［摘 要］ 为了借助任务驱动，助力空间观念，研究者以“三角形的三边关系”一课为例，通过教材分析解读，设计了教学活动：提出任务，在动手操作中猜想；完成任务，在合情推理中验证；生活应用，在举例中感受用（试读）...
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