的学习兴趣，让学生在学习过程中能够化被动为主动，最终实现对于学生语文学科核心素养的培养。
课堂教学 | 分层教学与整合在高中地理课堂的实践与探索

课堂教学 | 分层教学与整合在高中地理课堂的实践与探索

分层教学是指根据班级学生的水平进行层次划分，根据分层结果来设置不同的教育目标，创设不同的教学情境，让不同层次的学生能够得到需求的满足。这种教育方法与传统的“一刀切”教学模式相比较，更能调动学生的主观能动性，让学生积极地参与到相关教学活动中。传统教学模式过于局限学生的思维，通常以教师作为主体。所以现阶段，借助分层教学的方法，可以尊重学生的差异性，采取针对性的教学方法来引导学生的学习过程，提高学生的学
课堂教学 | 高中化学实验探究式教学的实践策略研究

课堂教学 | 高中化学实验探究式教学的实践策略研究

自新课改以来，提升学生的学习主体地位，为学生提供更多亲身参与、动手实践的机会，已经成为了众多教师关注的话题，在高中化学实验教学中运用探究式教学方法，符合课程标准所提出的教育要求，有助于高中生在化学实验探究中转变学习方式，获得科学探究能力、创新精神等方面的发展，具有重要的教学意义。基于此，本文以高中化学教学为例，主要就探究式教学在高中化学教学中的实践运用展开了以下几点分析，以供参考。一、问题的提
课堂教学 | 学习任务群视域下的初中古诗词教学策略研究

课堂教学 | 学习任务群视域下的初中古诗词教学策略研究

古诗词内容是我国中华传统文化的一种重要表现形式，在我国初中语文教学实践活动中，古诗词教学工作的占比较大，由此不难看出古诗词教学在初中语文教学体系中的地位。但是结合现阶段实际教学现状来看，很多语文教师的教学效果却不尽如人意，而这一问题产生的原因便是以传统精读精讲的方式开展古诗词阅读教学，其课堂氛围沉闷，学生的学习热情不足，其难以体会到古诗词学习的魅力。为此，针对这一问题，为了更好地推动初中语文古诗词
课堂教学 | “互联网+”视域下实现信息技术与初中物理教学融合的有效途径探究

课堂教学 | “互联网+”视域下实现信息技术与初中物理教学融合的有效途径探究

“互联网+”技术的日渐成熟、快速发展，为信息技术在初中物理教学领域的应用提供了诸多便利。而通过对“互联网+”优势的发挥，来优化初中物理教学设计，让学生在更为宽泛的认知视域内探究物理之魅力，领悟物理之内涵，则势必更利于物理教学实效的强化，以及学生认知能力的切实增强。因此，教师在落实初中物理教学指导与设计时，应以充分利用“互联网+”技术与资源为铺垫，通过对信息技术的科学借助，就初中物理教学的开展方式与
课堂教学 | 妙用几何直观,巧促童心说理

课堂教学 | 妙用几何直观,巧促童心说理

义务教育《数学课程标准》2022版强调数学“综合与实践”的重要性，提出创新精神和实践能力的培养，是落实核心素养的新要求。2011版课标发行至今十年有余，但是一线教师对“综合与实践”认识不足，认为讲不讲都可以，因为考试没考。部分一线的教师已经意识到综合实践课的重要性，但由于授课的素材、内容、方法、教学后的课堂评价和书面评价都相对比较不好把握，课程也是流于形式，草草结束。 2022版《数学课程标准》
课堂教学 | 依托课后习题,落实语文要素

课堂教学 | 依托课后习题,落实语文要素

统编教科书通过“双线结构”（人文主题和语文要素）来组织编排。尤其着力将语文素养的各种基本要素分成若干个知识或能力训练的“点”，由浅入深，由易到难，分解细化在课文及课后习题之中。可见，课后习题是统编教科书中语文要点的重要载体，是编者精心设计的课程资源。因此，教师要准确把握编者意图，依托课后习题进行教学设计，使教学变得更有针对性，从而更好地落实语文要素，全面提升学生的语文素养。传统的语文教学模式，
课堂教学 | 新时期提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略

课堂教学 | 新时期提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略

随着我国经济的发展，社会各阶层越来越重视人才的教育，尤其是小学阶段的初始教育。“少年强，则国强”。只有提高小学生教育质量，才能为祖国的发展培育出更多的优质人才幼苗。而在我国新课改的发展大趋势之下，各个小学也越来越重视学生的综合素养培养。要加强小学生的综合素养培养，就要重视学生的道德与法制教育，利用道德与法制课程的教育作用和有效性来帮助小学生形成规范的行为举止，树立规范的道德意识，从而建立遵纪守法的
课堂教学 | “三真”学导课堂教学模式下的小组合作学习

课堂教学 | “三真”学导课堂教学模式下的小组合作学习

伴随新时代的发展，素质教育被大力推崇，如何在课堂上高效地提升教学效果显得尤为重要。2016年摸索和革新出一项以学真知、悟真情、习真能为目的的“三真”学导课堂。话题虽不算立新但亦为永久的命题。教学体现在课堂上的高效率和有效性是“三真”学导课堂的根本所在。小学数学教学在新课标的要求下研究一些更为有效的小组合作学习模式，为提高课堂效率奠定基础。一、以学生为主体，增进学习小组互动合作当今社会，不同
课堂教学 | 在问题情境中精准审题,读懂文本关联

课堂教学 | 在问题情境中精准审题,读懂文本关联

在统编教材背景下，从学生实际出发，在个人认知情境条件下，更多让学生在生活情境中解决问题，让语文成为实用性学科。高中教材的改革也是为了更好地选拔人才服务，本着这一原则，命题者在设题方式上明显让语文试题更加开放、更加生活实际化。其中，多文本阅读是近两年高考出现在现代文阅读（二）的新题型，两则文本之间往往存在着一定的关联性，对考生阅读能力的考查加大了难度，更需要考生在读懂问题情境中呈现的信息，并弄清信息
课堂教学 | 劳动教育与小学数学课堂融合的探索

课堂教学 | 劳动教育与小学数学课堂融合的探索

作为素质教育工作中的重要组成部分，劳动教育应当贯穿于学生学习成长道路的全过程中。小学数学教材中蕴含着十分丰富的劳动教育素材，结合数学学科特征，教师应积极渗透劳动教育，活用数学概念、习题、综合实践活动等素材启发学生劳动智慧，构建高质量的数学教育与劳动教育融合的课堂，使学生在优良的劳动教育氛围中掌握劳动知识与技能，同时也进一步促进其数学思维的良好发展。小学阶段是学生成长发展的关键阶段，在这一阶段中
课堂教学 | 基于核心素养的高中历史课堂教学策略探析

