摘 要:东汉文学家、艺术家蔡邕用柯亭的椽竹做成“柯亭笛”,名扬天下。百年柯小,以传承和创新“笛扬文化”为己任,珍惜人的天赋,涵养人的德性,发展人的个性。每一个孩子都是难得的“良材”,以人为本,以学论教,为了每一个孩子的自觉发展,是现代学校教育最有意义的思想选择,基础性前提下增加选择性的多样化教育是生本理念最有效率的路径选择。为实践生本理念作了积极有益的探索。 关键词:生本课堂;课程;整合
摘 要:行为养成习惯,习惯养成性格,性格决定命运。小学生良好行为习惯的培养是一个漫长的过程。一年级的老师在新生入学一个月的教育教学中,要高度重视新生各种习惯的培养,抓住关键性的入学教育,养成良好的行为习惯,顺利地适应新的学校、新的学习环境。 关键词:准备工作;习惯教育;教育共识 一、班主任的准备工作 (一)带着童心,揣着爱心 每当接一年级新生时,我都会提前调整好心态,提前清洁教室,早早地把
摘 要:小学是每个人的启蒙教育,语文更是贯穿了每一个人的整个求学生涯。语文教学讲究的是听、说、读、写四个能力的综合培养,其中写作教学是语文教学四个环节的重中之重,是对前三个听、说、读能力的总结。语文写作对学生来说学习难度比较高,是语文教师一直在致力突破的瓶颈,对小学高年级的语文写作教学来说,教师要积极推广写作分段训练模式,提升教学的针对性,采取各个击破的战略,帮助学生攻克写作这个难关。
摘 要:如何让孩子对枯燥的汉字产生兴趣?不仅要从文字的字形、字义讲起,还要归根溯源,这样才能弄清楚它从何而来,该去往何方。 关键词:字理教学;识字教学;教学策略 黄昏后归家,落日的余晖染红窗棂,一杯清茶,翻开手中书籍,我细细整理暑期期间阅读之所得、所想、所悟,不由得浮想万千。静静思来,华夏民族的生命符号——中国文字,被赋予太多的含义,不是我简简单单两个月能够领悟的,也许用尽一生才能
摘 要:在小学阶段,作文教学是教学的重点,也是难点。教师要重视在核心素养视野下的小学语文作文教学,激发学生的学习兴趣,提高学生的写作水平,促进学生综合素质的提高。 关键词:核心素养;小学语文;作文教学 “新课改”指出,语文核心素养包括文化的理解与传递、思维的发展与提升、语言的构建及其运用、审美鉴赏与创造能力这四个方面。有很多学生写作能力之所以会止步不前,是因为不知道该怎么写,不知道
摘 要:所谓有效教学是指学生得到了预期的进步和发展,教学目标得到了较好的实现,减少无用功,使教学效益最大化。 关键词:培智;语文教学;缺陷补偿 目前,面对大多具有多重残疾的中重度智障儿童,甚至连中度智障儿童大部分也在普小随班就读的现象,给我们的教学实施带来了很大的挑战。新课改在普小如火如荼地开展着,作为一个特殊的群体,我们不能照搬普小的一套教学方法和策略,尽管有时打个折扣,但在实际
一、背景及意义 美国教育学家布鲁姆将思维分为低阶思维能力和高阶思维能力。低阶思维能力包括识记、理解、应用;高阶思维能力包括分析、评判和创造。从具体形象的低阶认知到抽象逻辑的高阶思维是思维发展的必由之路。 《义务教育英语课程标准(2017年版)》中提出:英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务,即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识,发展基本的英语听、说、读、写技
摘 要:数形结合思想可增强学生对数学知识的记忆,使其更深刻地理解数学知识的具体含义。因此,小学数学教师可在优化自身教学的过程中,将数、形和图等要素结合教学内容呈现出来,引导学生提高其数学理解能力。基于此,主要从苏教版小学数学教学出发,探讨数形结合思想在数学课上的有效运用策略。 关键词:小学数学;数形结合;理解能力;教学策略 小学数学教师在研究数形结合思想方法时,需要考虑的是如何引导
摘 要:随着素质教育的提出,现下教学越来越注重培养与提升学生的综合素养。小学阶段,学生的思维处于发展的活跃阶段,此刻展开的教学与引导是学生以后学习与发展的基础。小学数学中存在着很多的数学思想,这些数学思想是数学知识的精髓与灵魂,在实际教学中教师要合理利用科学的教学方式渗透数学思想。探讨小学高段空间图形学习的现状,分析学生在学习空间图形过程中存在的问题,并在此基础上探讨在小学数学高段空间图形中渗
摘 要:小班化教育是现代化教育的必然趋势。2013年柯桥区教师发展中心根据农村小学网点调整这一特点,及时提出了“农村自然小班化教学”这一研究课题。在2015年,又提出了《基于农村小班下的翻转课堂本土研究》。通过对这两个课题的研究,总结出了小班化精准备课的一些方法。 关键词:精准;备教材;备学生;备学材;备教学模式 小班化教学是教育现代化的重要标志之一,是实现教育优质均衡、促进教育公
摘 要:小学数学是小学阶段的难点和重点,在小学数学课本中“几何图形”的应用对于小学生来说算是比较困难的,而且利用“几何图形”培养学生的空间观念对学生以后学习空间知识有很大的帮助。因此,以人教版小学数学五年级下册教学内容为例,分析如何在小学数学教学实践中培养学生的空间观念。 关键词:小学数学教学;空间观念;教学实践 小学数学教学实践中,数学课本知识的“几何”教学,教师讲解起来可能会比
摘 要:任务教学又称“任务驱动教学”,即让学生在学习任务的“驱动”下通过自主性探索实现学习目标。由于任务教学改变了传统灌输式的教学模式,使学生的主体地位得以充分彰显,因而成为新课改形势下备受重视的教学方式。首先阐述了小学高段实施任务教学的可行性及意义,而后以苏教版六年级上册“长方体和正方体的认识”为例对任务教学的具体实施进行了细致的探讨,冀对相关教学工作者有所助益。 关键词:任务教学;任
摘 要:基于小学数学“先学后教”模式的构建研究。首先分析出小学数学“先学后教”模式构建的意义。其次分析出小学数学“先学后教”模式构建的有效策略,通过合理安排课前预习和制定正确的教学方案两种途径。最后分析出小学数学“先学后教”模式的构建有利于提高学生的自主学习能力,加深学生对数学知识的初步理解与掌握,使学生可以将数学知识有效地运用到实际生活中解决问题,从而提高学生的数学学习能力。 关键词:
摘 要:高年级数学课堂教学过程是学生学习新知,培养能力的重要过程,想要真正实现素质教育,这一步也不可或缺。想要真正实现素质教育,其根本还是要真正做到高年级数学课堂教学的有效性。在高年级数学课堂中,学生和教师是两个主体,对此要从两个主体的视角进行对有效教学的价值和意义的理解,对小学有效教学的现状及问题做出分析,才能最终找到关于高年级数学课堂教学有效性的提升思路。 关键词:数学课堂教学;有效
摘 要:随着新课改不断深入,小学体育快乐理念已深入师生心中。教师要科学合理地运用快乐理念,激发学生的学习热情,让学生体验成功的喜悦,促进学生身心全面健康成长,不断提高小学体育教学质量。 关键词:小学体育;快乐体育;应用 体育是新课改的重要内容,强调课堂以学生为中心以及学生全面发展,快乐体育理念被引入小学体育课堂,有着较高的应用效果,顺利实现有效教学,让学生在轻松、愉快学习体育知识的
摘 要:如何有效开展音乐律动教学,使音乐课堂更精彩,分析了音乐律动教学开展的意义,然后从律动氛围的营造、律动的节奏训练、律动中的音乐情感体验、律动中学习能力的培养四个方面,介绍了音乐律动教学在课堂实践中的运用。 关键词:律动;意义;氛围;节奏;情感;能力 音乐律动是小学音乐教学时常开展的实践活动,它主要是通过肢体有规律、有节奏的运动来感受音乐,表现音乐,展现音乐之美,进而有效培养学
摘 要:感觉统合训练最初是对多动症、学习障碍儿童等进行的一种康复训练,其主要是通过结合各种运动、器材等对受训者进行各种感觉刺激来达到提高其感觉统合能力的目的。根据相关研究显示,在自闭症儿童中,感觉统合障碍的问题普遍存在,同时也是造成其出现刻板行为的重要影响因素之一。因此,通过对自闭症儿童进行感觉统合训练能够对其刻板行为以及其他方面起到良好的干预、治疗效果。以感觉统合理论为出发点,对感觉统合障碍
摘 要:美术教学是美育的重要学科,小学阶段正是对学生进行审美素养奠定的重要时期,在这一阶段抓好小学美术教育可以扎实学生的审美能力发展基础,促进素质教育的有效落实,但是受到客观条件的影响,城乡小学美术教育的差距极大,乡村小学美术教育没有良好的条件来支持学生美术素质的发展。在这样的背景之下,必须积极推进城乡小学美术教育均衡性发展,基于此,研究目前城乡小学美术教学在均衡发展方面存在的问题,以便提出针
摘 要:简要分析了语文审美鉴赏和核心素养的内涵,剖析小学语文阅读审美教学体现出的审美性、形象性、情感性和愉悦性等特点,最后,结合《秋天的雨》一文,在丰富的朗读活动中鉴赏语言美,在严密的思维活动中鉴赏结构美,在多样化实践活动中体悟情思美,从而真正促进学生审美鉴赏和创造能力的发展。 关键词:核心素养;小学语文;阅读;审美 《义务教育语文课程标准》将“培养学生语文审美能力”作为课程教学的
摘 要:在语文教学中,阅读教学和写作教学应该得到同等的重视。而且,阅读与写作不可分割,学生在阅读的过程中可以积累写作素材和学习写作思路,也可以在写作的过程中体现阅读的意义。基于此,以小学语文为例,探究语文课堂中读写结合的有效教学策略。 关键词:小学语文;读写结合;方法研究 在小学语文教学中,通过读写结合的教学方法能够促进学生对语言知识和技能的内化吸收,不断提高学生的语文素养。因此,
摘 要:作文是小学语文教学中非常重要的一部分,主要目的是为了培养学生运用文字正确表达自己的思想和看法,提高书面表达能力,提高写作能力,促进学生创作思维的发展。但是在小学生作文的教学方面,目前还面临着很大的困难,传统的小学生作文教学模式已经远远不能满足新课改的要求,小学语文教师必须要深刻思考,改进教学方式,让作文教学更现代化、科学化、趣味化,让学生爱上作文,在作文当中“写”出精彩,“写”出智慧。
摘 要:开展儿童绘本创作活动有助于儿童充分表达自己内心的想法,培养儿童的想象力、审美力和创造力。在教学中,通过坚持阅读、图像启迪、亲子配合三种方式,借力评价激励,激发儿童对绘本创作的兴趣,开启儿童积累绘本创作的通道,搭建儿童展示自制绘本的舞台,敲开儿童进入绘本创作的大门。 关键词:培养兴趣;图像启迪;开启通道;亲子合作;评价激励 绘本的发展速度很快,市场的保有量很大,绘本出版的热潮
摘 要:三四年级的学生对说明文的理解有一定的难度,教师在教学过程中要加以引导,要建立学生对说明文的理解体系,让学生知道说明的事物并清楚说明的特性,学习说明的方法,通过感知不同的说明方法所带来的文字表达的效果最终习得说明的表达方法,并在今后的学习中加以运用。 关键词:说明文;教学设计;教学策略;学习能力 说明文是以说明为主要表达方式的文章体裁,它是对实体事物科学的解说,对客观事物做出
