摘要：本文以浙江摄影出版社三年级上“数字画家”单元为例，基于UbD理论的逆向设计三阶段，设计小学信息科技项目式学习的框架，提出小学信息科技项目式学习不仅能帮助学生学会解决问题，提升思维能力，还能促进教师从（试读）...
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