摘要： 本文第一部分论述高中生核心素养的范畴界定，确定研究基点;第二部分从借助趣味材料培养阅读兴趣、借助表现机会激发阅读动力、借助电化教学培养阅读能力三个角度详细阐述培养高中生阅读能力的策略;最后简述培（试读）...
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