本论文为作者参与教育部福建师范大学基础教育课程研究中心2020年度开放课题《“读-思-达”高中英语课堂深度阅读模式的教学探究》（立项编号KCZ2020061）的研究成果
摘要：随着新高考的到来，高中英语教学又迎来新一轮（试读）...
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