【摘要]随着《义务教育历史课程标准(2022年版)》的发布,初中历史教学迎来了新的变革。新课标强调落实核心素养培养目标,转变学生传统的学习方式,并提倡跨学科教学模式。跨学科教学模式通过整合不同学科的内容和方法,使学生在学习历史的同时能够接触到其他学科的知识,从而增强他们的综合能力和解决问题的能力。本文旨在探讨新课标视角下初中历史跨学科教学模式的构建与实施策略,以期为初中历史教学提供参考。
【摘要]随着教育事业的持续繁荣,构建高质量教学模式已成为教育界不可逆转的发展方向。传统的“填鸭式”教学方法在新课程改革的背景下,逐渐显露出其劣势,难以应对当前教育环境复杂多变的要求。为使初中数学教学工作能够在加强学生数学核心素养中发挥重要作用,教师应当在传统教学模式基础上积极开展各类教学活动,将学生作为学习主体,设计出科学完善的“教—学—评”一体化教学体系,确保学生能够在参与数学教学活动时正确理解较为抽象的数学知识,提高数学学习兴趣。本文就针对以上背景,首先提出“教—学—评”一体化内涵,分析存在于初中数学教育中的难点及问题,提出不同教学新方式在初中数学教育中的应用要点以及初中数学教学“教—学—评"体系应用管理对策,以供参考。
【摘要历史是记述人类发展,体现文明传承的重要学科,人文精神是历史学科核心素养的重要维度。社会主义教育现代化将历史教育与立德树人进行融合,可以使高中生学懂学通历史,不但可以知兴衰,晓荣辱,更能够从每一历史过程和历史事件中,获得思想的成长。本文基于人教版高中历史教材,结合一线教学实践,探索新课改背景下人文精神培养的有效路径。通过重构教材内容、创设历史情境、开展跨学科融合等策略,将人文关怀、价值思辨与历史教学深度融合。以“人物故事”为线索、以“现实议题”为桥梁、以“学科融合”为支撑的教学模式,能够有效提升学生的历史共情能力与人文批判思维能力,形成了具有可操作性的高中历史创新教学内容,为新课改理念落地提供参考。
【摘要]高中音乐教育作为民族文化传承的重要阵地,承担着培养学生文化认同与审美素养的双重使命。当前教育实践状况中,民间音乐教学存在着表层化的倾向问题,具体为课程内容碎片化、教学方式存在单一性等,如此一来,传统文化的精髓便难以实现有效传递。虽然音乐课程标准对民族文化传承有所强调,但是在实际层面却缺乏系统性的策略来给予支撑。在这样的背景下,如何构建符合青少年认知规律的教学模式,使民间音乐真正成为激活文化基因的载体,成为亟待解决的教育命题。
【摘要随着新课改政策实施,单元教学和“教—学—评”一致性在小学数学课堂得到广泛普及,能够兼顾不同层次学生学习基础差异,切实解决传统教学缺陷,提升教学质量。单元视角下,教师要想在小学数学课堂有效发挥“教—学—评”一致性应用价值,应结合学生数学学习现状和思维认知,探寻合理的构建措施,使学生在课堂学习中,能够不断强化数学核心素养。本文主要研究单元视角下小学数学课堂“教—学—评”一致性构建策略。
【摘要]在核心素养背景下,小学数学教学逐渐强调培养学生的自主学习能力,这对于提升学生的思维能力和学习兴趣具有重要意义。为了适应这一趋势,本文对小学数学教学中如何有效培养学生自主学习能力进行研究。重点探讨了学生自主学习的必要性以及如何在教学中营造合适的学习氛围。激发学生的学习兴趣、开展合作学习、创设情境化学习环境以及培养批判性思维等策略,有助于促进学生自主学习能力的提升。学生在主动探索与合作交流中,能更好地掌握数学知识,发展解决问题的能力,为其未来的学习和成长打下坚实基础。
【摘要小学道德与法治课程不仅要求学生掌握一定的理论知识,更强调学生在实际生活中践行正确的道德品行和法治观念。文章揭示了项目式学习在提升学生综合素养、增强课程实践性方面的重要作用,深入研究小学道德与法治单元教学中项目式学习的实践策略,提出了明确单元项目主题、创建单元项目情境、构建项目任务群、设计驱动型问题和检验项目学习成果等建议。
