单元背景下读写融合教学策略-湖北教育·教育教学2025年01期

单元背景下读写融合教学策略

作者：程红字体：小中大

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单元整体教学背景下，教师运用读写融合教学策略有利于整合阅读与写作资源，使学生在获取知识的同时提升思辨能力和表达能力。笔者以统编版语文三年级第五单元教学为例进行具体阐释。

一、紧扣语文要素，确定学习目标

（试读）...

湖北教育·教育教学

2025年第01期

期刊目录

AI赋能个性化学习的内涵与实践
AI赋能的个性化学习内涵与实施路径
AI赋能“个性化-合作”学习模型构建及应用
AI赋能学生自主学习能力提升
AI赋能个性化学习过程管理
AI辅助美术个性化学习
人工智能为个性化学习插上翅膀
数学教材结构化设计的理论基础、基本原则与优化路径
回归真实阅读：群文阅读的内涵与价值
课程美育：开启教育审美新境界
“源教育”理念下“三致”育人体系构建
关注教学完整生命体
聚焦一致性的数与运算教学策略
强化运算一致性的单元作业设计
基于运算一致性的多位数乘法教学探析
基于情境学习理论的“故事语文”实施策略
基于情境的“故事语文”教学路径探析
“故事语文”指导下的单元教学设计
结构化视域下回忆性散文教学内容整合探究
《我与地坛（节选）》教学中的自我表达分析
关注“我”之视角把握散文情感
语文情境创设策略浅谈
基于跨学科视角的小学语文作业设计
语文跨学科主题学习设计路径探究
单元背景下读写融合教学策略
阅读综合实践板块项目式学习策略探析
用单元语文要素统领单元整体教学
创设情境落实单元语文要素
语文要素：单元整体教学整合点确定的抓手
在活动中认识和调节情绪
“环境污染大搜索”探究性实践活动设计与实施
习题讲解重素养
音乐意境教学浅探
红色文化融入幼儿户外游戏活动探究
增强幼儿户外游戏自主性
“学-练-赛-评”一体化体育教学实施策略
在运球接力赛中增强团队合作意识
结构化视角下数的认识教学探析
十进位值制记数法教学思考与实践
核心概念统领的“100以内数的认识”单元整体学习路径
聚焦思维提升的数学学习路径设计
基于列举法厘清鸡兔同笼问题数量关系
在观察与操作中增强空间观念
多样化策略助力物理习题设计
名师工作室建设基本框架及管理机制
“夹生饭”煮熟了
将计就计
教科研活动简况

龙源数字教育阅览室

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