小学生初涉古诗学习，面对时空的阻隔与晦涩的词句，难以真切体悟其文辞意境之美。情境教学法将学生置于特定的时空场域与角色体验之中，让静态的文字符号转化为可感的图景。课堂空间由此成为古诗意象与学生感知交汇的（试读）...
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