【摘要】生态文明教育具有综合性、整合性特征,融入学科教学中时需有机渗透。高中地理课程蕴含深厚的生态文明资源,融入生态文明教育展现出独特的教育优势。人教版高中地理教材在逻辑结构上呈现“点一线—面"特征,体现为由浅及深、由整体到局部、由易于理解到深度领悟的过渡过程,布局设计注重学习与探究的双线融合。基于此,提出将生态文明教育融于地理教学中,教师可从引入正反面案例、开发第二课堂、创新教学方式等维度提高教学质量。
摘要核心素养指的是学生在未来社会中所需的关键能力与素质,主要包括语言能力、思维能力、文化意识、合作能力等多维度的综合素质。教育戏剧是一种通过戏剧活动、角色扮演等形式,将学生置身于真实或模拟的情境中,促进其语言学习与思维发展的教学模式。本文以外研版英语(新标准)三年级起点四年级上册 Module8Unit1为例,探讨如何在小学英语课堂中运用教育戏剧,结合核心素养理念,有效提升学生的语言能力与综合素质。
【摘要】随着“双减"政策的落地实施,小学英语课堂教学同样迎来了新的变革。在此背景下,探讨了小学英语课内外融合阅读教学的相关策略,强调了英语绘本故事在整合单元英语阅读教学中的促进作用,这对于帮助小学生建构属于自己的英语阅读思维,完善阅读方法有一定的积极作用。
【摘要】《逍遥游》乃道家经典《庄子》中的名篇,它以其深邃的哲学思想和奇特的想象力,为后世留下了宝贵的文化遗产。本文采用问卷调查法和访谈法,随机抽取20名2020年的高中毕业生参与调查访谈,以期借助反馈信息论述国学经典《逍遥游》对于人生的启示。其中两名毕业生结合自己的经历分享了《逍遥游》对于自己人生的启示。
【摘要】信息化背景下的“智慧”小学英语课堂模式强调通过信息技术促进教学内容的多样性与互动性,但当前的课堂仍存在学生参与度不高、个性化学习不足等问题。对此,教师可通过加强信息技术的应用、优化教学活动设计、提升课堂互动性等方面进行改进,以提高学生的学习兴趣与语言能力,达成更加高效的教学效果。
【摘要】项目式教学作为一种更契合新课要求的学习方式,为高中古诗词教学创造性地提供了一种实施策略,为解决当下教学困境提供了思路。本文以项目式古诗词教学实践为基础,探寻高中语文古诗词项目式教学策略。
【摘要在教育强国的政策引领下,美育对于中小学学生的全面发展具有重要意义。结合中小学科学教育文件,以手绘种植或遇见的植物为例,从生物科学、人文科学和学科融合等角度探讨美育的实施路径与价值,旨在为提升中小学美育质量提供参考。
【摘要】小学音乐课程在培养学生审美意识、素养与能力方面意义重大。尤其是近年来,新课标对教师提出了培养学生核心素养的任务要求,为课程改革深化、教师教学等指明了方向。在小学音乐欣赏教学中,教师需要借助优秀、丰富的音乐作品,为学生提供良好的审美体验,并对学生各方面能力、素养的提升发挥着重要作用。基于此,本文结合小学音乐欣赏教学的具体案例,分别探究音乐欣赏教学与智育、美育、德育、体育、劳育有机融合并促进学生全面发展的实践策略,希望能为五育并举在小学音乐欣赏教学的全面落实提供参考。
【摘要“教、学、评”一体化是一种新型的教学模式,其强调“教”与“学"的融合、互动,充分体现教学评价在教学活动、学习活动实施过程中的支持、指导作用。本文在分析该模式应用意义的基础上,着眼于教学目标、评价指标、教学活动、教学评价四大要素,探究“教、学、评”一体化视域下高中数学教学的策略,希望能为各位教师深化课程改革提供参考。