摘 要:首先,阐述课堂教学活动中教的本质是一个对学生的激励过程、唤醒过程、鼓舞过程。其次,依据上述理性认识,做了十六年的一线语文教师,提高语文课堂质量的三个最有效的途径:一、为了激励学习动机,精心创设情境;二、为了唤醒认知能力,优化教材处理;三、为了唤醒思维机制,引导深入探究;四、为了强化学习情感,设计语文实践。 关键词:课堂质效;激励;唤醒;鼓舞 一、课堂质效本质之我见 对
摘 要:成语一直以来都是我国非常优秀的文化瑰宝,在语文教材中蕴含着丰富的成语内容,可以让学生在学习语文知识的时候加强成语知识的积累。以往教师在开展语文教学时,对成语教学的指导方法并不够科学合理,而且教师在主观意识上并没有对成语教学给予足够的重视。因此,新时期小学语文教师必须要抓住改革发展的要求,采取有效的教学策略来推进小学语文成语教学。 关键词:小学语文;成语教学;教学指导;教学策略
摘 要:小学高年级作文教学是整个小学阶段语文教学的重要组成部分。通过学生的作文能比较客观地反映学生遣词造句、布局谋篇、语文应用等综合能力。小学高年级是学生提高作文能力的关键时期,基础打得稳固与否,会直接影响到中学的作文能力。 关键词:作文教学;培养兴趣;即时作文 怎样才能较好地提高小学高年级学生的作文能力呢?结合几年来的工作实践,作者做了一些初步的探讨。 一、立足生活,培养兴
摘 要:众所周知,阅读教学是小学语文重要的教学内容,阅读主要是培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。小学生的成长环境主要是家庭和学校,它们对小学生的成长和教育发挥着巨大的作用。主要针对学校和家庭合作提升小学生阅读素养进行分析,希望能够有效提升小学语文教学质量,达到预期目标。 关键词:小学生;家校合作;阅读素养;兴趣 在小学语文阅读教学过程中,如何实现家校合作提升学生的阅读素养是值得所
摘 要:阅读是一次心灵的旅程,随着阅读的推进,走进不一样的语文世界当中,感受到多彩的世界情境,感受人物心理变换,感受故事跌宕起伏,当学生能够迁移情感获得启发,学生的情感意识也逐渐得到升华,阅读中教师应加强对学生的阅读感受引导,鼓励学生从不同层面获得感受和理解,徜徉在阅读的空间中,结合生活经验想象,将抽象的内容转化为直观,设身处地感受语文的不同故事,使阅读成为一件具有探索意义的事情。 关键
摘 要:小学作文教学是重难点,通过教学实践,深入研究,尝试用不同教学方法来突破它。其中,激发学生的真情实感并大胆写出来,效果特佳。整理成文,与同仁共享! 关键词:作文教学;真情实感;生活 通过几年的作文教学,我逐渐发现不少学生的作文材料假大空,内容缺乏真情实感。究其原因,有主观的,也有客观的。目前,不少命题作文已脱离了学生的实际生活,小学生的生活阅历本来就很少,如果老师不注意丰富学
摘 要:名著是文学经典,有着很深的思想内涵,也是阅读教学资源。教师要引导学生学会阅读,激发学生的阅读兴趣,提高学生的阅读水平,提升学生的综合能力。 关键词:阅读;教学;传统文化 名著属于文学经典,思想内涵丰富,属于价值极高的阅读教学资源。在小学语文教育教学中,教师要注重名著阅读,在班级学生中不断播撒传统文化的种子,使其在名著沐浴下深化认识、了解我国优秀传统文化,持续提升文化品位的同
摘 要:新课程标准提倡让学生“自主写作,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达”。从2010年起,就尝试着指导学生写“循环日记”。循环日记点燃了创作的火焰,开辟了作文训练的新渠道;循环日记打开生活的大门,极大地丰富了日记的内容与形式,培养学生善于观察生活的能力,找到作文的活水源泉;循环日记搭建学习的平台。实践证明,“循环日记”是提高学生写作水平、转化传统写作观念的一条行之有效的途径。
摘 要:随着新课标的实施,小学口语交际课的作用受到越来越多教师的重视。小学口语交际课可以提高小学生言语表达与情感表达的能力,而且当下的社会对口语交际方面的人才需求也逐渐增大。因此,主要结合口语交际课《打电话》,对其教学策略进行分析,希望对教育行业的发展有一定的助益。 关键词:打电话;口语交际;教学策略 当下,大多数的老师由于受到传统教学观念的影响,对小学生的口语交际课重视力度不够,
摘 要:识字是语文学习的基础,是低段小学语文教学的重心,为小学生以后的学习和发展奠定基础。识字教学中,由于方法不当、形式单一,难以激发学生的兴趣。兴趣是最好的老师。识字教学中,教师应从兴趣激发的角度,从学生的身心规律出发,灵活运用教学方法,让识字教学不再枯燥、乏味。对识字教学的方法和策略问题,结合教学实践,谈几点做法。 关键词:小学语文;识字教学;灵活方法;识字技巧 识字是语文教学
摘 要:美丽的绘本,充满魅力的绘本,能让学生发挥想象力的美妙的本子。英语绘本以精美装帧、经典演译、真实语境、反复强调、思维发散等特点受到英语教师特别是小学英语教师的青睐。 关键词:魅力绘本;内涵绘本教学;小学英语 教育家苏霍姆林斯基说:“教师如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,而只是不动感情的脑力劳动,就会带来疲倦。”特级教师卢焕玲也曾说过:“故事就是激趣火种。”
摘 要:随着我国新课程标准的推行和实施,小学教育迎来了新的机遇与挑战,尤其是在其中占有重要地位的英语学科。因此,小学英语教师在开展教学活动时,要顺应教育事业发展的新浪潮,创新教学方式,同时还要给予能够提升学生阅读水平与语言素养的阅读教学高度重视。立足于学生主体地位和个体差异,合理制定教学方法,运用多样化的教学策略进行授课,在激发学生学习热情与积极性的同时,还能够提高学生的学习质量,实现英语阅读
摘 要:生活化教学可以丰富课堂教学。教师要引导学生在生活中体验英语,把英语教学与生活结合,让小学英语课堂充满活力、生动有趣,培养学生的英语实践运用能力。 关键词:小学英语;生活化;策略研究 随着我国教育水平的不断提升,小学英语教学已经成为基层素质化教学重点。对比传统的汉语情景化教学方式,小学英语教学缺乏一定的语言环境,也造成了很多小学生“能写,不能沟通”的窘态。本文结合小学英语教学
摘 要:随着教育改革的不断推进,培养学生的自主学习能力已经成为老师关注的焦点。数学综合实践活动旨在通过学生的实际操作,加强对数学的理解,促进学生深度学习。因此,如何推进数学综合实践活动在小学数学中的应用就成为一项值得研究的课题。从数学综合实践活动在数学教育中的现状出发,提出依托综合实践活动展开小学数学教育的意义,并展望数学综合实践的发展与前景。 关键词:小学数学;综合实践;应用分析
摘 要:听、说、读、写是学生应具备的基础能力,但在理性的计算过程中,往往不注意对阅读的思考,导致学生会错题意,在阅读中难以理解题目的意图,而造成整体思路的偏移,部分学生在阅读的环节,困惑较多,思路桎梏,难以展开后续深化的数学探究。新时期教师应从初始环节,关注学生的阅读能力,帮助学生透彻地领会数学的内涵,在公式、概念的阅读分析上,能够独立地展开思考,层次化地进行数学导读,深度认识数学,摸索到数学
摘 要:小学高年级数学应用题教学对很多教师来讲都是一个不小的挑战。通过分析应用题教学的特点、现状以及重要性,探究解决小学高年级数学应用题教学问题的有效策略。 关键词:小学中高年级数学应用题;特点;重要性;方法 小学高年级数学教学的重点难点之一就是应用题。在小学阶段,数学应用题多具有实用性、层次性等特点。数学教师要根据实际情况,采用多种教学方法,让学生对应用题产生兴趣。 一、小
摘 要:新一轮的课程改革对民族音乐教学做了新的定位:应将各民族优秀的传统音乐作为音乐课重要的教学内容,通过学习民族音乐,使学生了解和热爱祖国的音乐文化,增强民族意识和爱国主义情操。自2015年开始,常州市金坛区东城实验小学借着“体艺2+1”这一东风,明确了以“弘扬优秀民族音乐,培育全面发展学生”的艺术教育目标,以竹笛教学为突破口开展了一系列“民乐进课堂”活动。 关键词:竹笛教学;音乐素养
摘 要:随着新课改的不断深入,小学体育教学形式也有了变化,这给小学体育教学带来新的发展机遇。在小学体育教学中,教师要注重与学生进行互动,营造良好的教学氛围,激发学生学习兴趣,提高小学体育教学质量。 关键词:体育;教学;互动 随着我国经济建设和发展,小学体育教学成为当代新课改教学的重点。小学体育教学课堂对学生的身体发育和体质都有促进作用,增强师生互动成为带动小学体育课堂质量的重点。本
摘 要:随着足球运动越来越得到人们的重视,越来越多的小学生投入到了足球运动中。经研究,提升学生的身体协调能力是提升他们足球运动能力的关键性因素。良好的身体协调性能够让学生在运动的过程中更好地控制自己身体运动的方向,促进小学生足球综合能力的提升。因此,在小学足球的教学过程中,体育教师要着重加强对小学生的协调性训练,提升小学生的身体协调性,为小学生未来足球运动能力的发展奠定基础。 关键词:协
摘 要:随着我国教育的深入改革和发展,越来越多的家长和教师意识到在小学阶段进行体育教学的重要性,因为小学生处于身心健康同步发育的阶段,在学校不能仅限于教授他们知识和文化,也应该同时关注每一个学生德、智、体、美、劳的共同发展,这样才能将学生培养成全方位的综合性人才;然而受应试教育的影响,我国小学体育教学与其他小学学科的教学相比仍然存在一定的差距,如何提升小学体育的教学质量成为教育者所关注的重要问
摘 要:短跑是小学体育的重要组成部分之一,能锻炼学生的下肢力量和身体协调性,帮助学生健康成长。在短跑教学中,需要注意方式方法,在场地环境、运动规律、竞技方式和体育精神上,对学生进行良好的引导和教育,提升学生的身体素质和精神强度,帮助学生全面发展。 关键词:小学体育;短跑教学;效果探讨 小学生正处于长身体的年纪,每天需要进行一定的运动,帮助学生健康成长。短跑能提升下肢的爆发力,具有时
摘 要:足球运动因为受到世界各国体育爱好者的推崇,有“世界第一运动”的美称,所以足球运动不但是一项竞技运动,还承载着推广体育文化的作用。小学开展足球教学,培养小学生对足球运动的兴趣,成为我国足球运动培养接班人。更重要的意义在于,培养小学生的体育爱好,促进小学生的全面发展,提高学生的身体素质,丰富小学生的课余生活。足球运动走进小学校园,无论是对提高小学生的素质还是对中国足球的发展都有着深远的影响
摘 要:我国教育以培养学生的德智体美劳全面发展为目标,学校为社会提供的应该是全面型人才。体育教育能为学生塑造健康的体魄,打好身体素质基础,以便在其他学科的教学中精力充沛;美育是陶冶学生情操,培养学生正确的人生观、价值观与世界观的“催化剂”。将美育与体育教学结合能让学生体会到体育项目中的点滴之美,能够促使学生以愉悦的心态学习体育知识,双赢的局势有助于学生实现精神与身体的完美享受。因此,介绍美育对
