摘要：传统的教学设计遵循“目标—活动—评价”流程，但在课堂教学实施过程中存在一定缺陷。文章针对传统教学设计的不足，践行“目标—评价—活动”的逆向教学设计理念，以“法拉第电磁感应定律”为例，提供具体的高（试读）...
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