【摘要】在当今数字化时代,新媒体以其独特的优势迅速渗透到社会生活的各个领域。从智能手机、平板电脑到各种社交媒体平台、数字阅读应用,新媒体已经成为人们获取信息、交流沟通和娱乐休闲的重要工具。对于青少年群体来说,新媒体更是他们成长过程中不可或缺的一部分。阅读作为青少年获取知识、培养思维能力和塑造价值观的重要途径,在新媒体环境下也发生了深刻的变革。深入研究新媒体环境下青少年阅读的发展状况,探索有效的引导策略,对于促进青少年的健康成长和全面发展具有重要的现实意义。
【摘要通过分析当前初高中化学教学衔接中存在的知识体系与内容脱节、教学方法与学习习惯不适应以及学生心理与认知发展挑战等主要问题。提出加强初高中化学课程标准的衔接、优化教学方法以促进学习习惯的过渡以及注重学生心理调适与认知发展等策略,能够有效提升初高中化学教学的连贯性,促进学生的全面发展。
【摘要]随着“双减"政策的实施,教育领域的教学理念、育人目标等出现显著改变,教育部更加关注学生核心素养培养和综合素质发展。在此背景下,教师在开展小学语文课后服务时,应根据学生学习现状,探索合理的实践策略,为学生的学习和生活提供良好帮助,确保学生在参与课后服务中,能够不断提高各项能力,本文主要阐述了小学语文课后服务的实践与探索。
【摘要】情景教学法具有内容丰富和形式多样性特点,对于落实以学生为本的教育理念和激发学生学习兴趣与动力有十分重要的作用,是当前教学活动改革的重要趋势之一。在小学语文课堂教学中加强情境教学法的应用研究,对于推动小学语文课堂教学活动创新实施和促进学生全面发展有重要作用。文章提出在小学语文课堂教学中通过创设故事、问题以及生活化的教学情境等实践策略,并总结应用效果,以期为小学语文课堂教学活动的创新开展提供一定参考与帮助。
【摘要】随着素质教育深入推进和全面育人理念落实,舞蹈作为学校美育重要组成部分,在促进学生全面发展、提升综合素质等方面得到越来越多的重视。小学阶段开设丰富多彩、适合学生身心发展特点的舞蹈校本课程,对于落实立德树人根本任务、传承和弘扬中华优秀传统文化具有重要意义。从价值意义、发展现状、实践策略等维度对小学舞蹈校本课程进行系统梳理和深入探讨,对于进一步推动学校舞蹈教育高质量发展、助力学生德智体美劳全面发展具有重要的理论意义和实践价值。
【摘要】随着教育改革的深入,我国教育全面进入素质教育时代,因此,在当前的教育中,为了确保学生健康成长,我国颁布并实施了“双减"政策,对学生的学习作出了明确的规定,严格限制了学生的作业时长和数量,这就让教师为了提升学生的教学质量,必须创新作业设计方案,这样才可以符合当前学生成长的需求,实现长远发展。因此,本文主要对“双减”背景下小学高段语文作业创新设计的实践进行研究,希望对相关的教育工作者有一定的参考。
【摘要】在小学语文教育领域中,阅读如同一盏璀璨的明灯,为学生指引成长的道路,特别是整本书阅读,它为孩子们推开了一扇通向绚烂多彩文学殿堂的大门。当前,随着教育理念的不断革新,小学语文中整本书阅读学习任务群的建设愈发显得举足轻重,这既是对传统阅读教学方式的延伸与深化,也是促进学生进行思辨性阅读与表达的有效举措。当学生沉浸于一部完整的书籍之中时,他们能够体验不同的故事情节,感悟丰富的情感世界,并鉴赏优美的语言表达。通过学习任务群的周密设计,教师可以激励学生主动探寻书籍的深层意蕴,使阅读成为他们的一种日常习惯。基于此,本文就围绕思辨性阅读与表达学习任务群,对小学语文整本书阅读的创新策略与实践展开论述,以供参考。
【摘要童谣作为传统文化的瑰宝,具有独特的教育价值。在乡村幼儿园中,合理融入童谣资源,不仅能够传承和弘扬本土文化,还能为幼儿的成长提供丰富的精神滋养。然而,在实际教育实践中,童谣资源融入乡村幼儿园面临着诸多挑战,需要在守正的基础上不断创新,探索出更加适宜的实践路径。文章阐述了童谣资源融入乡村幼儿园的重要意义,分析了童谣资源融入乡村幼儿园的现实困境、实践策略与成效。