摘 要:在小学数学教学过程中,增加趣味内容,能够让数学课堂更加有趣,能够激发学生的学习兴趣,能够提高学生的思维能力和创造新能力,促使学生健康成长。 关键词:小学数学;课堂;趣味 小学数学是极重要的自然学科,对于小学生逻辑思维的养成有极重大的意义,然而数学知识本身的抽象性和逻辑性给学生的数学学习增加了不少的难度,教师应该在数学课堂内增设趣味,使得学生增加小学数学学习的兴趣,从而能够提
俗话说:“得作文者得天下。”作文占据了语文学科的半壁江山,但作文教学历来是语文教学的重难点,尤其是对于初学作文的三年级孩子而言,无论是激发兴趣还是积累素材,也无论是文章结构还是语言内容,都令人头痛不已。因此,我通过长期的教学实践,摸索出了“初学作文五步法”,循序渐进,带领初学者进入写作世界。 一、操千曲而后晓声,观千剑而后识器 模仿是人类学习的基础,是儿童能动性的表现,他们常常会在
摘 要:“课外阅读是语文教学的重中之重”。低年级的语文老师有责任在孩子学习的起始阶段,为孩子奠定爱读书的思想,培养孩子的阅读兴趣,让孩子知道书是甜的,书是美的。 关键词:低年级;课外阅读;兴趣;成长 下面是我在教学中指导低年级孩子课外阅读的几点思考。 一、读厚教科书 太多的教育先行者告诉我们要把薄薄的一本语文书教厚。面对教材中的课文,我们可以教一篇文章带出几篇相关的文章
摘 要:小学生所处的年龄正是他们心智逐渐形成的阶段,对于小学生的道德与法治教育不能仅强调书本上的知识,还要融入生活中。我国正在推行全民素质教育,道德与法治教育作为其中重要的一个组成部分,对于小学生的人格塑造和心理引导都有着非常重要的作用。随着社会的发展与变革,传统的道德与法治教学模式已经不再适用于现阶段的教学理念和社会环境,所以国家及时推出了生活化教学以适应素质教育的全方位需求。基于新一轮道德
摘 要:写人类文章是小学语文记叙文的一种重要类型。特别是到了高年级,写人类文章更是占据了“半壁江山”。在当前“核心素养”的引领下,该如何恰到好处地实施写人类文章的教学呢?基于陈先云先生提出的“小学语文核心素养清单”的思考,在此提出了写人类文章教学的一般策略,以期寻求这类文章阅读教学的基本规律,从而更有效地应用到教学中。 关键词:核心素养;写人类文章;阅读教学 通常,我们把文本内容围
摘 要:从三年级下册开始,统编教材独立设置了综合性学习单元,旨在通过开展综合性学习,激发学生学习的积极性、自主性,引导学生在较长一段时间的学习活动过程中合理规划活动过程,积极参与小组合作学习。培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力,从而提升语文核心素养。基于以上特点,教师要关注单元的目标定位,关注学习和生活实践学习的紧密结合,引导学生关注自然、
自“中国学生发展核心素养”正式颁布以来,“核心素养”一词也立即在教育界备受关注。那究竟什么是“核心素养”呢?所谓“学生发展核心素养”,主要是指学生应具备的,能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。核心素养是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面的综合表现;是每一名学生获得成功生活、适应个人终身发展和社会发展都需要的、不可或缺的共同素养;其发展是一个持续终身的过程,可教可学,
汉字是世界上使用至今最为古老的文字,如同“中华民族掌心的纹路”。汉字承载着民族的文化、民族的历史、民族的血脉、民族的智慧、民族的特征,甚至民族的承受力和创造力都浸透在一个个汉字中。加强“汉字教育”,不仅有利于小学生识字写字、学好母语,而且有利于中华民族文化的传承,及培养儿童的文化认同感和民族自信心。因此,让学生扎实地掌握汉字,在潜移默化中接受汉字文化的影响,是语文课的最基本任务。 一、追
摘 要:教材是否科学对教学的质量和人才的培养具有十分重要的意义。语文教材更是在某种程度上高度提炼了国家和民族文化的特征和内涵,是人才培养的重要依据。小学语文部编版教材是由教育部直接负责编辑的教材,具有十分突出的特点,并且已经在小学语文教学实践中获得了良好的教学效果和教学反馈。基于此,对小学语文部编版教材的特点以及相应的教学方式进行了探究和分析。 关键词:小学语文;部编版教材;特点;教学方
【教学目标】 1.认识6个生字,能正确朗读“咆哮、狂奔、狞笑、拥戴、清瘦、沙哑、放肆、豹子、呻吟、搀扶、祭奠、乱哄哄、势不可当、跌跌撞撞”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容,感受洪水的凶猛可怕。抓住重点语句,感知老汉的人物形象,初步领悟课文在表达方法上的特点。 【教学重点】 理解课文内容,抓住重点语句,感受老汉沉着冷静、舍己为人、大公无私
摘 要:中国自21世纪初以来,在国际社会中的地位变得越来越重要。孔子学院在世界许多国家成立,世界引起了“中国热”的风潮。汉语教育是学习汉语的重要途径,教育学生学习汉语,对促进学生的健康发展起到了重要作用。小学作为学习汉语的第一阶段,对初中、高中和大学的汉语学习奠定了坚实的基础。近来,新课程改革对小学语文教育水平提出了新的要求,换句话说,教师需要改善中国传统的的阅读教育方法,更新课堂教学,不断激
摘 要:在低年级语文教学过程中,很多问题可以通过插图解决,教师如果能够巧妙地运用插图,不但能引导学生进行课文的朗读,激发学生的学习兴趣,帮助学生理解课文中的重点词句,培养学生良好的情感体验,而且还能够培养学生的想象能力,激发学生的写话热情,从而构建学生的审美能力,提高语文素养。 关键词:低年级;教材插图;情感体验 一、“妈妈睡了!” ——插图能够引导学生朗读 《义务教育
摘 要:新课改给语文教学注入了生机和活力,然而,综观身边的语文课堂,为了体现新课程的理念,教师过多追求标新立异,导致语文课堂出现了很多弊端。小语教育专家崔峦老师指出:“语文教学一定要删繁就简,要返璞归真,提倡简简单单教语文。”从深入文本、把握文本、整合文本、尊重文本、优化文本五个方面来阐述实现简约课堂,使语文课堂焕发新彩。 关键词:简约;有效;策略;文本 莎士比亚有句名言:“简洁是
摘 要:部编版教材与传统的教材相比,在口语交际方面,有许多的优点,如可以吸引学生的兴趣,让教师更好地进行口语交际的教学,提高教学的质量等优点。另外,在新课改下,教育部对语文口语交际的内容有了更多的规定,让学生能将学到的知识运用到生活中。以部编版小学低年级的语文口语交际教学为例,分析口语交际教学的探索,以此提高口语交际教学的质量。 关键词:部编版教材;小学语文;口语交际教学 部编版小
摘 要:《义务教育英语课程标准》明确指出:英语课程的学习,是开发学生思维能力的过程。培养小学生的核心素养才是小学英语教学的核心目标,思维品质的培养是英语学科核心素养培养的重要组成部分。在教学研究中发现,结构化教学可以有效提升学生的思维品质,从而使学生形成用英语思维解决问题的能力。 关键词:结构化教学;思维品质;逻辑性 一、概念厘定 在叶澜教授主持的“新基础教育”研究中,对“结
摘 要:随着新课改的不断深入,小学英语多元化阅读越来越引起师生的重视。在小学英语教学中,采取多元化阅读方式,可以拓展学生学习英语的途径,激发学生学习英语的兴趣,提升学生的学习能力。 关键词:小学英语;多元化;阅读资源 阅读是小学生获取英语知识的重要路径,阅读资源是否丰富、适合等对小学生英语兴趣培养、英语综合应用能力发展等有着深远的影响。教师要在立足生本教育理念基础上提出建设性的措施
摘 要:部编版道德与法治是一门开放性课程,教材所提供的教学资源相当有限。教师应该学会创造性地使用教材,巧妙地填补文本的缺失。而绘本故事由于生动直观,深受小学生喜爱,可以走进孩子的心灵,更是一种灵动的法治熏陶方式。把绘本故事融入道德与法治课堂中,真正体现了课程的开放性和课堂的生成性,以学生为主体,立足于学生原有的生活经验创设情境,关注学生当下的真实生活,提高了学习的效率。绘本艺术地再现了儿童的生
摘 要:开发拓展性课程,为的是深化课程改革,遵循“为了每一个学生全面而有个性的发展”这个新课改的核心理念。从两大方面来论述:一是课程理念与目标的确立;二是课程的建设及课程整合,包括课程类型的整合,跨学科的横向整合,学科内部的纵向整合。以我校“智胜”拓展性课程的开发与实施为例,让每个老师做最好的自己,让每个学生做最真的自己。 关键词:小学综合实践;拓展性课程;建设与整合;“智胜” 《
布卢姆说:“没有预料不到的成果,教学也就不成为一种艺术了。”教学的智慧体现在精彩的预约中,但更体现在无法预约的生成里。教师在教学时,要尊重学生的思维状态,关注他们的情感需求,要善于捕捉学生思维“碰撞”的瞬间,再加以正确的引导,帮助学生在发现问题的基础上,乐于去探究问题,验证问题,最终解决问题。这不仅给我们的教学生活增添了乐趣,更重要的是它使学生产生了强烈的学习愿望,培养了学生的创造能力。
顾泠沅先生曾经说过:影响学生学业成就最重要的一个因素就是一定要激发学生的兴趣,让学生产生对自己的挑战性期望。对有的学生来说,由不会到会是挑战,对有的学生来说,会了之后要追求卓越是挑战。学校和教师的责任并不在于上好课,而在于实现每一个学生的学习权,给学生挑战高水准学习的机会。 我们观察了一些数学课堂,发现很多时候是老师和优等生之间的对话,甚至有的时候更是老师的独角戏,老师抛出的问题、任务,
摘 要:数学课程是一门较为抽象的学科,在学习数学过程中需要学生有一定的逻辑思维能力以及空间想象能力。尤其在学习“图形与几何”这一部分时,需要学生不断地提高自身的空间想象能力,以保证学生能够理解教师所讲授的内容。所以,由此可以看出图形与几何是数学课程中的一大难题,如何才能高效地开展教学,成为了需要众多数学教师思考的问题。以“图形与几何”为例,对小学高年级的数学教学策略进行了研究,希望在研究过程中
摘 要:小学阶段是培养学生数学素养的重要阶段,但是学生之间的差异较大,无论是家庭背景、学习能力都有所不同,这就要求一线数学教师要尊重学生之间的差异,让学生获取必备的数学生活经验、数学知识和技能、数学思想,锻炼数学思维,培养数学能力,养成良好的数学学习习惯。这一切都需要教师去思考如何实施差异教学。 关键词:差异教学;小学数学;分层教学;数学课堂 《义务教育数学课程标准(2011年版)