课堂教学 | 基于核心素养的高中历史课堂教学策略探析

现阶段随着新课标教育体制改革在高中历史课程当中的推广实践，既转变了以学科成绩、知识点考查为重点的教育理念，同时将自由探讨、拓展思维等教学模式引入到课堂实践中来，在保障教学质量的过程中，逐步提升高中生历史核心素养。为此实现构建高效历史课堂，着力推进历史教育优化改革，依然成为高中历史教育现代化、提高高中生历史修养所采取的必要措施。应当在新观念的指导下明晰高效历史教育指引，科学规划各环节历史学习目标，实
课堂教学 | 探究性实验教学在初中物理教学中的作用分析

课堂教学 | 探究性实验教学在初中物理教学中的作用分析

随着教育事业的不断进步与发展，新课改对初中物理教学提出了更高的要求，对此，初中物理教师必须更加注重初中物理实验教学，充分发挥初中物理实验教学的作用。在实际的初中物理教学过程中，初中物理学科与其他学科相比是一门逻辑性较强的学科。对于刚刚接触初中物理学科的初中生来说，在物理方面的思维能力还比较欠缺，常常导致一些物理实验教学无法顺利地开展。在初中物理教学的过程当中，采用探究式实验教学可以促进学生更加积极
课堂教学 | 幼小衔接视角下提升幼儿学习品质的阅读区组织实施研究

课堂教学 | 幼小衔接视角下提升幼儿学习品质的阅读区组织实施研究

随着新课标的提出，培养全面发展的综合型人才成为现阶段的教育目标，幼儿园是学生启蒙教育的主要场所，对于学生未来的发展有着重要的作用，尤其是幼儿园与小学的衔接对于幼儿来说十分重要，因其在作息时间、学习方式及学习内容等方面都存在着巨大的不同，但是随着社会竞争越来越激烈，一些商业辅导机构营造了一种危机感，在这样的氛围下使得幼儿教育违背了幼儿身心发展的规律，超前的知识累积缺乏对于幼儿学习能力的培养，一味地进
课堂教学 | 给学生的写作插上“翅膀”

课堂教学 | 给学生的写作插上“翅膀”

在新课改的实践与推动下，小学语文课堂教学产生了各种课程形态。其中，课堂小练笔是一个有效培养学生思考与写作能力的教学手段，主要通过教师进行引导，由学生进行实践开展的一种随即完成的课堂练习任务。在实际教学的过程中，教师可以根据当堂课程教学的需要进行教学任务的设置。对于语文教师而言，在设置小练笔的过程中，可以选取所学习的片段文章以及课后积累布置练笔任务，以此发掘学生的文章写作潜力与创造性，进而帮助学生减
课堂教学 | “家校共育”在初中历史课堂上的实践

课堂教学 | “家校共育”在初中历史课堂上的实践

前苏联教育学家苏霍姆林斯基曾经说过：“家庭与学校是两个教育者，二者缺一不可。”实现“家校共育”可以有效地提升学生的学习效率，促进学生道德的发展。同时，在十四五期间，我国也再次强调了“家校共育”的重要性，完善“家校共育”有利于促进学校教育与家庭教育的有效结合，实现教育的全面发展。初中历史课堂是学生接受传统文化与爱国教育的重要途径，落实“家校共育”有利于扩大课堂教学的教育影响，促进学生的持续进步。
课堂教学 | 核心素养视野下高中数学“预备知识”的教学策略研究

课堂教学 | 核心素养视野下高中数学“预备知识”的教学策略研究

预备知识是新的教学改革的重点教学内容，旨在帮助学生完成初高中数学课程的衔接，而且要兼顾核心素养的培养。那么，如何在核心素养下进行预备知识教学成为高中教师应该考虑的教学重点。本文先对核心素养视野下高中数学“预备知识”教学理论指导展开具体分析，接着探讨了核心素养视野下高中数学“预备知识”教学策略。 “预备知识”有提前计划和安排的意思，是一个新词汇，可以被理解为一种为新知识的学习做准备而接触的课程。根
课堂教学 | 智学慧导思维赋能

课堂教学 | 智学慧导思维赋能

随着《教育信息化十年发展规划（2011-2020》的推出，教育与信息技术的融合正向纵深发展。在调研中，笔者发现教师在数学课中应用信息技术存在着以下两种现象：一是缺乏有利的探索工具和资源，由于条件有限或观念的影响，部分教师仍然停留在使用技术呈现和传递教学内容;二是过于偏重技术的应用，忽视学生对知识的体验过程，忽略了学生的主体作用。在教育部颁布的《基础教育改革纲要（试行）》中，把“以学生的发展为本
课堂教学 | 在初中语文写作课堂教学中运用情境教学法的策略

课堂教学 | 在初中语文写作课堂教学中运用情境教学法的策略

情境教学法在当前教学工作中占据重要的地位，其在一定程度上有效地弥补了传统教学工作中过于模式化的问题，并将整个的教材内容以学生所能接受的形式展现出来，促使学生能够积极参与到课堂学习环节当中。尤其是在初中语文写作课堂上，教师在利用情境教学法时，必须要遵循一定的原则，明确整个课堂的教学主题，并从学生个人综合性发展的角度进行教学情境的设计，为学生提供更为饱满的课堂教学内容。同时也适当地将趣味性教学素材融入
教学反思 | 新课标视野下高中物理有效教学的探索

教学反思 | 新课标视野下高中物理有效教学的探索

随着“三新”改革的深入发展，教学方式愈加侧重于对学生核心素养的培养。在传统的教学中，难以有效培养学生全方位的素养，从而不利于学生学习水平的提高和今后的发展。在高中物理教学中，教师若能够融入新课标教育教学的理念，将能够拓展教学的方式，提高教学的标准，发展学生物理的综合性思维与意识等，为高中学生后续的学习奠定良好的基础。因此，本文将着重探究新课标视野下高中物理有效教学的方式，期望能够为教师的教学提供理
教学反思 | “双减”形势下初中语文作业设计策略

教学反思 | “双减”形势下初中语文作业设计策略

在当前“双减”形势下，教师需要研读相关初中语文作业指导建议，改变个人传统的初中语文作业布置模式和陈旧的作业设计观念，有效创新初中语文作业的布置形式和相关内容，让作业能够真正发挥其检验学生学习成果的作用。此时，学生也能够在教师布置的结合个性发展和学习需求设计的作业中，检验自己是否能够灵活运用初中语文知识，提高语文思维能力。同时，教师需要重视目前“双减”背景给个人作业布置所带来的要求，注重实现“轻负高
教学反思 | 高中数学解题教学中的不足及对策研究

教学反思 | 高中数学解题教学中的不足及对策研究

在新时期下，高中数学教师迎来了新的挑战，要以提高学生素养为目标，保障学生的主体地位，重视对学生学习热情的激发，夯实学生的基础知识，对解题教学投入更多的精力，帮助学生掌握更多的解题技巧，提高学生的解题效率和质量。高中数学难度较大，对学生而言是一项不小的挑战，在以往的教学中，教师并不注重解题技巧的传授，学生只能生搬硬套所学的数学公式，解题的效率和质量低下，久而久之，学生会丧失学习兴趣，对数学解题产生
教学反思 | 基于“双减”背景下初中数学几何高效复习策略

