传统习作评改存在情境脱离生活、评价方式单一、反馈滞后等问题。在教学中，教师可以借鉴“思趣语文”理念与SOLO分层评价理论，从情境创设、评价机制、技术应用三个维度重构评改模式，旨在提升学生习作兴趣与表达能力（试读）...
登录