摘 要:继我国教学改革中素质教育理念提出之后,培养学生核心素养的教学理念逐渐体现在我国的中小学教学领域之中。在小学数学教学中培养学生的核心素养,不仅有助于强化学生学习数学的能力,还符合数学新课程教学改革的需求。因此,简要分析当前小学数学课堂教学中培养学生数学核心素养时存在的一些思想误区,并深入研究如何在小学数学教学中有效培养小学生的数学核心素养。 关键词:小学数学;数学核心素养;培养策略
摘 要:随着课程改革的纵深推进,拓展类课程的研发和实施日益受到教师的关注。本研究选取小学二年级学生作为研究对象,以数学老师为课程研发实施者,以三阶立体魔方的教学实施为主要内容,通过为期两年的行动研究,发现了玩魔方与学数学之间的有效链接点,证实了把魔方带入低年级学生课堂的意义,总结出了游戏类数学拓展课程设置与实施的一般策略。 关键词:低年级;数学拓展课程;实施策略;魔方教学 一、问题
摘 要:在对新旧教材对比的基础上,提出引导学生去发现,品尝发现的快乐,而真正成为学习的主人。从向学生提供充分从事数学活动的机会;用心揣摩教材改革的合理性和科学性;巧妙呈现,精心预设;引导学生在对比中发现四个方面进行了阐述。 关键词:数学教学;学生发现;快乐学习 曾听过两种声音,一种是对发现的推崇,一种是对发现的质疑。前者来自《义务教育数学课程标准》,其说法是:“有效的数学学习活动不
课题: 《折扣问题》苏教版六年级数学11册第六单元99页例9,练一练以及100页7~10题。 教材分析: 折扣问题是商品买卖中经常出现的一种现象,与人们的生活紧密联系,人们日常关注度也比较高,因此教材创设了书店打折出售图书的现实情境,提出根据现价和折扣求原价的问题,并通过底注的方式向学生介绍“打折”的含义,帮助学生理解。然后引导学生联系解决。已知一个数的百分之几是多少,求这个数
摘 要:在小学数学教学中,适时恰当地引导学生动手实践,把学生的动手操作和动脑思考结合起来,让学生在活动中获取知识,提升数学素养。但在教学中,有些操作活动只是流于表面的动动手,操作活动往往带有随意性和片面性,游离于数学活动轨道。所以教师在组织教学活动中要注意:操作方式的恰当性、操作人员搭配的合理性、操作方法的简约性、操作活动的目标性、操作形式的多样性等,以提高操作活动的有效性。 关键词:动
摘 要:“鸡兔同笼”是我国古代著名的古算趣题,大约在1500年前,《孙子算经》中就记载了这个有趣的问题。书中是这样叙述的:“今有雉兔同笼,上有三十五头,下有九十四足,问雉兔各几何?”面对此类问题,常常被人们吐槽,好像数学问题高深莫测,其实不然,“数形结合”的方法会带着我们走进经典,轻轻松松地解决问题。 关键词:数形结合;深度学习;鸡兔同笼 数形结合思想是数学中最重要、最基本的思想方
摘 要:数学活动经验的积累是提高学生数学素养的重要标志。帮助学生积累数学活动经验是数学教学的重要目标,是学生不断经历、体验各种数学活动过程的结果。数学活动经验需要在“做”的过程和“思考”的过程中积淀,是在数学学习活动过程中逐步积累的。 关键词:数学活动;体验;积累 《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出,数学活动经验的积累是提高学生数学素养的重要标志。帮助学生积累数学活动经验
摘 要:随着新课改的不断推进,探究数学“综合与实践”的教学策略已经成为提升小学生知识实践能力的重要途径,当下,关于数学“综合与实践”教学策略的研究越来越受到教师的重视,研究方式和成果也越来越丰富,根据这些研究方式和成果,继续分析在新课改背景下小学数学“综合与实践”的教学策略,以期能为小学数学教师提供帮助。 关键词:数学;“综合与实践”;教学策略 新课改背景下,我们可以从两个角度分析
主题图是一种创新的教学方式和理念。但很多教师对主题图的认识不明确,且不能够有效发挥其价值,笔者结合相关经验,对小学数学主题图分类和应用进行以下分析。 一、创新教学环境,满足学生诉求 结合小学数学教学主题图的分类,按照教学大纲和学生学习诉求,可以将小学数学主题图教学分为以下几种类型。 (一)贴近生活,创设情境 创设生活情境的主题图目的是让学生贴近生活,运用数学知识。常见的
近期,听了学校几个年轻老师的课,这些老师似乎都是按预设顺利地完成任务,课堂上,老师的精心组织,表现出丰富的语言艺术和学科素养;学生的出色配合:合作、交流、汇报,一切都显得那么流畅……但总觉得缺点什么?应该是缺少一种思想,一种“灵魂”,课堂有了“灵魂”,就会显得有活力,有了活力,才能引导学生进行深度学习,笔者认为可以从以下几方面去实现。 一、创设良好的课堂环境,让课堂空气清新 课堂环
摘 要:在课程变革的大背景下,针对小学科学课堂教学的局限性,开展学科拓展教学成为势在必行的趋势。该如何更加有效地开展学科拓展,拓展教学对培养学生科学素质是否有效,这都是作为一名教育工作者亟待解决的问题。根据现行教材的特点,结合教学经验,从三个维度“聚焦地域特色—结合地域特色—拓展地域特色”展开,谈谈小学科学该如何从课内走向地域,利用地域特色——滩涂这一自然资源来培养学生的科学素质。 关键
摘 要:联结原是心理学的专业术语,但是在教育学中也有广泛应用。深度学习虽然最先被计算机领域抢注,但是在教育领域的研究由来已久。联结和深度学习都是近年来教育界的热门词汇。根据对深度学习的文献梳理和内涵理解,对深度学习的特征进行了概括,并且尝试在小学科学教学中创设联结,通过四种联结途径,促使儿童的深度学习真正发生。 关键词:联结;深度学习;小学科学 一、关于“联结”和“深度学习”的研究
摘 要:教师的教与学生的学是教育中必然会发生关系的两端,教学得法与学得有效直接相关,要达成预设的目标,需要教师的引领与组织。而要让教师的引领落到学生内心的深处,触动学生,促进学生的发展,方法很重要。植入“选择”,是教育智慧的体现,或可一试。 关键词:选择;尊重;以生为本 教师与学生,一直以来是教与学的关系。新课改以来,尤其要求综合实践教师转变观念、转变角色,相对于学生而言,教师要成
摘 要:安塞腰鼓是重要的民族音乐瑰宝,民族音乐是素质教育中不可或缺的一部分。从腰鼓艺术入手,充分挖掘艺术教育的内容,拓宽艺术教育的形式。这不仅可以促进孩子们全面发展,还可以引领学校以特色促发展。特色腰鼓项目,不仅是一门技术课程,更是一门能激发民族正能量、增强凝聚力、鼓起精气神的励志课程。从安塞腰鼓进校园的意义、落实腰鼓教育的措施、注重校本建设和充分挖掘腰鼓棒在音乐教学中的多元应用四方面进行阐述
摘 要:在小学教学的过程中开展创客教育能够提高学生的创造能力、动手能力以及综合能力。在具体实施的过程中要多开展一些活动,让学生加入活动中来提高自己的动手操作能力,在这一过程中也能发现信息技术学科的特点。对小学创客教育的课程开发研究分析。 关键词:小学;创客教育;课程开发 一、课程目标 本课程开设了32个学时的机器人创客基础课程。让学生在学习的过程中了解机器人以及信息技术、语文
摘 要:新课标强调我国小学美术教育太过于追求知识、技能传授,极易忽视德育、美育的有效渗透,这不仅违背了小学生的认知规律,也难以实现与学生实际生活经验的密切联系,还会在一定程度上阻碍美术教育事业的改革创新发展。因此,为了有效改善这一现状,应充分重视、优化民间美术资源的开发与利用,拓展出更新颖的教学路径。 关键词:小学美术;民间美术资源;开发与利用 对于我国民间美术资源来讲,其作为民间
摘 要:欣赏孩子的画,再看看孩子:每个孩子都是“美学动物”,他们拿着画笔,正忙着描绘出多姿多彩的自己;每个孩子都是“天才画家”,他们比成人更会观察世界,他们会用画笔来真实地叙述他自己的故事。而我们能做的是去倾听他的故事,感受他的世界。把画面还给孩子吧,画面来自自由的灵魂,儿童绘画是自由的。 关键词:儿童;绘画;自由;尊重 一、若不懂它,请不要否定他 “老师,这个画和书上的一模
活动背景: 每个时代的孩子都有玩的项目,传统游戏作为经典,却逐渐淡出人们的视线。校园里找不到传统游戏的身影,孩子们沉迷于网络游戏。这不仅是传统游戏的丢失,更是传统文化的丢失。本次活动通过认识传统游戏、体验传统游戏来感悟传统游戏的独特魅力。在玩的过程中,激发孩子们探究的欲望,通过采集、调查、采访、上网查资料等形式,引导孩子们一步步深入了解传统游戏,热爱传统游戏,做好传统游戏的小小传承人。
摘 要:语文教学中练笔有着举足轻重的地位,练笔指导能力成了体现一个老师综合素质的重要考量因素。但眼下学生练笔时,存在素材单一、方法机械、形式呆板等诸多现状。此时,新媒体的出现冲击着每个人的思维,影响着每个人的学习生活。运用微媒体指导学生练笔是提高学生习作能力的好策略。面对以上现状尝试以下新策略提高练笔实效:巧借微媒体,丰富练笔素材;善用微媒体,优化表达方法等。 关键词:微媒体;练笔;策略 随着
摘 要:小学阶段是学生进行识字教学的黄金时期。“汉之星”是识字教学中比较好的一个输入系统。这个系统能够把字形和字音进行有效的结合。通过字音衬托字形,它能够让学生更好地进行识字学习。同时“汉之星”识字系统的设置也非常符合汉字构成的基本原理以及识字教学的一般规则,“汉之星”识字教学的展现方式非常灵活有趣。因此,它在一定程度上能够提高小学生的识字效率。这就要求小学语文教师要准确得当地把“汉之星”运用
多媒体技术等现代科技的运用,将老旧的教学内容,教师主导学生行为的课堂彻底颠覆,将课堂的决定权、选择权留给学生,将课堂的时间与空间还给学生,在多媒体课件、微视频、电子书包应运而生的变革下,达成课堂学习更加灵活、丰富,学生求知欲更强,参与度更广的教学新天地。 山东美术出版社《品德与社会》教材四年级下册第三单元“关注交通”这一单元的《天堑变通途》一课,教学本课时从学生非常熟悉的交通现状入手,引
摘 要:信息技术主要是人们对信息处理、信息加工和信息应用能力的技术考查,它作用于人们的科学研究领域。而小学科学教学的侧重点也是全方位、多角度的科学内容,恰好适应了如今信息技术的发展需求。因此,就如何促进信息技术与小学科学教学两者之间的融合提出了明确的策略。 关键词:信息技术;科学知识;小学教育;重要性 从教育角度出发,小学科学的主要特征是实践操作性,它是为科研教育服务的,且着重培养
摘 要:自我国实施新课改以来,小学数学教育在目标和形式上都发生了一些变化,信息技术作为一种辅助教学工具,在教学中的应用程度逐渐提升。传统的教学方法已经无法完全适用于现代小学数学课堂,需要教师运用信息技术进行优化和创新。将信息技术与数学教学之间进行有机融合,这样不仅能使教学内容更加丰富,还能提高教学效率。就新课改背景下信息技术在小学数学教学中的应用策略展开一系列的浅谈。 关键词:新课改;信