教学反思 | 基于“双减”背景下初中数学几何高效复习策略

作为初中教学中最重要的内容之一，几何教学对培养学生数学思维的习惯以及能力有着极高的价值。然而在实际教学中，许多学生在学习中会因为几何的多样性而在几何学习中存在畏难情绪，且教师在几何知识的复习中往往只是进行单纯的刷题，没有根据学生的几何知识学习情况以及复习课的内容选择有效的方法，因此导致了许多学生在复习课中对几何知识的补充内容有限。面对这种情况，教师需要根据几何复习课程中出现的问题，结合“双减”背景
教学反思 | 对“小学数学单元整体结构化教学促深度学习”的思考

教学反思 | 对“小学数学单元整体结构化教学促深度学习”的思考

在新课程改革的推动之下，越来越多的小学数学教师都开始思考更为切实的课程教学改革理念，其中尤以单元整体结构教学理念的应用最具有关注热度。笔者便根据这一事实，结合自己的教学经验等来围绕“对‘小学数学单元整体结构化教学促深度学习’的思考”一题撰文，万望诸位同仁不吝赐教，并希望大家从中得到一些必要的灵感。 2022版《小学数学新课程标准》中对于教学工作的维度提出了更高的要求，主张教师站在宏观思域上来设计
教学反思 | 基于核心素养发展的小学语文中段整本书阅读教学策略研究

教学反思 | 基于核心素养发展的小学语文中段整本书阅读教学策略研究

随着教育体制的不断改革和完善，现阶段小学义务教育中，语文作为基础性学科是十分重要的，也是培养学生思维能力、创造能力、文学素养的基础，更是完善学生品格素养、提升学生鉴赏能力和审美能力的一种重要途径。而阅读教学也是贯穿语文教学始末的，是提升学生学习能力和核心素养的关键。但是传统的片段教学显然已经无法满足当今小学生的发展需求，教师必须不断探索全新的阅读模式，融入整本书阅读教学方式，带动学生阅读能力的全面
教学反思 | 关于如何合理处理好师生关系与高中化学教学方法分析

教学反思 | 关于如何合理处理好师生关系与高中化学教学方法分析

师生关系和谐与否，对于高中化学课程教学的质量有着直接的影响，也决定着教学方法的课堂实施能否发挥出最大化的教学效用，是否有利于学生成绩水平的稳步提升以及化学思维的充分活跃。形成和谐而融洽的师生关系，将学生作为课堂主人翁，进行化学知识的有效学习和学以致用，在不同方法的引导之下，积极探索未知领域，去发现化学课程的魅力，使学生真正地爱上化学课，最终作为高素质人才走向社会，具有非常重要的现实意义。 1.
教学反思 | 引导学生参与课外阅读的有效方法探究

教学反思 | 引导学生参与课外阅读的有效方法探究

在新课改和“双减”政策下，对小学语文教学提出了更高的要求。阅读是语文学科的重要内容，也是学生必须具备的语文能力之一，近年来，在全新教育环境下，我国的语文教学加强了对阅读的重视，教师除了在课内引导学生进行阅读外，也全面融入课外阅读教学。为了激发阅读兴趣，使学生在愉悦氛围下开展阅读，掌握阅读方法与技巧，小学语文教材新增了“快乐读书吧”栏目，作为教材一大特色，在小学生课外阅读方面发挥着积极作用，也进一步
教学反思 | 地理核心素养在高中地理教科书中的体现及实施建议

教学反思 | 地理核心素养在高中地理教科书中的体现及实施建议

对于高中阶段的地理教学工作来说，这门学科的核心素养成为了重点教学目标。本文以人教版教材为例，描述人地协调观、综合思维、区域认知等地理核心素养在课本中的体现，并提出了相应的实施建议。站在理论的角度来描述，高中地理这门学科核心素养受到多种因素的影响，例如学生的知识储备、技能掌握程度、学习方式等因素。核心素养是学生收获了课本知识以后，面对实际问题展现的能力以及品质。核心素养能够展现这门学科的本质，需
教学反思 | 浅谈利用思维导图,提高长、难课文教学效率

教学反思 | 浅谈利用思维导图,提高长、难课文教学效率

思维导图对于提高长、难课文教学效率具有重要的辅助作用。小学语文课堂应用思维导图进行教学，可以简化原本繁杂的文章结构，使学习流程能够得到有力支持，实现深入挖掘与探索的学习目标。基于此，本文围绕如何运用思维导图，提高长、难课文教学效率展开讨论，分析了长、难课文教学现状、优势及策略，以供广大小学语文教师参考。一、长、难课文教学现状简析在小学语文授课过程中，长、难课文的教学往往会出现效率低下等问题
教学反思 | 高中数学数列试题教学中的解题思路与技巧研究

教学反思 | 高中数学数列试题教学中的解题思路与技巧研究

数学在人才教育中发挥着重要作用，是各学段强调的学科内容，在高中教育中亦是如此，作为数学教育的核心要素，在新课改背景下数列教学引起了广大教育工作者的重视。数列与三角函数、方程等知识有着密切联系，对该知识进行讲解的同时也能带领学生回顾、巩固其他知识内容。数列试题在考试中占据较大的分数比例，学生要想获得理想的成绩，就必须在学习中掌握有效的解题思路及技巧。近年来为顺应教育要求，促进学生长远发展，在高中数学
教学反思 | 少儿爵士鼓教学初探

教学反思 | 少儿爵士鼓教学初探

当代教育更加注重德、智、体、美、劳全面发展，在百姓生活质量不断提升的同时，许多家长更加愿意拓展孩子的文化活动和个人才艺。音乐作为世界上广为流传的一种文化艺术，许多家长侧重于培养孩子的音乐学习兴趣。少儿爵士鼓的学习并不是为了培养出专业的音乐人才队伍，更多的侧重于培养孩子的兴趣爱好、文化理念、道德修养，充实孩子日常的精神生活，锻炼孩子的信心。少儿爵士鼓作为一种节奏感较强的演奏乐器，少儿更加乐于参与其中
教学反思 | 解析小学语文阅读教学中合作学习的运用与思考

教学反思 | 解析小学语文阅读教学中合作学习的运用与思考

随着小学语文新课程标准的不断推进，小学语文阅读教学越来越受到重视，同时新课标对阅读教学中合作学习模式又提出了新的要求。不仅要使合作学习融入到小学语文阅读教学中，提升教学的效率，还要学生能在合作学习中掌握一定的合作能力和合作方法，培养学生的综合素质能力。对此，本文对小学语文阅读教学中合作学习的基本意义和运用原则进行了探讨，提出了小学语文阅读教学中合作学习的运用策略，让学生在轻松、和谐、民主的课堂氛围
教学反思 | 核心素养下小学数学学业评价策略探讨

