摘 要：理解思维结构化的前提是先了解小学数学的知识结构，以及小学生的认知结构特点。关注如何促进数学思维结构化的发展，从贴近学生“最近生活区”的生活情境、从体现“现场过程感”的操作活动、从学生间“交流展（试读）...
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