[摘 要] 研究者发现，同学们在章节复习时可以更好地践行“以学为中心”，进而在师生互动和生生交流中促进每个学生的发展. 文章以“一元二次方程”的章节复习课为例，通过精心备课、问题驱动和充分让学驱动教学（试读）...
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