教学反思 | 核心素养下小学数学学业评价策略探讨

数学学业评价是指有计划、有目的地收集学生数学知识掌握情况、运用数学的能力和对数学的情感、态度、价值观的信息，并根据这些信息对学生数学学习状况、某个学习过程做出分析的评价过程。学业评价存在的意义是根据学生的日常学习情况作出的总结与分析，这是一个通过动态化的过程对学生学业的全方位评价，也是对学生的综合学习情况进行诊断。学业评价不是简单地靠成绩论英雄，也不仅仅是学生对知识理解的程度进行评价，而是新课标教
教学反思 | 核心素养视域下初中科学“物质和能量观”建构的思考探究

教学反思 | 核心素养视域下初中科学“物质和能量观”建构的思考探究

核心素养是推进我国义务教育系统全面改革的核心驱动，同样也是开展教学活动的指导性建议之一。在初中科学课堂中，教师需要从探究实践、科学观念、态度责任、科学思维等多个维度入手，引领学生从不同视角来探索物质的本源规律，并深入了解与科学知识相关的宝贵学习品质，如此才能够有效促进学生全面成长，并实现科学教学模式的转型升级。为此本文以“物质和能量观”作为出发点，针对核心素养视域下的初中科学课程建构模式展开了深入
教学反思 | “减负增效”背景下中学数学课后作业优化策略探析

教学反思 | “减负增效”背景下中学数学课后作业优化策略探析

近年来，学生作为国家的未来、民族的希望，随着经济的飞速发展、人类物质生活水平的提高，教育事业的改革与创新工作被提上日程。与此同时，基于核心素养教育理念的提出以及过重课业负担对学生身心成长所造成的影响，有关减轻学生学业负担的呼声越来越高。课后作业是一种对课堂教育成效的反馈，同样也是课堂教学的延伸，是数学教学活动中不可或缺的重要组成部分，同时也是造成学生课业负担沉重的主要原因之一，因此，“减负增效”，
教学反思 | 比较,让数学思维向深处漫溯

教学反思 | 比较,让数学思维向深处漫溯

比较是人们认识事物本质的思维方式，是提升思维品质最有效的方法之一。在教学中，我们往往需要根据教材的特点和教学的需要，或比较概念，在辨中明理;或优化解法，在比中择优;或归类分析，在联中融通，促进学生深入思考，更清晰、更透彻、更理性地思考问题，获得规律性的认知。下面，笔者以人教版五年级下册数学广角《找次品》为例，谈谈比例在该课中的应用。《找次品》一课要求学生通过观察、比较、猜测、实验、推理等活动，
教学反思 | “双减”政策背景下的小学语文教学策略思考

教学反思 | “双减”政策背景下的小学语文教学策略思考

“双减”政策的落实，针对学生的课业进行了一定的减负，也对学科教学进行了改革，能够改变以往教学中的弊端，确保素质教育的落实。在以往的教学中，教师忽略了学生素质教育，培养缺乏过程评价，过于重视分数等等，并不利于学生的成长和发展。在小学语文课堂中贯彻落实“双减”政策，开展减负提质创优等一系列工作，不仅要注重作业的优化设计，还需要考虑到课堂结构和教学质量。改革课程、优化内容、创新教学方法，确保“双减”
教学反思 | 小学课后作业设计的有效性探究

教学反思 | 小学课后作业设计的有效性探究

随着时代的不断进步，教学课标理念不断改变，然而在面临“双减”课标理念下的小学课程教学中，教师应将课后复习的重点放在培养学生对地理特征的兴趣、思考教辅练习内容中的问题、解答教师课后设计的课后作业等方面，这样可以使学生有目的地复习，并且可以不断去助力高效小学课程教学的施教，由此来提高学生对各科课程的学习效率。所谓的分层作业设计是指教师在结束授课后，根据学生的不同学习情况进行作业的分配。教师坚持“学优生
教学反思 | 基于泉州蟳埔文化培养学生文化素养的美术教学策略研究

教学反思 | 基于泉州蟳埔文化培养学生文化素养的美术教学策略研究

《义务教育艺术课程标准》（2022年版）中指出，要将核心素养的培育贯穿艺术教学的全过程。注重引导学生理解“中华传统文化需要创造性转换、创新性发展”，增强文化自信，涵养家国情怀。本文以泉州蟳埔文化为例，指出了美术教学中培养学生文化素养存在的问题，并提出一些教学策略，以期充实美术教学内容，拓展美术学习的空间，促进学生文化素养的提高。一、美术教学中培养学生文化素养存在的问题 1. 缺乏对文化理解的
教学反思 | 新媒体技术与初中地理教学的深度融合思考

教学反思 | 新媒体技术与初中地理教学的深度融合思考

新媒体技术是时代发展的产物，而教育行业关乎民生及国家发展，所以，教师需及时转变自身观念，采用科学可行的手段进行新媒体技术的应用。由于地理教学具有抽象难懂的特点，如果对知识进行讲授，很有可能会出现学生无法快速理解，甚至觉得自己在地理学习方面没有优势的问题。而新媒体技术的运用可以营造良好的教学氛围，使学生在探究过程中加深对知识的印象，形成一定的自主学习能力。所以，本文就新媒体技术与初中地理教学的深度融
教学反思 | 课程游戏化背景下幼儿快乐体操园本课程实施研究

教学反思 | 课程游戏化背景下幼儿快乐体操园本课程实施研究

一、幼儿快乐体操园本课程实施现状对于幼儿来说，适当的体育活动有助于幼儿的身心发展，特别是体操作为“运动之父”能够帮助幼儿提高心肺功能，此外还能帮助幼儿在做体操的过程之中，通过跑步、爬行、翻滚等多种运动形式提高身体综合素质。根据我国教育部所制定的指南，幼儿园在开展体育教学活动的时候，一定要在快乐的基础之上提高幼儿的体育兴趣，在体育之中提高幼儿自身的运动技能和身体素质。因此，快乐体操是一项非常适合
教学反思 | 小学数学教学中减负提质思考

教学反思 | 小学数学教学中减负提质思考

随着经济的发展和时代的进步，教学改革显得尤为重要。长期困扰我国义务教育阶段的问题是学生繁重的学业。初等教育改革迫在眉睫，减轻负担、提高质量是当务之急。为了改变这一问题，国家制定了“双减”的教育政策，允许学生有空闲时间，确保基本的休息权利，促进学生的个人健康发展。也正是这一政策的实施，使教师改变了教学观念，不再像以前那样对学生进行机械灌输。俗语说“不破不立”，想要真正贯彻“双减”的教学思想，教师们就
教学反思 | 小学语文儿童诗“读—赏—创”实践研究

