青少年时期的自我探索如同双刃剑，既可能成为突破认知边界的动力引擎，也可能因价值偏差陷入成长迷局。如何将潜在的能量转化为道德成长的养分？在班级教育实践中，我以“成长自传”为媒介，搭建起学生自我对话、生命（试读）...
登录