【摘要】本文以“文化基因传承”为核心理念,构建包含文化内核提炼、实践载体创新、互动场域拓展、评价体系完善的“四维驱动"课程模型。通过三轮行动研究,验证了该模型在促进幼儿文化认知(提升 42% )情感内化( 85% 家庭反馈)与行为迁移(社区服务参与率提升 63% )方面的显著成效。研究创建“AR .+ 节日"沉浸式教学模式,开发包含12个传统节日的数字化课程包,构建“观察—记录—分析—干预"的动态评价体系。
【摘要在教育改革持续深入的大背景下,核心素养理念已然深入各学科教学骨髓,初中英语教学作为培养学生跨文化交流与语言运用能力的前沿阵地,地位举足轻重。然而,当下初中英语教学虽在方法上推陈出新,多媒体应用广泛,互动学习渐成常态,但仍暴露出一些不容忽视的问题:部分教师过于聚焦英语知识灌输与应试技巧打磨,文化教育尤其是中华优秀传统文化的融入严重不足,且即便有所涉猎也多浮于表面,难以让学生深度领会文化精髓。为全方位提升学生综合素养,本文立足教学实践,深度探寻中华优秀传统文化融入初中英语课堂的有效策略,这对培育兼具国际视野与民族情怀的新时代人才、助力初中英语教学攀上新高峰具有不可估量的现实意义。
【摘要在小学习作教学中,巧用思维可视化可提升学生言语表达的思维品质。思维可视化以图示或图示组织的形式,将学习者的思维路径清晰地呈现出来,为学生搭建思维支架,在充满趣味和挑战的言语实践中,促进学生习作思维和习作素养的提升。
【摘要科学思维是一种深刻的、系统的思维方式,其形式建立在科学方法掌握之上,科学方法是思维型课堂的推手。本文从化学四大课型中的科学方法进行分析、挖掘,总结出几种课型适用的教学方法及相应使用建议,并在教学中加以应用,为高中化学课堂实施化学科学方法提供启发和借鉴。
【摘要】在幼儿的成长过程中,美术课程结构变化会对幼小衔接阶段的教育质量产生一定影响。因此,教师需要充分认识到幼儿身体与心理发展的规律,从而帮助幼儿更好地度过这一阶段。教师要把学生对美术艺术的兴趣保持下去,灵活运用各类教学方式,激发幼儿的学习热情,提高教学的趣味性,指导幼儿完成这一时期的学习。基于此,本文首先阐述核心素养与幼小衔接的内容,其次分析美育在幼小衔接中的作用,最后提出具体的践行办法,以期为该领域的后续研究提供参考。
【摘要】面对当前小学生综合评价的诸多现实困境,在理论分析与实践探索基础上提炼出指向行为素养的小学生评价指南体系——“359X成长密码”。"359X成长密码"评价指南通过确定“三会五维九式"评价内容和锚定三步进阶路径,明确了在多主体参与、多样化成果呈现中开拓了学生发展的“X"种可能的价值目标,由此为学生行为素养的提升提供了精准指导和支持。
【摘要】在核心素养的框架下,初中物理教学不再仅仅局限于知识的传授,更重要的是培养学生的科学思维,使他们能够运用物理知识和方法去理性思考、分析和解决自然现象和实际问题。科学思维的培养不仅是物理教育的重要目标,也是学生终身发展和社会进步的关键。
摘要针对传统语文教学模式下学生知识视野局限、学习兴趣不高、思维能力受限及创新能力不足等问题,提出跨学科整合的必要性。通过课程内容整合、教学方法与手段创新以及评价体系的构建与完善,将语文与其他学科如历史、地理、科学、艺术等融合,旨在拓宽学生的知识视野,增强学习兴趣,促进思维发展,提升综合素养,并适应社会需求,培养创新能力,以期为中学语文教学改革提供了新的思路和实践策略。
