摘要：国家课程改革存在“1.0知识”→“2.0能力”→“3.0素养”→“4.0发展”的认知进阶，指向在学习过程中发展学生核心素养。学历案教学作为一种教学模式应运而生，其最大特征是聚焦学习目标和评价任务的“教—学—（试读）...
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