教学反思 | 小学语文儿童诗“读—赏—创”实践研究

在新课程改革背景下，我国的教育事业取得了巨大的进展，所以，现在越来越多的教育工作者开始重视儿童文学和小学语文的关系，这使得目前的教科书中儿童诗词占有相当大的比例。所以在当前的发展中能够发现，儿童诗是小学语文中一个不容忽视的重要组成部分，它既可以反映出语文课程的丰富内涵，又可以促进学生的思维创新。因此，本文立足于小学语文诗词的教学，结合目前的研究状况，提出“读—赏—创”的教学措施，以此来不断促进小学
教学反思 | 探究多种手法刻画人物形象

教学反思 | 探究多种手法刻画人物形象

革命者不屈不挠的奋斗精神，一直激励着一代又一代人。“生当作人杰，死亦为鬼雄。”女中豪杰李清照有如此胸怀，男人更是威武不屈：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。语文教材围绕“理想和信念”的主题，安排了《十六年前的回忆》这篇课文。文本语言生动，真切地表达情感，非常适合学生阅读与探究。一、依托单元主题，解读文本内涵教师指导阅读教学活动，首先要解读文本。研读教材内容以及有关辅助材料，对文本进行深入
教学反思 | 中小学生器乐教学探讨

教学反思 | 中小学生器乐教学探讨

世界各国非常重视中小学的器乐教学，将之视为培养少年儿童音乐素质的极好手段。在我国，随着音乐教育改革深入发展，音乐教育的普及率正不断地攀升，器乐教学也正逐渐普及，并被国家教委正式列入九年义务教育中《中小学音乐课程标准》，成为中小学音乐教育的重要内容。这一举措，结束了中国近百年来“音乐课就是唱歌课”的历史。当前，对器乐教学进行探讨，将有助于推动中小学音乐教育的发展。那么器乐教学应该如何入手？需要加强对
教学反思 | 课程游戏背景下幼儿园园本课程的实施

教学反思 | 课程游戏背景下幼儿园园本课程的实施

在现代幼儿教育工作不断创新开展的过程中，对幼儿的教育是通过游戏活动来进行的，活动的内容直接关系到教学的效率。在当前由于不同教育因素的限制，众多幼儿园在开展体操教学活动的过程中，能够为幼儿提供的教学资源有限，导致幼师的体操教育内容相对单一。幼儿活泼好动，喜欢新奇事物，体操驾驭内容过于单一，会导致幼儿逐渐失去参与体操活动的兴趣。为了改变这种状况、丰富课程内容，幼儿教师可以立足于课程游戏背景，设计快乐体
培能育人 | 足球进校园活动中的“德育”渗透探思

培能育人 | 足球进校园活动中的“德育”渗透探思

现如今，体育教学已经成为高中阶段核心素养教育体系重要的组成部分，而足球运动因其在培养学生团队凝聚力、协同合作能力、拼搏奋进精神等方面的优势，已经占据了高中体育教学的“半壁江山”。而新课改后体育教学的意义不仅体现在“育人”上，更重要的是“立德”，因而校园足球活动作为体育课程践行核心素养教育的先行者，必然会成为“立德树人”工作的重要载体。因此身为教师，必须深入分析高中德育教育工作要求，解析校园足球教学
培能育人 | 五育并举,品格先行

培能育人 | 五育并举,品格先行

品格教育是学校教育的重要组成部分，是对学生进行思想、品德、情感的教育，引导学生正确追求“真善美”。在初中生初步认知社会之时，于茫然之际，学校作为进行思想道德教育的主阵地，有责任开展多方面的实践教育活动来培养学生健康的品格，培养初中生正确的思想认识、正面的政治信仰和坚定的爱国主义等，形成正确的价值观。对中学生进行思想品德、行为习惯、公民道德、心理健康和情感等方面的教育至关重要。一、关注品格教育失
培能育人 | 高中生物教学中渗透生命教育的路径探讨

培能育人 | 高中生物教学中渗透生命教育的路径探讨

由于生物与大自然有着密切联系，且蕴含着较多生物现象，有利于学生感悟生命的珍贵，所以教师需要在高中生物教学中开展生命意识教育。但在调查中发现，部分教师并未形成开展生命意识教育的意识，或是未掌握开展生命意识教育的方法，使得高中生物教学效果不太理想。为解决这一问题，帮助学生形成正确的价值观念，学会珍爱生命，本文从基因表达、遗传变异、生态环境、生活方式、生命周期五个方面入手进行分析。一、通过基因表达开
培能育人 | 高中数学教学中学生自主学习能力的培养分析

培能育人 | 高中数学教学中学生自主学习能力的培养分析

在现阶段的数学课堂中，教师会将重点放在学生自主学习能力的培养上，注重激发学生的学习兴趣，从学生感兴趣的内容入手，营造良好的学习环境，帮助学生牢牢地掌握数学知识，以提高学生的学习效率，数学课堂教学的质量也能够得到保障。与以往的数学教学相比，在教学中激发学生自主学习意识，能够提高学生的专注力，使学生跟随教师的节奏展开深入的分析和探讨，真正地理解并掌握数学知识，且能够学以致用。但是从实际的教学情况来看，
培能育人 | 立足互联网平台的幼儿主题教育活动开展探索

培能育人 | 立足互联网平台的幼儿主题教育活动开展探索

目前，以专题为主要内容的幼儿园教育活动俨然被主题教育活动所取代，在幼师的指导和鼓励下，幼儿们往往可在教师预设好的主题条件下进行活动，以达成多角度的自我探究学习目的。而将互联网平台应用于幼儿园的专题活动，既反映了教育紧跟时代与科技发展，又反映了幼儿早期教育的多元化需求，依托互联网平台能使儿童更好地参加各种主题活动，并能多元提高学生的学习能力，幼师根据主题活动的内容，编写一些简明易懂的网页、4D绘图形
培能育人 | 初中历史教学家国情怀渗透策略探究

培能育人 | 初中历史教学家国情怀渗透策略探究

学史明志，初中历史课程开设的目的在于拓展学生的知识面，让学生对我国的历史形成初步的认识，在历史教师带领下，回顾我国悠久的历史，徜徉在历史的海洋中，感受朝代更迭，走进近现代的重大历史事件中，对历史事件形成更深刻的认识，从中感受传统文化的魅力，为家国情怀的培养创设有利的条件。但是在实际的历史教学中，历史教师能够认识课程的文化属性，注重对历史事件的解读，让学生明晰历史事件的脉络，在此基础上牢记历史事件的
培能育人 | 中学语文诗词教学中学生审美情趣的培养

培能育人 | 中学语文诗词教学中学生审美情趣的培养

古诗词作为我国传统文化的重要组成部分，具有培养学生鉴赏能力、审美情趣与文化素养的重要作用。在初中古诗词教学中，教师可以利用多元教学方法，对学生进行审美情趣的培养，让学生在教师的引导下感受到古诗词的魅力，形成发现美、欣赏美的良好素质。那么如何解决古诗词教学中存在的问题，实现学生审美情趣培养的目的呢？本文就此进行分析。一、审美情趣审美情趣，可以被理解为审美鉴赏能力，是审美主体欣赏、鉴别、评判美
培能育人 | 初中历史教学中学生自主学习能力的培养初探