【摘要师幼互动直接影响幼儿的语言发展、情感体验和社会能力构建,多元沟通视角强调语言、非语言、情感交流及多媒体等多种方式相结合,以提高互动的有效性。在幼儿认知发展特点和学习需求的推动下,丰富的语言沟通方式提升幼儿表达的互动性,非语言沟通强化信息传递的直观性和生动性,情感交流营造安全温暖的互动氛围,多媒体与情境创设拓展互动的多样性。基于多元沟通视角,文章提出优化师幼互动的实践策略,以增强幼儿的表达意愿和互动积极性,为幼儿园教育提供有效的实践路径。
【摘要综合素质全面发展背景下,如何有效提升农村初中学生的心理健康水平,成为教育界亟待解决的重要课题。兼具工具性与人文性的语文学科蕴含着丰富的心理健康教育素材,本文深入探讨心理健康教育融入农村初中语文教学的意义,从挖掘教材资源、优化课堂教学方法、加强写作教学与心理健康教育结合等方面详细阐述具体的实施途径,以期为农村初中语文教学与心理健康教育的融合提供有益参考。
【摘要】化学是一门基础自然学科,对培养学生的创新思维具有重要的作用。随着高中新课程改革的不断推进,应不断优化教学设计,改进教学方法,打破传统教学的局限,激发学生学习的兴趣和主动性,使学生在学习中既能掌握化学知识,又能培养创新思维和实践能力。本文旨在探讨项目式学习在高中化学教学中的应用策略,并探究其在培养学生创新思维方面的影响。
【摘要】在初中教育体系中,数学占据着举足轻重的地位,它不仅是培养学生逻辑思维、抽象思维和创新能力的关键学科,更是学生未来深入学习理工科知识的基石。随着教育改革的不断推进,对初中生数学素养的要求日益提高,而解题能力作为数学素养的核心体现,直接反映了学生对数学知识的理解、掌握与应用水平。本文将结合教学实践对提升初中生数学解题能力的教学策略展开深入探讨,以期为初中数学教学提供有益的参考与借鉴。
【摘要为提升小学生的语文综合素养,本文以小学语文读写结合教学为研究切入点,并结合新课标提出的要求,多维度探索了小学语文阅读与写作教学中培养学生语文综合素养的路径。在研究过程中,本文在深入研读新课标的基础上,先分析了通过阅读与写作教学培养学生语文综合素养的意义,再结合阅读与写作教学开展要求,制定了读写结合的语文教学策略,希望能在提高学生阅读能力和写作能力的基础上,使学生的综合素养得到有效提升。
摘要随着传统文化教育逐渐深入到幼儿园阶段,如何通过有效的方式帮助幼儿获取传统文化认知经验,支持其在传统文化习得过程中的表达,并培养其民族文化认同感和爱国情怀,成为当前幼儿教育的重要课题。本文以“端午节”为例,探讨如何通过五育融合实施,共育幼儿文化自信。通过绘本分享、家校社协同、课程理念引导及亲身经历等方式,帮助幼儿在润知、润行、润思中获得整体发展,培养其对中华优秀传统文化的认同感和自信。
【摘要】幼儿园劳动教育对幼儿的德育、智育、体能与审美等方面发展具有重要意义,通过深入探讨劳动教育的育人价值,研究旨在提出切实可行的实施策略,以提升教育效果并促进幼儿全面素质的培养。文章聚焦劳动教育课程体系的优化、创新劳动体验的设计,以及促进家庭、学校和社会协同合作的重要性,探索多元化的劳动教育形式,为幼儿园劳动教育的创新实践提供理论指导和实践参考。
【摘要】幼小衔接是幼儿园教育教学中比较关键的环节,直接关系着儿童是否能够有效适应小学阶段的生活,避免因为从幼儿园到小学的过渡不当,导致儿童出现学习生活或者心理方面的问题。在幼小衔接实施中,品格培养是不容忽视的关键任务,文章重点围绕着基于品格培养的幼小衔接,首先明确了幼小衔接实施中品格培养的必要性,然后又探讨了主要实施策略,比如明确品格培养目标、制订培养计划、课程开发、环境创设以及多方协同等,以供参考。
