初中数学教学中，可依据学生学习能力、认知水平与兴趣特点，设计不同层次、类型的作业，进而激发学生学习主动性，培养其自主学习能力。本文分析“双减”背景下初中数学分层作业的原则，并结合实践案例探讨其赋能学生（试读）...
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