本文系广东省教育科学规划课题《初中数学进阶式“四有”微课程开发的研究》科研成果，立项编号：2018YQJK293
摘要：进入初中后，学生的个体差异更加明显，数学成绩两极分化情况越来越严重，分层教学很有必要。将微课（试读）...
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