【摘要幼小衔接是幼儿提前了解小学学习与生活的关键,能够为幼儿顺利过渡到小学阶段做准备。幼小衔接对幼儿园教育、小学低年级教育都提出了明确要求,同时也明确了二者的界限。幼儿园通过幼小衔接,在帮助幼儿做好适应小学的学习与生活准备的同时,还要避免教育过界,强调“去小学化”,否则将出现本末倒置的问题。基于此,本文在教育价值分析、问题剖析的基础上,从儿童本位、教学环境、课程内容、家园共育四个方面入手,着重探究儿童视角下幼小衔接问题的解决策略,希望能为教师提供参考,提升幼小衔接的有效性。
【摘要文章梳理了幼儿园一日生活中表征活动的应用内容,从游戏、儿童发展、学习以及表象形式等多个角度分析了表征活动的特点。在此基础上,提出了包括作品分析、口头交流、动态过程关注、分类整理、图表展示、个案分析和群组对比在内的七种表征梳理策略。通过这些策略的实践应用,教师能够更全面、深入地了解幼儿的发展状况和个性化需求,从而提供更具针对性的教育支持,促进幼儿的全面和谐发展。
【摘要本文以“双减"背景下初中道德与法治的教学策略为研究主题,首先分析了“双减"政策对初中道德与法治教学提出的要求,然后分析了“双减”背景下初中道德与法治教学存在的问题,最后探索出了“创设教学情境、丰富教学内容、创新教学方式、组织课堂活动、开展分层教学、改进课堂评价、合理布置作业"的教学策略,并以人教版八年级上册道德与法治教材内容为例给出教学案例,以期为初中道德与法治课程教师提供参考。
摘要科学家精神在培养学生科学素养与家国情怀方面具有重要作用。以初中地理“国家粮食安全"教学为例,通过深入的案例剖析、跨学科整合及实践探索活动,将袁隆平等科学家的科研精神融入课堂。教学中,学生通过对比不同时期粮食生产数据、探究科技强农路径、模拟农业科研活动,深刻理解科学家“求真务实、勇于创新"的精神内核。实践表明,该模式能有效提升学生的地理综合思维、责任担当意识及科学探究能力。该实践为初中地理教学落实立德树人目标提供了可借鉴的实践范例和有益参考。
【摘要】在新课标背景下,小组合作学习模式在小学数学教学中扮演着至关重要的角色,是小学数学教学中一种重要的组织形式,它不仅为学生提供了丰富的实践机会,还促进了学生团队协作能力、问题解决能力和批判性思维的培养。然而,在实际教学过程中,小学数学小组合作学习存在一些问题,导致难以充分发挥小组合作学习的实效性。本文深入分析了小学数学小组合作学习的现状及存在的问题,如小组分组不合理、合作任务设计不当、学生参与度不均衡、缺乏有效的评价机制等。针对这些问题,从合理分组、优化任务设计、提高学生参与度、建立科学评价机制等方面提出了具体的提升策略,旨在提高小学数学小组合作学习的有效性,促进学生的全面发展。
【摘要]幼儿期是儿童认知发展的关键期,科学教育在培养幼儿科学素养和创新思维方面具有不可替代的作用。当前幼儿园科学教育面临着教学方式单一、实践性不足等挑战。本研究以科学游戏为切入点,深入分析了其在促进幼儿科学探究能力、创造性思维、社会交往能力和实践技能等方面的教育价值,并提出构建多元化游戏环境、优化教师引导能力、设计层次性活动、加强家园互动及建立科学评价机制等具体策略,旨在为幼儿园科学教育实践提供理论指导和方法借鉴。
【摘要词汇是语言学习的基础,对高中英语教学与学习至关重要。本文试图通过对高中英语词汇记忆策略的理论分析及实证研究,研究多种记忆策略对学生词汇记忆效果的影响,为高中英语教学提供一种借鉴,以帮助学生提高词汇学习效率和英语综合能力。
【摘要】大单元教学模式下的小学数学问题引领式课堂是指围绕单元内容或更具统领力的教学主题设计问题,引领学生在解决问题的过程中建构知识体系的课堂教学模式。在大单元教学实践中,小学数学教师应从创设问题情境、串联新旧知识脉络、借助小组合作解决问题等层面出发构建问题引领式课堂,以期促进数学教学提质增效。
