［摘 要］ 在小数数学教学中，教师应摒弃“重结果，轻过程”的思想，充分发挥评价的引思、促学、诊断等功能，使课堂成为师生共同成长、共同发展的舞台，促进学生全面发展目标的落实，切实提高课堂教学有效性。（试读）...
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