摘要：教、学、评三个要素之间的协调和联动，有利于促进学生的有效学习，落实核心素养。文章试以初中英语读写课为例，探究基于“教—学—评”一体化的以读促写教学实践路径，指出教师要找准读写整合的切入口，设定以（试读）...
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