在统编教材“交流平台”的教学中，一些教师习惯于按照教材安排的先后顺序组织教学活动，让学生回顾总结单元学习内容，难以发挥“交流平台”应有的教学价值。对此，教师要从整体、贯穿、融合、操作等层面，探索优化“（试读）...
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