[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2025）26-0051-03

“鸡兔同笼"问题历史悠久、解法多样，但现有研究多聚焦于教学方法与解题策略的探讨，部分涉及教材改革与教学设计。本文以教材对比为切入（试读）...