【摘要】作业是教学过程的重要组成部分,“双减”政策实施以来,如何激发学生的学习兴趣,满足学生的个性化学习需要,设计和实施英语作业,在减负的前提下发挥作业的育人功能,真正达到巩固所学知识、了解学习效果、促进思维发展、提高学习能力、提升学生素养的作用,是需要我们思考的问题。作为一线教师,我们要在实践中积极思考,不断创新作业形式,优化作业设计,探索作业育人的模式,让提质减负的目标落地开花。
【摘要本文以初中历史教学活动为案例,对标《义务教育历史课程标准(2022年版)》,分析和探讨新课标下初中历史教学方法的转变。研究认为:教学目标的调整、教学内容的更新和拓展、跨学科教学的加强、评价方式的突破等,是教学方法转变的方向和关注点。教学方法有效的转变对引导学生全面发展,促进学生核心素养的培养有着深远的意义。
【摘要】新课程理念下,如何打破学科壁垒,提升教学效能,成为当前教育领域亟待解决的问题。本文尝试在小学语文教学中融入心理沙盘游戏,将其运用到语文口语交际和习作的课堂教学,改变固有的学习方式,有效激发学生的学习兴趣,便于学生展开想象,打开口语交际和习作的思路,提升学生的语言表达能力和习作能力,让课堂变得更加生动有趣。同时,在学习过程中,通过沙盘游戏的融入,学生的优势品格也得以培养。
【摘要】小学阶段是学生成长的关键时期,对于学生的情感认知和思维发展有极为关键的作用。在这一阶段中小学音乐教师不仅要培养学生对音乐的兴趣爱好,还要加强学生情感价值观的建立,特别是当前时代发展对于人的个性化有极高的要求。音乐对于人的心灵有极为特殊的作用,一方面能够抚慰人的心灵,另一方面能够贴近人的情感。面对音乐教学的这一特点,教师要通过大单元音乐教学缓解学生的学习压力,帮助学生认识到音乐的魅力。
【摘要】目前,我国信息技术发展速度较快,教育行业已经朝着信息化方向发展,大数据技术作为先进技术中的代表,正在逐步渗透进教育流程中,教师应深度挖掘大数据技术潜力,进一步提高教学质量,满足学生多样化的学习需求。本文基于大数据技术支持下高中数学精准教学的原则,针对其教学策略进行深入剖析,为推动高中数学精准化转型提供建议,以供参考。
【摘要】本文旨在探讨在核心素养视角下高中物理信息化实验教学的有效性。通过深入分析当前高中物理教育中核心素养的重要性,并结合信息化实验教学的实际案例,提出了多种提升教学效果的策略。文章强调了信息化手段对于深化教材内容、展示物理价值以及优化学生思维模式的关键作用,并探讨了如何通过融合多学科知识体系来实现高效教学。
【摘要在“互联网 + ”背景下,幼儿园科学活动结合创客教育理念已成为一种新趋势。本文结合大班幼儿的探索特点,分析科学活动存在的问题,并探讨创客教育理念的实践路径,最终促进科学活动的持续深化与优化。
【摘要信息技术与小学语文教学的深度融合是教育数字化转型的关键路径。对此,教师可基于“互联网 + ”技术特征,通过整合跨平台多媒体资源构建分层学习体系,依托智慧课堂工具优化“导学—研学—拓学”全流程,运用AR/VR技术创设沉浸式语言实践场景,结合大数据分析实现精准学情诊断与动态干预,为语文课堂提质增效提供可操作性方案。
【摘要在数字化环境下多渠道、多方式地建构全方位的习作情境,引导学生观察生活、搜集素材,在海量阅读中悟道——习作技巧和习作规律,拓宽了学生的思维视野,作文也就成了学生放飞心灵的场所,情感流泻着内心深处的思想。教师运用AI技术对习作进行横向、纵向全面的精准评估,为习作讲评和修改指明了方向。
【摘要人工智能的发展不但改变了我国的产业结构,而且驱动了我国教育变革。它在教育行业展现出巨大的应用潜力与应用价值,塑造了我国教育发展的新生态。就人工智能在小学语文阅读教学中的应用而言,也在语言建构、思维发展与人文关怀、中华文化传承基础上,多方面优化了阅读教学活动,提升了小学生语文阅读教学效果。为此,本文概述了小学语文阅读教学的现状,分析了人工智能在小学语文阅读教学中的应用优势,提出了人工智能在小学语文阅读教学的应用策略,旨在促进人工智能与小学语文阅读教学深度融合,为小学语文教学质量提升贡献个人绵薄力量。
