【摘要】小学生学习数学的过程并不是一蹴而就的，而是在经历多次试错、多次失败后逐步走向成功.教师作为课堂教学的组织者与引导者，应当客观看待学生犯下的错误，深度剖析这些错误背后的思维方式，据此将错误资源转化（试读）...
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