摘 要:通过对信息技术教学的优点和缺点进行阐述,发现传统课堂教学与信息技术教学各有优缺点,两种教学模式在某些方面是不可被其他方式所取代的,在实际的教学中应该把两种教学方法有机地结合起来实现优势互补,从而全面提高课堂教学水平和质量。 关键词:信息技术;传统课堂;小学科学;各有利弊 一、引言 学校的课堂是科学教学最主要的阵地,也是落实新课改的主战场。伴随着现代科学技术的进步,用信
摘 要:《新一代人工智能发展规划》提出“实施全民智能教育项目,在中小学阶段设置人工智能相关课程,逐步推广编程教育。”因此在未来的信息技术编程教学中,计算思维将作为一个重要的载体,成为培养学生理性分析、系统处理、独立解决的策略核心。 关键词:计算思维;小学;编程教学 21世纪是科技迅速发展的时代,大数据和人工智能浪潮已至,生活工作当中的问题都可以通过计算机的方式被解决和处理。随着教育
摘 要:现如今,世界科技发展迅猛,计算机信息技术日新月异,计算机信息化教学的普遍开展也已成为大势所趋。各学校在各个年级阶段也开设了信息技术课程,旨在使学生掌握各种计算机操作技能,培养学生良好的信息素养,从而为学生日后适应信息社会的学习、工作等奠定扎实的基础。主要结合教学经验,对小学信息技术的多样化教学方法进行一番探索和研究。 关键词:小学信息技术;教学方法;游戏教学法;生活化教学法;讨论
摘 要:3D打印技术的发展让科技行业走向一个新的方向,同时也为教育行业带来新的发展契机。“如果你能抓住学生的想象力,你就能抓住他们的注意力!”3D打印技术让抽象的课程变得具体,让枯燥的课程变得生动,已成为当前中小学教育领域中一门非常重要的实践课程。 关键词:3D打印;小学教学;创新能力 一、3D打印技术对小学教学的影响 3D课程的学习,“创”字当头,让创新成为一种常态。那么3
有这样一个小故事,曾令我汗颜和深思:1998年底,一个美国科学教育代表团到上海市访问,接待人员高度重视,特地安排了一所颇有名气的重点中学,为他们讲了一堂精心准备的物理课。在教学过程中,教学目的明确,教学方法灵活,教学过程流畅。教师问问题,学生回答问题,师生配合默契,气氛热烈。第二天,当接待者请他们谈谈观感时,他们的回答出人意料:既然老师的问题学生都能回答,特别是学生又没有问题提出,这堂课还上它
摘 要:《义务教育语文课程标准(2011年版)》“教学建议”部分对写字教学提出了明确具体的要求——“每个学段都要指导学生写好汉字。”同时提出:“按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求,练字的过程也是学生性情、态度、审美趣味养成的过程。”(在1~3学段)。在目前的识字教学中,尤其是低年级集中识字教学中,教师讲解、学生机械识记的情况还有很多,结果出现识字回生率高、错别字多的状况。基于此,教师应创
摘 要:思维导图理论在我国教育工作中的应用为各个学科的教学都创造出了新的发展空间,以往杂乱无章的活动变得有序进行,更富条理性。群文阅读教学模式的出现是语文教学一次较大步幅的改革,思维导图与群文阅读的结合,将有机会在大胆的尝试下取得前所未有的教学成就。基于此,试论几点具体的实施策略。 关键词:思维导图;小学语文;群文阅读;教学 群文阅读的目的是将阅读内容归类,并且在原有的内容上延伸,
摘 要:在小学语文教学中,教师要基于翻转课堂的模式,组织学生展开单元统整学习。在设计微课视频时要注意跳出原有的架构,重新组合;并寻找课文的内在联系,录制视频;在设计学习单时也要考虑群文阅读的角度,组织学生展开整合学习。这样的学习不仅能体现翻转课堂的教学效果,而且还能让学生形成整体性思维,提高阅读效果。 关键词:翻转课堂;单元学习;小学语文 翻转课堂指的是学生通过微课视频完成知识的自
摘 要:小学语文绘本习作教学要不断改革创新,教师要针对学生的习作学习,从多角度进行习作创新教学,提高绘本习作教学质量,促进学生语文学习能力提升。 关键词:小学语文;绘本习作;创新实践 在习作教学中,小学语文教师应注重培养学生的思考与表现能力,为学生的自主习作提供较大的空间,鼓励学生自由表达和创作。因此,在如今信息化时代中,教师应充分将绘本有效融入习作教学中,并创新习作教学方法,革新
摘 要:随着我国素质教育的不断深入和普及,传统的小学语文教学方式已经不能适应新时代的要求,并出现诸多问题亟待解决。小学是一个重要的基础教育阶段,也是培养学生良好学习方式的重要开端。而小组合作作为小学语文教学中一种常见的教学方式,越来越发挥其深刻的广泛性和有效性。但目前大多数课堂的小组合作只是流于形式,并存在诸多问题。就如何在语文课堂教学中有效实施小组合作进行深入探讨,旨在优化小学语文教学的应用
摘 要:语文教学需要引导学生理清思维脉络。怎么理?写满黑板?做笔记?抄下来?东尼·博赞的《思维导图》一书给了极大的启发。如何针对学生的学情,将思维导图与语文学科相结合,从而实现语文学习的清晰脉络呢? 关键词:学情;认知;快速阅读;梳理层次;评价标准 最近对思维导图有点感兴趣。我曾经看到很多其他班的孩子画出来的思维导图,不见思维,只见不怎么美观的图,于是认为这是一件徒有其表的事情。东
【课例背景分析】 《义务教育英语课程标准(2011年版)》中有关二级目标“读”的要求:能借助图片读懂简单的小故事或小短文,并养成按意群阅读的习惯。在小学阶段开展英语绘本阅读的教学中,教师通过指导学生在阅读中画出思维导图,理清文本脉搏,体验语言,领悟文本所蕴含的内涵,进一步提升学生的综合语言运用能力,促进学生的思维与情感的发展。笔者结合自己在《跟上兔子》系列绘本中的教学实践与探索,分享自己
摘 要:这一阶段的学生正处于思维的发展阶段,所以教师在教学中就要从创新教育上出发,关注学生特点,运用思维导图教学方式,以此来帮助学生掌握英语知识。在小学英语语篇阅读中使用思维导图能够将重点与难点知识展示在学生的面前,激发学生的学习主动性。 关键词:思维导图;小学英语;语篇教学;运用分析 作为一种有效的思维教学工具,思维导图能够帮助学生将隐形的知识具体地展示出来,同时也可以实现图像化
摘 要:在小学英语教学中,写作部分不仅是教师教学的重点,也是学生学习的难点。作文写作不仅考查学生的词汇积累能力、英语阅读能力,还考查学生的知识应用能力。因此,教师做好写作教学尤为重要。课本是教师教学和学生学习的基础。对此,教师应该在课堂上以教材为依托,创新小学英语作文教学方式,提高学生写作能力。 关键词:课本;小学英语;作文教学 课本是学生学习的基础,是根据学生的认知水平和年龄特点
摘 要:在新课改背景下,更加注重学生数学核心素养的培养,其中情境教学法是有效的课堂教学方式,如何合理使用情境教学法已经成为如今数学教师深入探究的问题。情境教学应当是具有一定的情境氛围的课堂活动,也就是说,在进行具体的课堂教学的过程中,为了有效完成数学课堂教学目标,从具体的教学需求出发,合理地创设与之相适应的教学情境。从几个不同的教学情境出发,主要是为了提升学生的数学核心素养。 关键词:核
摘 要:创新意识的培养是现代数学教育的基本任务,应体现在数学教与学的过程之中。以《圆锥的体积》一课为例,从四个方面具体阐述在课堂教学中,如何采用各种方法,调动学生的主动性,在动手、动脑、动口的过程中培养学生的创新意识。 关键词:创新意识;动手入境;求异思维;实践创新 一个民族要想富有生机和活力,就必须要有创新。创新意识以及创新能力不能在短时间内获得,它不是“快餐”,是需要长期用心培
摘 要:“学讲方式”课改模式需要关注学生自主学习能力的培养,自主学习的理论需要遵循主体性和发展性教学原则。从积极唤醒意识、科学设计目标、灵活安排流程、积极关注成效四个方面探寻有效的自主学习途径。 关键词:学讲;自主学习;原则;学习途径 “学讲方式”作为积极凸显、落实学生主体地位的学习模式,它倡导通过指导学生开展自主学习来提升学生的学习能力和素养。小学数学作为一门抽象性和逻辑性较强的
摘 要:小学美术课程实施中,学生对“五感”进行自主接受。同时使学生领悟到通过“五感”,也就是视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉,感受事物带给人全身心地主动接受学习过程的愉悦和美妙,培养学生创造性想象,增加学生信息表象构建领域的经验储备,提高学生的美术学科核心素养。 关键词:五感;信息构建领域;美术学科核心素养 《义务教育美术课程标准》是从“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”三
摘 要:小学低段的歌唱教学现状已经不能充分调动学生学习音乐的积极性,构建新的歌唱教学模式势在必行。在国际三大音乐教育体系的理论指导下,认为声势律动解决的是音乐要素中节奏构成的四个要素(拍、拍子、节奏型、句子),也是歌唱表现中的重点。根据小学低段(1~2年级)学生“动”的年龄特点,挖掘声势律动四种基本形式(捻指、拍手、拍腿、跺脚)的特性,通过掌握、组合、拓展三个层面在歌唱教学中的有序运用进行研究
摘 要:听障儿童作为特殊教育群体,因听力上的障碍,导致逻辑思维理解能力、表达能力的欠缺。而情景化教学是将真实的情景模拟出来,透过真实的场景给予了学生直观的印象,从而快速理解事物的含义及其如何运用。 关键词:听障儿童课堂;情景教学;家校实践 听障儿童受听力影响,注意力的稳定性较差,跟普通儿童相比,很难做到既看又听,而且形象记忆优于语词记忆,所以需要大量的有趣活动去吸引他们的注意力,那
摘 要:提高课堂教学的针对性和实效性,是小学语文培塑学生核心素养的“命根”。教师应该坚持以学生为中心的教学理念,激发学生的学习动机和兴趣,注重课前学生预习和教师精心备课,课中“趣味教学”,焕发课堂活力,使学生真正成为学习的“主人”,变“要我学”为“我要学”,才能激发学生的创新意识和思维,培养其良好的学习习惯,成为知识和能力的自我建构者。 关键词:教学实效;小学语文;教师质量;课堂活力 教学实效
摘 要:一堂好的语文课不仅仅是完成教学重难点,更重要的是以学生为主体,站在学生的角度,关注学生的兴趣和需要,加强朗读,重视组间合作和讨论,使学生的思维在课堂上能有所发散,有所提升。 关键词:小学语文;教学实践;教学反思 《北京的春节》是著名语言大师老舍先生1951年重回北京时所写的一篇散文。老舍先生按照时间顺序有详有略地写了从腊月初旬开始一直持续到正月十九结束的北京春节的传统习俗。
上学期数学协作组上课,我执教六下《统计》一课,正好也是在做有关统计教学如何把握学生新知识生长点的策略研究这样一个课题,于是,在磨课的过程中,经历了从困惑到挣扎再到豁然开朗的过程。本文虽然只是点滴拙见,但也酝酿着和学生一起努力的满足与欣慰。 一、课前准备——找到知识生长点的“根” 1.深度剖析教材,促进新旧知识的联系 本课要用到的旧知识主要是:扇形统计图和折线统计图的相关知识。
