《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确指出，评价应“关注学生学习过程和学习进步”，这一要求与皮亚杰认知发展理论所强调的“阶段性成长”理念具有内在契合性。传统阅读评价多采用统一标准，此类做法在实践中难（试读）...
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