教育数字化转型背景下，高中历史教学对“史料实证”素养的培育需求与传统纸质史料“单一化、静态化”的局限形成矛盾。数字化史料凭借多源、可视、交互的特征，成为破解这一矛盾的关键载体。然而，在实际教学中，如何（试读）...
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