摘 要:新课程改革以来,越来越多的老师意识到教师的主导和学生的主体地位的重要性,但是数学学科教学还是以课本和课堂学习为主,以致数学拓展课依然是学科化倾向严重。从课本拓展性练习、益智玩具和游戏,以及综合性实践中挖掘出适合一二年级学生学习的数学拓展性内容就显得尤为重要。主要以《玩转七巧板》这一拓展课内容为例,进行分析。 关键词:小学低段;拓展性内容;《玩转七巧板》 拓展性课程的开设是近
设计前奏 在老师们的教学经验中,都认为米的长度是人为规定的,没什么好研究的。真的是这样吗?我先是查阅了大量资料,关于米的界定:最早是法国科学家提出把地球子午线的四千万分之一长度作为1米,后来又根据光速重新定义1米的长度,使长度单位和时间单位结合起来。米定义的修改使长度标准更精确和稳定。其中最引起我关注的观点:由吴正宪和张丹两位老师主编的《小学数学》和张丹教授主编的《小学数学教学策略》这两
摘 要:近些年来,随着社会经济的发展,教育事业也取得了很大的进步,国家对于小学教育尤为重视。就目前情况来看,对于很多小学生来说,阅读能力十分有限,正常的阅读学习进行得不够理想,因此,如何能够促使小学生进行高效的阅读就成为很多小学语文教师面临的重要任务。主要针对如何能够使阅读教学变得更高效提出了一些措施。 关键词:小学语文;阅读教学;高效 对小学生来说,阅读是获取信息的一种快捷的途径
摘 要:由于社会对人才的要求越来越高,为了适应这种更严苛的要求,教育部实施了一些措施,改进学校的教学方式,希望通过这样的方式来不断提升小学语文课堂教学的有效性。在新课程改革的推进过程中,人们慢慢发现以前教学过程中的一些缺陷,也开始反思自己曾经是否出现过不对,或是有过错误的想法和做法。主要是让大家明确小学语文教学过程中仍然有许多不足的地方,在这个基础上,提出一些方法对语文教学的方式进行改进,优化
摘 要:在课堂教学中大量存在着“教学目标定位不准”,课时目标笼统、模糊的现象。语文教学要教给学生的东西太多了,但“任你弱水三千,我只取一瓢饮”,优化教学目标,是实现高效课堂的关键所在。 关键词:教学目标;优化;高效课堂 要提高教学的实效性,首先要解决的是“教学目标”的问题,尤其是课时目标问题,在我们的课堂教学中大量存在着教学目标定位不准,课时目标笼统、模糊的现象,一节课宝贵的40分
摘 要:核心素养是学生应该具备的适应社会发展和终身发展的必要能力和关键品格。在语文教学中,核心素养主要包括了三个方面的内涵:文化基础、自主发展和社会参与。基于核心素养理念,对如何构建高效小学语文课堂这一课题进行初步的分析,希望对新时代的小学语文教学有所裨益和启发。 关键词:小学语文;核心素养;构建策略 基于核心素养的小学语文高效课堂的构建,需要教师从学生的未来发展出发审视小学语文教
摘 要:随着当前素质教育在小学教学中的深入,人们对小学英语课程教学有效性的提升也愈加重视。小学英语教师在开展教学时需要将提升教学的有效性放在首位,加强教学模式的转变与新型教学模式的应用。从这一角度出发,主要对农村小学提高英语课堂教学有效性的具体策略进行了深入探究,希望能够实现农村小学英语课堂教学质量的提升,以及农村小学生英语综合素质能力的全面发展。 关键词:农村小学;英语教学;有效性
摘 要:在英语教学中,尤其是在农村学校,班级中学生属于留守孩子的情况较多,学生大多数时间里被动地听、抄、背,没有积极思考、发问、质疑的机会,不少学生感到学习枯燥乏味,在心理上存在着畏难情绪,惧怕、排斥不愿意积极地进行语言知识的积累活动,上课开小差,甚至失去学习英语的兴趣。两极分化现象越来越严重,学生差距越来越大。 关键词:英语;高效;习惯;积极性;氛围 为了改变这种现状,提高
摘 要:小学数学是学生在小学阶段需要学习和掌握的重要学科,在小学数学教学中,如何能够在尊重学生学习规律的基础上、在促进学生素养提升的过程中实现小学数学高效课堂的构建,这是新时期广大小学数学教师的重要工作任务,更是值得探究的重点话题。 关键词:小组合作;小学数学;高效课堂 提高小学数学课堂教学效率,使小学生在有限的数学课堂学习中收获更多的能力与素养,是广大小学数学教师的共同心愿。正因
摘 要:当前核心素养作为提出的新概念,教育界已经围绕着核心素养不断展开讨论,从而得到了越来越多人的高度重视。作为教师应该如何培养学生的科学素养这是目前教育急需解决的主要问题,经过多方面的研究与探索,摸索出了小学阶段的独特教学手段。结合实践,探讨核心素养要求下小学科学的有效教学策略,以优化小学科学的教学方式,提高教学质量。 关键词:小学科学;核心素养;有效整合 小学科学是小学阶段的一
摘 要:课堂教学是美术学习活动中最重要的环节,而课堂教学的有效性直接决定着美术学科素养的培养和发展,如何有效利用美术课堂,让学生真正得到艺术教育,作为美术教育工作者,一面前行一面思考,需要进一步完整改善课堂教学的实效性,坚守美术教育使命,坚守课堂,抓住学生学习兴趣,解决“学什么”的问题,激发美术视觉信息的获取,从而有效利用课堂“扎扎实实教美术、快快乐乐学美术”! 关键词:美术教研;重视读
摘 要:劳动技术教学不仅关系学生动手能力的培养,对当下学生的身心健康发展以及道德教育都有着重要意义,所以,小学劳动技术老师应该转变教学观点,结合当下学生的实际情况,有针对性地打造高效课堂,全面提升学生的综合素质,为新时代人才培养做出应有贡献。 关键词:劳动技术;身心发展;实践 小学劳动和技术学科是实施素质教育的主要阵地。其目的是通过劳动促进学生的智力、道德和身体素质的全面提高。作为
摘 要:开展小学语文教学活动,教学效率的高低与教师上课质量的好坏有直接关系,研究提升语文教师文本解读能力的有效途径,从人文素养形成、教参的正确应用、解读教材的角度三个方面展开,希望能为关注此话题的教育工作者提供参考意见。 关键词:人文素养;独立阅读;思路文脉 文本解读不能仅仅停留在参考教材的层次上,文本解读也不能只看重感知文章内容,忽略语文文本表达。教学语言应当充满独特魅力,而不是
摘 要:作文是检验学生语言能力的重要途径,但是作文一直是学生和教师头痛的事情。鉴于此,针对小学语文兴趣教学在习作中的运用进行分析,希望能够有效提升小学语文教学质量,达到预期目标。 关键词:小学语文;兴趣教学法;习作;运用 在小学作文教学过程中,部分教师发现学生谈及作文普遍存在害怕、不感兴趣的现象。因此,在教学中,激发学生的作文兴趣,是值得所有小学语文教师共同思考的问题。我们
摘 要:在小学语文教学中,培养学生的想象力特别重要。教师要注重培养学生的想象力,激发学生的学习兴趣,不断提高学生的学习能力和思维能力。 关键词:点拨;培养;想象力 “想象力比知识更重要。”是爱因斯坦的至理名言,这是因为知识是有限的,想象是知识进化的不竭动力,如何培养小学生想象力是新课标下教师面临的重要任务。教师要巧借妙手点拨各层次学生,让其在放飞自我、张扬个性中轻松、愉快学习语文知
摘 要:从语文要素走向语文能力,这是语文教学的最终目标,可以从教学目标的设定,以及教学过程的设计落实语文要素的教学,从而提高语文能力。 关键词:语文要素;语文能力;雷雨 一、语文要素与语文能力 就小学语文而言,所谓语文要素,狭义上来讲就是指每篇课文所蕴含的知识点与语言训练点,这些通常也会成为我们教学的目标与着力点,也是要求学生掌握的知识点。而在统编版教材中,语文要素的呈现是十
摘 要:现行统编教材自三年级始,每册教材编排一个独立的习作单元,这是教材编写上的一处创新。习作单元的出现,在理解与表达、学习与运用之间架起一座桥梁,大大降低了学生起步作文的难度。 关键词:习作;多重系统;想象;整体教学 统编教材三年级下册第五单元“展开大胆的想象”则处于这个螺旋阶梯的拐点,既要体现第一学段由读到写,由段到篇的自然过渡,同时作为一个独立的习作单元,要在三年级上册“感受
刚入学的低年级的孩子,如何才能养成良好的读书习惯?教师的组织和引导至关重要。《义务教育语文课程标准》指出:倡导合作的学习方式。在班集体里,教师发挥全体同学的力量,利用“领读”的读书方式,使其尽快养成正确的读书习惯。 一、领读,容易营造一种良好的学习氛围 读书,最有利于训练学生的课堂纪律,对于低年级学生来说,拼音部分即将学习完,还有大部分学生不知道读书与丢沙包有何区别。看得出,学生上
新课标对写话的要求是:“对写话有兴趣,留心周围事物,写自己想说的话,写想象中的事物;在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语”。而如何在课堂上培养学生写话的兴趣,让孩子们能有写话的主动意愿,愿意写话,乐于写话是新课程标准的重点,也是摆在教师面前的一个“难题”。不过,如果从小学低年级起在课堂教学中有意识地培养学生的写话兴趣,将会为学生今后的习作奠定一个良好的基础。 一、乐于表达,培养兴趣,我
摘 要:对于低中年级的小学生来说,学会写日记可谓好处多多。然而,要想让他们能坚持自主地写日记,还需要先激发起他们写作的兴趣。实践证明,运用手写、绘画、剪贴甚至网络等手段不仅有助于激发学生写好日记,还可以进一步激发他们学习写作的兴趣。 关键词:日记;激发;小学生;写作兴趣 日记,顾名思义,就是指把自己一天发生的事情记下来。那么对于小学生,让他们练习写日记要不要把一天所看到、听到、做过
摘 要:小学是数学教育的启蒙时期,是培养学生良好数学习惯的黄金时期,更是促进学生数学思维发展的最佳时期。小学高年级是学生数学思维最活跃的时期,教师在日常教学中要关注启发学生独立思考,鼓励学生提出自己的解题思路,促进学生数学逻辑思维、推理思维、类比思维的发展,教师要创新教学方法,注重传授解答数学题的方法,提升学生对数学知识的运用能力。 关键词:小学高年级;数学教学;思维能力;培养策略
摘 要:对于数学问题,独立思考问题是一个必备的素养,还需要学生不断发现问题,使得在遇到相同的问题时能够掌握题目的精髓所在,掌握好解决问题的方法,就能够轻松面对难题。培养数学意识,要从小学生开始培养。可以通过了解小学生的心理活动,个人习惯和情绪来对小学生的数学问题意识进行研究。 关键词:小学数学;问题;意识;原因;培养 陶行知先生说:“创造始于问题。”有了问题才会有思考,有思考才能有
摘 要:随着我国新课标的深入进行,课堂教学改革的进程不断地加快,为不同学科教学带来不同的体验和效果,有效地推进学生综合素质和能力的提高。小学数学作为最基础、最重要的科目,对学生算理认知能力的有效培养产生了深远的影响。结合小学数学课堂教学的实际,针对具体的教学内容,创设不同的教学情境,明确地告知学生数学计算的道理和规律,引发学生自主计算的欲望,让学生的计算过程更为严密、严谨,从而有效地培养学生的
