摘要：“异地同课、互动课堂”教学质量不高，课堂效率低下，参与率不高，互动频率低下，学习兴趣不浓厚。“主角”定位，于教师，于学生，都是提升“互联网+”教育实效的根本。“毛虫能量圈课程式奖励”评价介入“互联（试读）...
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