【摘要传统实验室受限于硬件更新滞后与数字化资源缺失,难以实现抽象概念的具象化呈现,技术赋能有效突破了物理空间的资源约束,通过过程性评价与元认知引导重塑实验教学的价值维度,使其从知识验证工具转型为思维锻造载体,为科学教育的范式革新提供了实践路径。
【摘要大单元教学作为一种指向核心素养培养的教学模式,具有主题性、统整性的特点,在培养学生几何直观核心素养上具有显著优势。但在实际教学实践中,部分小学教师并不注重开展基于几何直观素养的大单元教学,难以为学生的核心素养发展奠基。鉴于此,文章基于几何直观素养,分析基于几何直观素养开展小学数学大单元教学的价值,并探究基于几何直观素养的小学数学大单元教学策略,以期为相关数学大单元教学活动的设计与实施提供一定借鉴参考。
【摘要生物学知识抽象程度较高,学生理解起来难度较大。通过创设课堂情境,能把抽象知识转化为直观具体的内容,降低学生理解难度,使学生更高效地掌握知识,提升学习效率。同时,在情境学习中,学生的生命观念、科学思维等学科核心素养也能得到有效发展。基于此,本文将围绕核心素养视域下的初中生物学课堂教学展开深入分析,首先阐述了初中生物教学要点,然后分析了课堂情境创设的必要性,最后提出一系列具有实操性的创设策略,希望能够对相关人员有所帮助。
【摘要】本文围绕翻转课堂模式在高中体育教学中的运用,深入剖析了翻转课堂模式的内涵与特点,详细阐述了其在高中体育教学中的应用价值,并提出了一系列翻转课堂模式优化高中体育教学的有效策略,希望能够为高中体育教学提供新的思路与方法,提高体育教学质量,促进学生身心健康全面发展。
【摘要】通过识别中学物理教学中的核心问题,构建真实性情境,以及运用启发性提问和学生自主发现问题的鼓励机制,激发学生的好奇心和探索欲。阐述问题解决的基本步骤、思维流程、科学方法的应用,以及通过教学实践案例的设计,提出引导学生从问题理解到解决方案构思的过渡策略,强调桥梁性问题的设计与运用、逐步深化问题难度以及反馈与评价机制的重要性,为提升中学生的物理学习能力和思维水平提供有力支持。
【摘要】在小学教育阶段,语文习作教学承载着培养学生语言表达与思维逻辑的重任,是提升学生综合素质的关键环节。针对小学高段学生,随着其认知水平与思维能力的不断提升,习作教学的要求也随之提高,素材的积累与运用,成为提升学生习作能力的核心要素。本文旨在深入探讨素材积累在小学高段语文习作教学中的重要性,分析素材获取的有效途径,并提出素材运用的具体策略,期望能为小学高段语文习作教学提供实践指导与理论支撑,助力学生习作能力的提升。
【摘要“支架式教学"理念派生于建构主义理论,“支架”,有支持、帮扶的作用,强调学生在明确的支持引导下对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。小学语文中学段(3\~4年级)习作单元教学需紧随时代进程、切合学生发展,在“新实”并举、“收放"有度的智慧教育环境下重构习作教学体系,支持学生有条有理、井然有序的个性表达。基于此,从重构指导支架、明确习作方向、打造开放课堂、动态生成范式四个方面,层次化、系统化丰富习作单元教学思路,增强中学段学生习作经验,促进学生语言输出能力的提升。
【摘要]新课标背景下,教学评一体化成为提升英语学科核心素养的重要路径。本文以初中英语教学实践为基础,探讨学历案在落实目标导向、任务驱动、评价嵌入三位一体教学模式中的具体策略,通过人教版常见学习任务类型的评价设计案例,展现学历案实现教学评的深度协同。