摘 要:在新课程改革背景下,对处于基础和重要阶段的小学低年级数学教学提出了全新的要求。教师在实际教学中,除了要传授学生基础知识,帮助其养成数学意识和学习兴趣外,还要重视学生审题能力的培养。审题能力作为学生必备的技能之一,在低年级数学教学中进行培养,不仅能够提高学生的学习效率,促使其养成良好的学习习惯,还能够提高其解题能力、理解能力以及数学素养,为今后的数学学习奠定坚实的基础。对小学数学低年级学
摘 要:数学学习从本质上来说就是数学思维活动的进行,数学教学实质上就是学生在教师指导下通过数学思维活动学习数学家思维活动的成果。因此在数学教学活动中,教学的目的绝对不应该是单纯一味地做题,让学生成为考试的机器,而是在数学中充分拓展学生抽象思维、立体思维、逻辑思维等综合性的数学思维能力。从思维能力对数学学习的重要性入手,就如何让思维火花在数学教学中绽放提出几点建议。 关键词:小学教学;数学
摘 要:在小学数学教学中,计算能力的培养一直贯穿在整个教学活动和教学实践中。对于初步接触各种运算的小学生来说,在进行运算时会有些吃力,所以小学数学教学的重点就是去培养学生的简便计算能力,形成数学思维,发展数学核心素养,即培养学生能够适应社会发展需要的思维品质。 关键词:简便计算;核心素养;小学数学 计算是数学的整个核心和基础,简便计算可以大大提高数学解题时间。所以在教学中培养学生的
摘 要:小学数学是一门重要的学科,能够启发学生思维、促进学生智力发展,增强学生的学习能力。因此,教师要转变教育观念,重视小学生的学习能力的培养,努力培养学生的综合素质。 关键词:小学数学;学习能力;培养 数学是一切自然学科的基础,重要性不言而喻。全体小学生都应竭尽全力地学好本门课程,从而使得自我能够在未来的学业和事业中占据有利位置。然而就目前小学生的数学学习能力加以分析的话,教学者
摘 要:在系统知识传授的课堂教学之前,教师可以有效挖掘教学资源,在教学内容和学生的实际生活之间建立联系,有效触发学生的认识矛盾,让情境的建设有效启发学生的问题意识,从而促进学生问题能力的提升。 关键词:数学;课堂;能力;提问 问题是推动进步的核心,只有具备问题意识并坚持不懈探寻问题的答案,才能让一个人的思想变得更加深邃,才能让一个人的知识涵养更加丰富深刻,才能让一个人的知识变得更系
摘 要:随着教育体制不断改革,各种教学方法相继出现,尤其是小学数学教学中教法更为重要。从小学数学知识内容来看,许多内容互相联系又有区别,因此小学生在学习过程中,极易出现混淆现象。采用比较法,能够让学生明确彼此异同,提高思维能力。但是怎样才能通过比较法培养学生思维能力?这是相关教师探究的重要课题。阐述巧用比较法的必要性,对比较法的巧用进行探讨。 关键词:比较法;小学生思维能力;培养
摘 要:小学体育教学是教育教学的重要部分,在传授学生体育知识的同时,还要提高学生的综合素质,促进学生全面健康发展。为此,在体育教学中培养学生的学习兴趣十分重要。 关键词:小学体育;学习兴趣;策略探微 兴趣是最大的学习动力。在小学体育教学中培养学生学习兴趣理应引起每位体育教师高度重视。只有充分调动小学生的学习兴趣,学生才能身心愉悦、努力主动地投入到体育课程学习中去,从而小学体育教学才
摘 要:在教师进行课堂教学时,理应及时并且积极有效地对学习生的发言予以回应。通过对学生发言的积极回应,可以有效地帮助学生改变其错误并教给学生新的知识。同时这也是一种有效的教学反馈的方式,教师能及时对自己的教学方式和教学规划做出有利于学生的调整。作为一个合格的优秀的教师,要做到正确处理学生的教学评价。 关键词:课堂教学;学生发言;评价艺术 在师生互动的课堂教学活动中,评价将深刻影响到
摘 要:作业是检验学习成果,巩固知识,发展学生创新思维与实践能力的关键手段。新时代背景下,应创新作业形式,设计趣味的课外作业,让作业成为学生的期待,让作业成为学生快乐学习的一部分,寓教于乐,依托作业有效发展学生的核心素养。这一理念下,就需要创新作业设计的理念与形式,引入“趣味课外作业”的思路,关注作业与生活,作业与学生核心素养培养的关系。对小学语文趣味课外作业的设计与实施策略进行分析。
摘 要:在课堂教学过程中,教师为了激发学生的内在学习动力,提高学生主动性,经常采用外部竞争奖励机制,刺激学生的感官思维能力。有时,一个小小的奖励,可以起到“四两拨千斤”的作用。因此,教师要根据教学需要,灵活性地、创造性地使用竞争机制,和教学过程有效结合,充分调动学生勤于思考、敢于创新的积极性,优化课堂教学效果。 关键词:小学英语;竞争机制;有效结合 一种优秀的竞争机制除了能调动学生
摘 要:针对新课程改革背景下的小学数学教学评价展开讨论,结合理论实践,先阐述了教学评价的初衷和作用。接着分析了小学数学教学评价的工具,包括:课堂观察量表、数学学习日记、数学作业、成长“记录袋”。最后从科学调整评价内容、巧用评价方法、优化教学评价体系三个方面分析了具体的评价策略。分析结果表明,通过小学数学教学评价,可有效提升小学数学核心素养,保证教学质量,为学生终身发展奠定扎实基础。 关键
摘 要:所有能有效促进学生发展,达到预期教学效果的教学活动都可以称为“有效教学”。有效课堂教学是指教师尽可能少地投入时间、精力和物质,以达到最佳的教学效果,从而完成指定的教学目标。有效教学强调高效、有效。探讨小学数学科学课堂有效教学评价。 关键词:科学课堂;数学;有效教学评价 评价在课堂中的应用有着极为重要的地位,良好的评价往往会产生积极的学习效果,不好的评价则会导致消极的学习效果
摘 要:小学科学课堂的过程性评价是小学科学教育体系中的一个能够反映小学教育质量的基本机制。小学课堂教学目前更多地使用过程性评价,更加强调教学过程。在小学科学课堂教学过程中,以3个阶段对学生的学习过程进行评价,分别是课前准备、课中探讨、课后拓展。 关键词:小学;科学课堂;过程性评价 小学科学课堂是素质教育的核心课程。课堂中的过程性评价是对整个教学过程进行一个比较系统完善的评价,它贯穿
摘 要:分组循环训练在小学体育教学中是一项非常重要的运动训练方法。这种训练方法主要是根据小学生自身的生理特点,采取具有全班性的适能训练方式,通过富有多样性和变化性同时又简单易操作的活动,提升小学生对身体训练的兴趣,有效提高他们的身体素质。循环训练法最初开始于英国,随后,德国对其进行了进一步发展,并且建立起了完善的训练体系。这种训练方法最大的特点是轻松、有趣,学生不会感觉到沉重的压力,其训练形式
摘 要:随着新课程改革的不断深入,小学美术课堂中的作品评价愈发重要。《义务教育美术课程标准(2011年版)》中美术课程实施的评价建议指出:对于美术作品的评价要以学生在美术学习中的客观事实作为基础,注重评价与教学的协调统一,全方位、多角度地评价学生作品,不仅要关注学生掌握美术知识、技能的情况,还要重视学生对美术学习能力、态度、情感态度与价值观等方面的评价,真正确保评价的科学性与准确性。 关
摘 要:阐述传统档案管理模式存在的问题以及档案管理创新走信息化发展道路的正面积极效果。档案管理信息化虽然能解决传统档案管理模式中存在的问题,但是新事物也会产生新问题,档案管理模式信息化工作需要档案管理工作人员实事求是、因地制宜,不断探索最适合档案管理信息化的方式方法,保证档案管理信息化过程顺利开展。 关键词:小学;档案管理;信息化 一、对小学档案管理信息化的几点看法 1.与传
摘 要:在全面提倡素质教育的今天,每一个教师应认识到自身的职责不仅在于传道授业解惑,更重要的是“育人”,但学生除了上课期间在学校之外,其余时间都与自己的父母在一起,因此,加强学校教育与家庭教育之间的联系,使其紧密结合,是有效全面育人的重要途径。概述家校沟通中存在的问题、家庭教育与学校教育相配合的重要性、小学教育学校向家庭辐射的实践三大方面内容,分析在学生健康成长过程中家庭与学校所起到的重要作用
摘 要:通过艺术熏陶和文化传承,学校以规范汉字书写作为学校的特色项目,以建章立制保障特色建设,以营造优雅环境彰显书写教育特色,以提升师资队伍建设、开展特色活动引领特色的开展,建构了学校的规范汉字书写的特色教育模式,达到了“德才并重,艺文兼修”的教育效果。 关键词:规范汉字;建章立制;师资;活动 一、创建规范汉字教育特色学校的背景 汇侨第一小学地处白云区新市街汇侨新城内,属城乡
摘 要:信息技术在教育领域普及应用,有助于提升教师教学的效率质量。同样,如果能建立起现代教育理念和意识,班主任也可以充分利用信息技术辅助自己工作,实现提效、创新,使班级各项工作及自身业务水平得到提升。 关键词:信息化;小学;班主任;策略 信息技术不仅可以提升教学效率,而且对教师的其他工作也有很好的助力作用。比如班主任工作,就可以利用信息技术提高成效和创新突破,关键是需要知道怎么做、
摘 要:班主任是班集体的组织者、教育者和领导者,是一个班级的灵魂。一个班集体的整体水平如何,取决于班主任如何去管理。班主任是沟通学校、家长和学生之间的纽带,起着至关重要的作用。因此,班主任必须认识到学校是一个育人的大集体,班级就是育人集体中最重要的组成部分。班主任要更新管理班级的观念,用科学的教育理念来武装自己。在教书育人的过程中,班主任要以素质教育为手段,观察每个学生的细微变化,实现全面发展
摘 要:从踏进三尺讲台起,弹指一挥间,二十几年教书生涯匆匆而过。蓦然回首,那长长的脚印皆印证着辛劳与岁月,但也换来了人生的丰富,换取了不断成长。 关键词:班主任;勤奋;探索 一、为人师表,身正为范 古人云:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”我信奉这句话,也深深领会到了其内涵。的确,班主任的工作方法、待人处事、一言一行皆会影响学生,有时这种影响看不到、摸不着,却感觉得到
摘 要:学生的教育与家长的配合具有直接关联。作为一名合格的小学班主任,怎样同家长进行有效沟通,争取家长的积极配合,是教学工作中的重点内容。基于此,主要就提高小学班主任与家长沟通的实效性对策进行探究,希望能够为有关人员提供参考。 关键词:小学班主任;家长;沟通;方法 班主任是学校与家庭之间进行沟通的纽带。班主任在和家长进行交往的过程中,自身的言行以及工作方法对学生的学习效果产生直接影
摘 要:对于孩子而言,一个幸福快乐的家庭首先应该是完整的家庭,既有父爱,也有母爱,在父母的共同努力下,为孩子营造一个温馨、和谐的家庭氛围,在这样的家庭氛围下,孩子才能够更加快乐、简单地成长。然而近年来,随着时代的不断发展,人们的思想越来越多元化,这使得很多完整家庭的格局被打破,由此产生的单亲家庭、重组家庭、分局家庭也越来越多。这些特殊家庭对孩子的影响是巨大的,如果没有做好特殊家庭孩子的教育引导