培能育人 | 初中历史教学中学生自主学习能力的培养初探

在核心素养教育背景下，初中历史教师应当更加注重培养学生的历史综合素养，而这其中就包括了自主性学习能力。当初中生具备一定的自主认知水平时，他们就可以通过合作探索、独立分析、自主思考等方式加深对历史知识的理解与记忆，并借此提升课程学习的效率。并且，这种能力还可以使学生积累到更多课内课外的知识，从而更好地丰富他们的历史文化底蕴，并使其拥有发现问题和解决问题的能力，同时也能提高初中生历史学习的效果。一
培能育人 | 在教学中品味语言提升学生语文素养

培能育人 | 在教学中品味语言提升学生语文素养

通过对比阅读 2011年版和2022年版的《语文课程标准》，笔者发现二者均指出语文课程的性质“是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”。不同的是，2022年版的《语文课程标准》加上了“国家通用”四个字，与 2021年11月30日，国务院办公厅印发的《关于全面加强新时代语言文字工作的意见》中强调要“坚持学校作为国家通用语言文字教育基础阵地”高度一致。新中国成立以来第一次以国办名义下发的全面加强语
培能育人 | 改变课后延时服务思路缓解小学低年级学生家长课后延时焦虑心理的策略

培能育人 | 改变课后延时服务思路缓解小学低年级学生家长课后延时焦虑心理的策略

在如今的小学教育当中，“课后延时服务”已经成为教学的“常态”，不仅能够进一步提高和完善小学的课后服务意识，促进学生自身学习能力的增强;还能够帮助学生巩固知识点，培养创新意识和创造性思维。但其在具体实施时，或多或少都会出现一些问题，这些问题也是低年级家长课后延时焦虑心理产生的重要原因。这就需要学校和教师积极改变“课后延时服务”的原有思路，加强对政策的正确理解和认识。一、“课后延时服务”相关概念概
培能育人 | 思政课一体化建设的劳动教育育人实践探思

培能育人 | 思政课一体化建设的劳动教育育人实践探思

长期以来，劳动教育作为学校教育中育人树德的重要基础教育，是教师们在进行授课时的基础。劳动教育不仅是以知识的状态被学生所了解，也存在于方法以及技能之中，在学生进行学习的过程之中，劳动教育也时时刻刻地影响着学生的人生价值观念。因此，如何引导学生通过劳动教育知识，从而树立正确的劳动观念以及教育价值观念一直是学校教师进行劳动教育的关键。而劳动教育作为思政课的重要教学内容之一，将思政课中的劳动教育进行贯通，
培能育人 | 浅谈初中历史教学中德育渗透策略分析

培能育人 | 浅谈初中历史教学中德育渗透策略分析

在新课改的大背景下，学生在学习中的主要地位将更加受到重视。中学生作为祖国未来发展的重要力量，在素质教育的道路上更需要教师给予更多的帮助和关怀。在学生德育知识的教育方面，教师要立足于当前教育改革和社会发展的需求，加强对学生的思想道德教育，这是培养学生人品的关键。作为历史教师，我们要将道德与法治和历史教学相融合，让学生在学习过程中提高自我修养，形成良好的思想道德风尚，帮助他们在成长的过程中逐步形成正确
培能育人 | 摭谈在高中数学教学中如何培养学生的思维能力

培能育人 | 摭谈在高中数学教学中如何培养学生的思维能力

在高中阶段实施数学课程教学时，对学生思维能力进行有效培养是现代素质教育的发展方向，数学教师需要对其进行深入分析，合理优化教学过程，使学生具有更高的学习兴趣，激发学生的探究欲望，确保学生在课堂学习中具有更高的能动性，使学生对数学的奥秘具有更为直观的认知，实现学生数学思维的进一步增强，提升整体教学效果。一、学生思维能力培养意义首先，可以使学生充分掌握教学目标。在现代教学改革中，教师普遍将培养学
培能育人 | 核心素养背景下的小学数学低年级量感培养探析

培能育人 | 核心素养背景下的小学数学低年级量感培养探析

随着新课程改革的发展，“核心素养”逐渐成为教育领域的核心热词，如何围绕相应课程培养学生的核心素养成为教师教学的重要任务。小学数学课程是学生数学学习生涯的重要阶段，也是培养学生数学核心素养的关键时期，教师不仅要带领学生加深对“数”的认识，还要在教学中通过多种方式培养学生对“量”的清晰认知，进一步提高学生的数学综合能力，为学生今后的数学学习奠定坚实的基础。一、创设情境，引导学生理解“量” 量感是
培能育人 | 高中政治教学中学生思维能力的培养

培能育人 | 高中政治教学中学生思维能力的培养

思维能力作为高中学生所必须具备的一种能力和素养，已经成为高中政治教学中的重点培养目标，同时培养学生的思维能力也将成为未来高中政治的教学方向。因此，本文将从引入自主性预习机制、设置探究性问题任务、构建现代化教学情境、强化跟踪式教学引导、营造活跃性教学氛围五个方面对如何通过高中政治教学培养学生的思维能力作出具体阐述。高中政治科目本身的特点决定了知识内容具有一定强理论性和强逻辑性，这就会让政治教师面
培能育人 | 小学高年级语文教学中渗透心理健康教育研究

培能育人 | 小学高年级语文教学中渗透心理健康教育研究

一、探究心理健康教育渗透在小学高年级语文教学中的作用在小学高年级语文教学中，教师需要结合当前课程改革的趋势，合理地将心理健康教育融入到语文教学中，这有助于促进学生的健康成长。教师应明确在语文教学中对高中生进行心理健康教育的目的，帮助学生正确认识自己，培养自我调节能力，更好地适应社会发展，应对挫折。在语文课堂教学过程中，要逐步培养学生良好的心理素质和坚强的个性。针对个别学生在学习过程中存在的
培能育人 | 加强幼小衔接促进幼儿良好学习习惯养成

培能育人 | 加强幼小衔接促进幼儿良好学习习惯养成

幼儿园和小学是两个完全不同的阶段，幼儿在生活习惯、学习环境、作息习惯上具有差异性，在步入小学以后会因为习惯不同而出现很多不适应的现象。因此，教师要重视幼小衔接下幼儿习惯的培养问题，认真分析当下幼儿学习习惯培养的难点，从合理引导、游戏课程、家园合作等方面优化教学策略，培养幼儿的良好学习习惯。学习习惯和学习态度多多少少都会反映出幼儿的学习质量和学习成绩，那么幼儿教师为了幼儿在小学阶段及学习活动中能够有
培能育人 | 中职学校民族音乐舞蹈教学中的红色文化传播策略

