［摘 要］基于对小学数学跨学科主题学习实践困境的思考，文章从育人价值层面探讨了从“知识本位”到“素养本位”的转型，重构了从“机械分割”到“全新融合”的课程理念，构建了小学数学“90%+10%”系统融合实施框架（试读）...
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