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约 定-语文世界(小学版)2024年12期
约 定
作者:木周子
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树叶黄了
树叶红了
树叶落了
秋深了
冬天近
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了
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春天不远了
树叶约定在盛夏相聚
给大地一片绿荫
语文世界(小学版)
2024年第12期
期刊目录
约 定
在小古文教学中培育学生的思维品质
第一学段儿童诗“语言习得”教学探寻
语文要素“把握文章主要内容”的教学策略
统编教材“交流平台”的优化教学策略
小学语文思辨性阅读与表达能力的培养路径
浅谈语文跨学科主题学习任务的设计策略
融合语文学科,提升班级管理的有效性
指向“学思融通”的小学语文教学策略
小学语文“思辨性阅读与表达”任务群设计路径
跨学科教学:助推学生的项目化学习
小学语文教材中的助学系统使用策略
小学语文单篇课文学习任务设计策略
小学语文单元整合作业设计的思考
围绕单元语文要素,落实语文素养培养目标
在小学语文教学中渗透德育的路径
语文课堂培养学生问题意识的策略
培养小学生思维能力的语文教学路径
例谈小学低年级语文阅读策略
例谈小学语文整本书阅读学习任务群构建策略
例谈单元视角的归类识字教学
基于学习任务群的整本书阅读教学策略
巧用红色资源,彰显革命情怀
细嗅名著之花:于描写处探表达魅力
依托教材培养学生提问能力教学例析
基于乡土场景的跨学科主题学习任务化探究
微点观照:整本书阅读的指导策略研究
提高小学生言语品质的有效策略
低年级口语交际教学的有效策略
基于学习任务群的小学语文群文阅读教学探秘
立足核心素养,构建“情智交融”的阅读教学
在情感性阅读中潜入文本的灵魂深处
在对比阅读中提升学生的审美创造素养
基于核心素养视角,优化语文阅读教学
关注文体特点的批注式阅读教学探索
在四季诗歌教学中培养学生的语文综合素养
小学生个性化阅读策略的教学探索
小学语文整本书阅读教学路径研究
指向语言表达的小学语文阅读教学策略
在“摘抄+赏析”中学习表达
让读成为学习语用的有效抓手
打造简练高效的阅读课堂
围绕文本学习开展单元整体教学
低年级朗读存在的问题与解决策略
基于文本形式的小学语文阅读教学探索
读写结合,提升学生的语文核心素养
小学生日记育德的实践与思考
小学单元习作教学进阶式教学探索
小说单元教学的实践经验谈
小学古诗文“任务群”主题设计的优化策略
小学革命文化类课文的分类与教学探索
革命文化主题单元“文学阅读与创意表达”教学例析
小学科学性说明文的教学策略
小学革命文化类课文学习任务群教学探析
小学语文革命文化类课文的教学策略
基于环境描写感受人物形象的教学思考
指向文化自信的低年级识字教学策略
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