培能育人 | 中职学校民族音乐舞蹈教学中的红色文化传播策略

民族音乐舞蹈是我国各民族在过去漫长的历史时光中积累而成的民族文化，也是我国民族文化的重要组成部分。民族音乐舞蹈是一种灵动的艺术形式，能够真切地表达出编创者与表演者的思想与情感，能够引人共鸣。我们应当继承和发扬这一宝贵的文化遗产，因此教师要做好民族音乐舞蹈教学，并做好该学科的课程思政工作，将红色文化渗透其中，借以培养学生正确的人生观、价值观、爱国主义情怀及社会责任感等素养。本文将基于红色文化渗透角度
培能育人 | 红色文化资源融入幼儿园课程的实践方法探讨

培能育人 | 红色文化资源融入幼儿园课程的实践方法探讨

在目前的幼儿园教育中，家长依然过多关注教师对幼儿的知识技能培养，忽视了对幼儿文化内涵的教育，对幼儿的文化素养以及道德素质的培养都有着较大的不利影响。但红色文化是中华民族在历史中淬炼出的优秀革命文化，是不可缺少的德育教育资源，对幼儿的成长和理想信念的养成有着较强的影响。幼儿园教师要充分认识到红色文化资源对于幼儿的影响。根据幼儿的年龄段特点以及自身发展特点，在幼儿园课程中融入地方的红色文化资源，让幼儿
培能育人 | 指向核心素养的初中道德与法治议题式教学策略的探究

培能育人 | 指向核心素养的初中道德与法治议题式教学策略的探究

《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》明确指出：“一是强化了课程育人导向，将党的教育方针具体化细化为本课程应着力培养的核心素养;二是优化了课程内容。以习近平新时代中国特色社会主义思想为统领，基于核心素养发展要求，遴选重要观念、主题内容和基础知识，涉及课程内容，增强内容与育人的联系，优化内容组织形式;三是研制了学业质量标准。各课程标准根据核心素养发展水平，结合课程内容，形成学业质量标准;四是
培能育人 | 多元视角下的幼儿卫生习惯的养成教育分析

培能育人 | 多元视角下的幼儿卫生习惯的养成教育分析

在幼儿园教育阶段，幼儿卫生习惯的培养教育属于较为关键的教育内容之一。在对幼儿进行卫生习惯培养教育时，教师需要帮助幼儿养成良好的卫生习惯，具体可以从刷牙、洗漱和维持个人卫生的角度出发进行。究其原因不难发现，良好卫生习惯的培养可以为幼儿身心健康成长和发展奠定较为坚实的必要性基础，需要教师对此保持高度的关注与重视，更加切实地帮助幼儿养成相对而言较为良好的卫生习惯。为此，如何更加切实深入地了解和把握幼儿卫
外语教学 | 小学高年级英语单元复习课的整合策略

外语教学 | 小学高年级英语单元复习课的整合策略

英语是小学阶段非常重要的一门学科，对于学生语言能力的培养有很大的推动作用，也可以使学生对国外风俗文化等有更深一步的了解。在小学高年级英语课上，教师一般都是以单元为单位进行教学，而在后面的复习课中，也会结合单元的内容进行教学，从而促进学生对英语的学习和理解。在单元复习课的教学中，还存在着一些问题，这些问题会直接影响到学生的学习效果和学习质量，从而影响到英语教学的质量。所以，在小学高年级英语单元复习课
外语教学 | 提高初中英语课堂教学质量的对策分析

外语教学 | 提高初中英语课堂教学质量的对策分析

初中英语教师在新时期教育教学大环境下必须紧随新课改步伐，在英语课堂教学实践中凸显初中生的主体地位，创设新颖别致、生动有趣的教学模式，提升英语课堂教学质量与效率。当前阶段，初中英语课堂较为乏味、沉闷且单调，英语教师为了提升初中生学习成绩，习惯沿用“一言堂”“灌输式”的英语教学方式，初中生在英语学习过程中无法体验到学习乐趣，也无法积累丰富的英语自学经验与学习技能，导致英语学习效果差强人意。基于此，英语
外语教学 | 以读促写优化教学指导,读写结合发展学生素养

外语教学 | 以读促写优化教学指导,读写结合发展学生素养

传统初中英语教学的开展，普遍存在着阅读与写作相互分离、彼此割裂的尴尬现状。而读写结合模式的构建，则可为学生在“读”中输入、获取、吸纳，在“写”中输出、实践、应用而搭建认知平台，以切实促进学生的英语阅读与写作能力切实发展。同时，学生在“读”中所获取的素材、积累的经验、习得的方法等，也会对其“写”的高质量开展具有积极的助推与驱动作用，这也与新课标的要求不谋而合。由此可见，以读写结合模式为辅助、来优化传
外语教学 | 培植生活力,唤活生命力

外语教学 | 培植生活力,唤活生命力

陶行知先生曾经说：“我们深信教育应当培植生活力，使学生向上长。”所谓“生活力”，即生存及生活的能力。为了方便大众理解这一概念，陶行知先生将其归结为五大要素：健康的体魄、劳动的身手、科学的头脑、艺术的行为、改造社会的精神。那么，在初中英语教学中，教师如何培植学生的生活力呢？围绕这一问题，笔者展开了深入的理论学习与实践探索，尝试以陶行知生活力教育理念为指导，针对培养学生生活力的途径与策略展开论述。本文
外语教学 | “学讲方式”下的农村小学英语教学的探讨

外语教学 | “学讲方式”下的农村小学英语教学的探讨

徐州市教育局提出的“学讲方式”已经推行很多年了，目前到了深入推进的阶段。在这个阶段，“学讲方式”要由城区推进到农村，要由中学推进到小学。下面我们就来探讨“学讲方式”如何在农村小学英语教学中得以实施。一、快乐的“学讲”课堂 “学讲方式”提出要“学进去”“讲出来”。“学进去”是指学生自主先学、课内合作学习等;“讲出来”是指通过同伴互助的“讲、练、教”方式，完成教学目标，突破教学重难点，达到发展自
外语教学 | 新课标视域下的初中英语教学的优化策略探究

外语教学 | 新课标视域下的初中英语教学的优化策略探究

新课改背景下，初中英语教学面临着新的挑战，教师们都跻身于课堂改革的浪潮中，积极探索新的方法和策略，不断优化课堂教学，以期取得理想的教学效果。本文结合初中英语教学实践，对新课改背景下的英语教学有效之路进行分析和阐述，以期通过探究，促进学生的学习和发展，提升英语教学效果。一、强化课前预习，培养学生养成良好的学习习惯新课改背景下，初中英语学习内容更为丰富，如果学生课前不能很好地预习，将会影响课堂
外语教学 | 论“多模态”教学在高中英语写作课堂的运用

外语教学 | 论“多模态”教学在高中英语写作课堂的运用

写作教学是高中英语课程教学中的一个重要环节，需要教师运用具有特色的教学方式，不断提升学生的写作兴趣、写作水平和写作积极性，使学生的思维能力得到充分地锻炼，从而高质量地完成写作任务，具备更强的写作功底。现阶段，“多模态”教学法在高中英语写作课堂的运用，值得教师展开深入的研究。因此，本文特意从几个方面出发，对于高中英语“多模态”的写作教学进行了相关对策的探讨分析，以下内容仅供其他教师参考和借鉴。 1
外语教学 | “双减”背景下,初中英语跨学科综合性作业设计与评价初探

