小学科学课不仅是学习科学知识的启蒙课程，更承担着“学习载体”这项特殊使命。笔者通过聚焦学生活动，启用项目化学习模式，从教学目的、教学途径、教学收获等维度立体定位，以驱动性问题带动学生思维的跃进与深化、（试读）...
登录