外语教学 | “双减”背景下,初中英语跨学科综合性作业设计与评价初探

一、初中英语跨学科作业设计与评价的理论依据及预期效果（一）理论支撑 1. “双减”政策明确提出作业设计要坚持以学生为本，教师要创新作业类型方式，鼓励分层、弹性和个性化模式，设计探究性和实践性作业要体现科学原则，切实避免机械、无效训练，严禁布置重复性、惩罚性作业。 2. 2022版《义务教育英语课程标准》规定，教师应根据不同学段学生的认知特点和学习需求，基于整体单元教学目标，兼顾个体差异，与
外语教学 | 论新课程背景下初中英语德育教育的渗透途径

外语教学 | 论新课程背景下初中英语德育教育的渗透途径

1. 初中英语德育教育的渗透意义初中学生存在一定的逆反心理，其逆反心理主要表现为：不受教、不听话、常顶嘴。大多数学生都不喜欢一成不变的教学方式，不希望教师布置过多的作业任务，他们想要探索未知领域，接触新鲜事物。在这种情况下，英语教师在组织教学活动时，就必须尊重学生的主体意愿，必须与他们建立良好的师生关系，也必须创新教学方法、授课方式等，通过德育教育的有效渗透，帮助学生真正地学好英语，找准自己的
外语教学 | 课标和评价视角下的2021年无锡市英语中考卷试题分析和教学策略探究

外语教学 | 课标和评价视角下的2021年无锡市英语中考卷试题分析和教学策略探究

2021年无锡市中考卷试题充分体现了《义务教育英语课程标准（2017版）》的指导思想，遵循并创造性地采纳了课标中的评价建议。作为一线教师，我们要仔细研读课程标准和评价建议，明确义务教育阶段英语课程工具性和人文性的双重性质，教学始终围绕人与自我、人与自然、人与社会三大主题语境，培养学生的英语学科核心素养。在教学过程中，发展学生基本的英语听、说、读、写技能，形成英语交际能力，挖掘文本内涵，开阔学生视野
外语教学 | 基于深度学习的高中英语阅读教学策略

外语教学 | 基于深度学习的高中英语阅读教学策略

深度学习主要指，学生在理解学科知识的基础上，形成带有批判性特点的新思想、新知识体系，并将所学内容合理融入至原有认知结构中，从而完成对新知识的内化和旧知识的迁移，进而实现学习水平的提高。结合高中英语阅读教学来看，深度学习可以促进学生对英语知识的掌握，更有助于学生创新思维的形成。为进一步达成高中英语阅读教学目标，亦为助力学生多元化发展，教师有必要从深度学习的角度出发，促进学生脑海中新旧知识的关联，使学
外语教学 | 小组合作学习在初中英语教学中应用现状及发展

外语教学 | 小组合作学习在初中英语教学中应用现状及发展

随着我国新课程改革的不断推进，在初中英语的教学过程当中，小组合作学习这一教学方式和学习方法逐渐开始受到广大初中英语教师的关注，并且也逐渐在英语课堂或教学实践中广泛运用。小组合作学习的教学方式，充分尊重了学生在英语课堂上的主导地位，能够让学生在英语课堂的自主学习氛围中最大限度地表达自己的观点，充分展示自己的英语能力水平，进一步激发学生的自主思考和探究能力。初中阶段的英语教学，不仅拓展了小学所学习
外语教学 | 融合具身认知焕发教学活力

外语教学 | 融合具身认知焕发教学活力

具身认知理论认为：“身体运动对认知过程起着关键作用，人的认知是身体在与环境的互动中获得的。”具身认知理论倡导“身临其境”的学习方法和“感同身受”的学习体验。本文以江苏译林版5 A Unit 4 Hobbies的教学为例，尝试以具身认知理论为指导，针对小学英语教学展开研究与探索。希望通过本文的论述，能够充分发挥实感具身、实境具身和离线具身的积极效应，使英语教学焕发生机与活力，实现优化与创新。一、
外语教学 | 小学英语教学中核心素养的培养策略

外语教学 | 小学英语教学中核心素养的培养策略

小学教育是比较基础的学科，在学生成长方面发挥着不可替代的作用。核心素养理念的提出，为教师开展教学活动指明了方向，为学生提高英语学习能力做了充分的准备。为了达到提高英语教学活动效率的目的，教师要高度重视培养学生的核心素养，从多个方面开展教学活动，促进学生全面发展。 1. 小学英语教学中核心素养的构成内容 1.1 文化品格英语是文化的外显，英语知识的学习，首先是学生了解英语逻辑与汉语逻辑的差异
外语教学 | 初中英语阅读课课堂教学模式的实践研究

外语教学 | 初中英语阅读课课堂教学模式的实践研究

时代在瞬息万变，如果教学模式跟不上时代的步伐，就很容易发生培养出与时代需求不匹配的人才情况，最终导致人才被时代淘汰的悲剧。本文将对初中英语阅读课课堂教学模式进行实践研究，首先将阐述此研究专题的目的及意义，进而开展相关的调查实验，通过实验得出实验结果之后，了解当前我国初中英语课堂的教学现状，以及针对任务型教学模式的普及情况进行研讨，分析了解任务型教学模式的概念以及具体的实践方式，得出本研究的最终结论
外语教学 | 游戏教学法在初中英语教学中的应用

外语教学 | 游戏教学法在初中英语教学中的应用

兴趣是学生学习的内在动力，想要提高学生的英语水平，首先就要从激发学生的学习兴趣入手，培养学生自主学习的能力，让学生在快乐的学习氛围中学习英语知识。本文从游戏入手，通过“猜单词游戏”“引入民间游戏”“绘画游戏”“体育游戏”等几个方面对游戏教学法在初中英语教学中的应用展开说明。 1. 猜单词游戏猜单词游戏是一个双人及以上的游戏方式，是一款益智类游戏，将游戏的娱乐性和英语学习的知识性进行结合，让学
外语教学 | 初中英语阅读教学中学生思维品质的培养研究

外语教学 | 初中英语阅读教学中学生思维品质的培养研究

新课标已经明确提出：初中英语教学应当重视有效培养初中生英语基本能力，并且也要创新化培养和发展初中生的思维品质，思维品质也成为新时期英语核心素养的一大关键要素与核心内容。鉴于此，初中英语教师应当创新思想，将英语阅读教学从狭隘的字词、语法、句式的传统化教学模式中彻底解放出来，要采取积极有效的教学策略与方式促进初中生思维品质的培养与提升。与此同时，英语教师也应当深入挖掘教材文本内容，为初中生创设优质的英

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2023年06期
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