摘 要:小学班级管理具有一定的特殊性,如小学班级管理对象是身心发展不成熟、情绪化严重的小学生,这对班主任的管理能力提出了较高的要求。结合小学班级管理内容和特点,就小学班级管理中的“情绪”与“理性”方法进行了探讨、分析,希望能对小学班级管理有所帮助。 关键词:小学;班级管理;“情绪”;“理性”;方法 班级是学校最基本的单位构成,也是学生学习和活动的重要场所,班级管理会给学生的学习带来
摘 要:随着时代的不断发展,人们越加重视教育,尤其对于小学教育来说,在学生的整个教育生涯中具有至关重要的作用,甚至说,小学教育生涯影响着学生今后的学习和未来的发展。基于此,小学数学教师应增强自身的师德建设意识,有意识地在教学中渗透德育理念,关注学生的身心发展,主动与其进行沟通与交流,并在基础上,开拓更多创新性的教学方法,丰富自身的数学素养,为数学教学质量提供有力的保障。针对加强小学教师师德建设
摘 要:与城市学校相比,农村学校的办学规模较小,平行班级教师较少,多学科共用一名教师,甚至一名教师在多所学校任教。面对这种情况,如何做好“校本”工作,在充分挖掘学校已有教育资源的基础上,提升教研质量,促进教师专业化发展成为一大难题。结合办学实际,就如何开展校本教研活动,促进教师专业发展进行详细说明。 关键词:农村学校;校本教研;专业发展;对策 所谓的校本教研是指以学校为中心的教研活
摘 要:随着社会不断发展,教育也不断改革与深入,“幸福理念”这一教育理念渐渐进入公众视野。小学教育是小学生接受教育的初级阶段,在这个阶段小学生的很多思想都未成熟或者正处在形成的重要阶段,在这个时期对小学生的教育一定要注重小学生对幸福的感受,促使小学生对小学教育的认同。而幸福理念作为一种比较先进的教育理念,对当前小学生的教育起着重要的作用,作为班主任老师在开展德育管理工作时要始终注意渗透幸福教育
摘 要:德育是学校教学最基本的教育,也是最重要的教育,学校不仅要教授学生知识,还要对学生进行思想、道德、政治、法律和心理健康教育。而校园环境是学校最重要的组成部分,良好的校园环境给人一种舒服、清新、美好的感觉,有利于培养学生良好的学习习惯,同时也有利于学生的身心健康。校园环境建设有利于学生发挥创新能力、放松心情、培养文明的好习惯。在小学教学过程中,在加强学生课程知识教育的同时,还要加强校园环境
摘 要:小学高年级德育的对策要在语文学科中凸显人文内涵教育,通过人文的影响来进行德育渗透;要深入开展德育活动,全面挖掘教材中有可能存在的各种积极因素;教学中渗透德育的有效途径要在实践教学中检验德育成果,促使小学高年级德育的高效实施。分析小学高年级德育的现状,总结原因,以语文学科为例,提出具体的德育渗透教育的对策。 关键词:小学;高年级;德育;现状;对策 小学高年级的学生渴望自由,但
摘 要:优秀传统文化印证了人类文明的艰辛历程与丰厚底蕴,更是人类历史文明的精华,而中小学生对优秀传统文化的学习则是未来中国发展的重要组成部分。中国优秀传统文化拥有五千年的深厚根基,但随着社会的不断发展,在当今网络文化的发展和西方文化的冲击下,优秀传统文化正遭受着强烈的冲击。在全面推行弘扬优秀传统文化的国情下,中小学生作为优秀传统文化素养培养的主力军,被各种主、客观因素阻碍正处于素养培育的困难时
摘 要:在以往传统的教育观念中,强调教师的主体地位,而忽略学生学习、接受的过程,学生在学习方面往往是被动的一方,很少受到社会各界的关注。在这样的教育模式下,无论是优等生还是学困生,自信心方面的成长往往会随着教育阶段的推进出现种种问题。自信对一个人的成长来说至关重要,一方面影响着他人对自己的评价,另一方面也影响着对个人行为状态的推进动力,是激励学生勇攀高峰、自强不息的心理动力。任何一个学生在成长
【案例描述】 德育就是以德育人,教育者本身就要有道德,以道德规范约束自己。道德教育工作的开展要根据被教育者的实际情况开展,否则最终的教育情况会大打折扣。对于德育,教育者要做到言传身教,以自己的道德行为来引导和影响他人,被教育者要对教育者所教授的内容融会贯通。 无论是对别人还是自己,进行道德教育本身就是一件令人身心愉悦的事情,施教者会因为自己的教育成果和对被教育者的帮助而获得成就感;
德育是陶冶学生情感,对学生进行潜移默化的教育。在新一轮课程改革提出的“育人为本,德育为先,注重实效”的教育理念中,把德育摆在了教学工作的首位。品德与社会学科是对小学生进行系统的品德教育的一门主要课程,是学校德育的主渠道,作为一名品社教师,在课堂教学中对学生进行品德教育是义不容辞的。那么,在教学中如何发挥品德的教育作用呢?我认为可以从以下几点入手。 一、注重言传身教,渗透情感 言传身
摘 要:学科教师在开展教学活动时,不仅是单纯负责向学生传授知识,还要注重做好德育,让学科教学也为社会主义现代化建设提供服务,培养出德才兼备的人才。就小学数学教学而言,教师要培养合格的数学人才,可将德育与平常的教学活动相结合,实现德育与数学内容的渗透和联系,旨在培养学生良好的数学素养与德育素养,促进学生各项学习能力的发展。 关键词:小学数学;德才兼备;教学策略 在基础教育中,小学数学
摘 要:在小学音乐课堂中进行传统文化教学,能够传承优秀传统文化,培养学生热爱祖国情怀,可以让学生感受传统文化的美,了解祖国优秀文化的丰富,为国家的富强而努力奋斗。 关键词:小学音乐;传统文化;爱国情 我国五千年的优秀传统文化,无论是艺术,还是文学方面都取得了辉煌成就,成为人类历史文明中重要的一部分,因此,在小学音乐教学中渗透中华传统文化,可以提高学生文化素养,深刻理解音乐文化内涵,
关键词:乡村学校;小学美术课堂;传统文化 随着社会的发展,对于学生的综合素质有很高的要求,因此在乡村小学美术中引入传统文化的教学,对于开拓学生的思维、眼界,提高学生的综合素质都有很大的帮助。 一、小学美术课堂引入传统文化艺术,有利于学生提高思维能力 随着社会的快速发展,我国教学改革也在不断地深化,从应试教育向素质教育不断地转变,越来越注重对小学生的德育培养。为了在教学中贯彻实
光阴似箭,日月如梭,回顾走过的16个春夏秋冬,我感慨万千。失败过,成功过,遗憾过,也满足过……虽然,这一路泥泞不堪,但是我可以看到自己辛勤汗水撒播的痕迹,也能够闻到路边绚丽花朵的芬芳。我用自己最细微的感觉来触摸教学的脉搏,聆听它健壮有力的心跳。回首来时路,我深深体会到,要想使自己尽快成长起来,必须做到如下几点。 一、我要做那朵最美丽的花 2000年我满怀憧憬走进教师的行列。年轻的我
光阴荏苒,时光如梭,不知不觉间我已在教育岗位上度过了二十二个春秋,并担任了十多年的班主任。在我的班主任工作生涯中,我深深感受到了这份工作的重要性。当我面对阳光下笑盈盈的孩子们,我始终想着两句话,那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。这使我在工作中对孩子多了一分耐心,少了一分急躁;多了一分宽容,少了一分指责。也正因为如此,孩子们向我敞开了心门,心与心的距离逐渐拉近,师生关系变得融洽。
摘 要:“教书是一个良心活儿。”这句话简单明了地道出了何谓师德,那就是爱与责任。陶行知先生曾说:“爱是一种伟大力量,没有爱就没有教育。”当了近三十年的班主任,深深地体会到教师的爱对于学生来说是何等重要。 关键词:大课间活动;师德;教育 一天上午,大课间活动。学生列队在操场上随着音乐的节奏舒展身姿,翩翩起舞。其间,我在班级的队伍中来回巡视着。唯独他——朱××,双手插着口袋懒洋洋地在那里“
摘 要:作为教育工作者关注离异家庭孩子的成长是教师责无旁贷的义务,教师应该对教育的对象作分析研究,对离异家庭的学生一定要多给予一些关爱,让他们在一个充满关爱的环境里成长,只有这样,他们才会成为社会的有用人才。就学校应如何更多关注离异家庭的孩子谈几点粗浅的看法。 关键词:学校;离异家庭;孩子 背景: 我校于2014年9月建成使用,属公办学校。为缓解城区小学大班额问题,2014年9月
摘 要:教学相长是教与学的相辅相成,也是老师和学生成长最显性的形态。教师的成长伴随着经验的丰富,良好的反思习惯的形成,会呈现一个不断螺旋上升的过程;学生的成长需要老师的尊重、关爱,以儿童视角关注儿童,才能更好地理解儿童,助力其成长。 关键词:教师成长;反思;儿童视角 “世界上只有一种英雄主义,那就是了解生命而且热爱生命的人。”罗曼·罗兰的这句话道出了一个师者的教育观:了解生命,热爱生命
摘 要:分析当代中国发展阶段对创新型人才的要求;分析中国当代教育中教育资源不均、教育公平问题、公民受教育权利问题以及这些问题所引发的深层次社会问题。基于此提出了虚拟现实课堂解决方案,分析了虚拟现实课堂的内涵与外延,教育行业推广虚拟现实课堂的技术条件、应用案例、普及路径。 关键词:虚拟现实;路径研究;内涵与外延 一、虚拟现实(VR)课堂的内涵与外延 1.虚拟现实(VR)技术的特
摘 要:“父母是孩子的第一任老师,家庭是孩子的第一所学校”。但事实往往是许多家长面对自己的孩子束手无策,无能为力,根本管不了,只能摇着头“望洋兴叹”。大多数孩子只听老师的,不听家长的。但是,家长又不能把老师请到每个孩子的家里来管孩子。为了充分发挥教师特有的教育作用,将其从学校扩大到每个学生的家庭,实施家庭《家庭好孩子表》,即以学校和老师的名义对学生在家里的行为和表现作出统一要求,并把这种要求制
摘 要:语文学科知识渊博,涉及面广,学生对于语文的学习是一个长期积累的过程,不单单只是利用课本教材和课堂时间来学习的,学习语文需要花费大量的时间与精力,需要通过各种形式来进行学习,主要探索小学语文六年级综合实践课的教学,通过实践来培养学生的语文实践能力。鉴于此,教师在开展语文综合实践课的过程中,需要改变传统的课堂教学模式,创新综合实践课的教学方法,对小学语文教学与综合实践课进行探索与分析,探讨
摘 要:为了推动学生的全面发展,小学语文教学应以核心素养为向导,改善教学结构,根据学科特点,培养学生的语文核心素养,从而实现小学语文教育的目的。主要研究了核心素养导向下的小学语文教学,分析了语文课堂中的教学结构,以便提高教学质量与水平,为研究人员提供一些参考。 关键词:核心素养;小学语文;课堂教学;策略 核心素养的定义是在个人生活与社会生活中养成的重要的素养,称之为核心素养,其具有
摘 要:近年来,完善中华优秀传统文化教育,增强学生社会责任感、创新精神和实践能力,改进美育教育,提高学生审美和人文素养等弘扬传统文化的思想不断被提出。小学语文教学,不仅是学习祖国的汉字母语文化,还要向学生传授传统的道德修养和人文素养,培养学生的道德观。作为小学语文教师,不仅要具备深厚的专业文化知识,还要有良好的个人修养,掌握多种人文知识,潜移默化地影响学生。 关键词:传统文化教育;小学语
摘 要:为了摆脱传统应试教育的桎梏,许多老师在教学实践的过程中围绕学生的个性化发展需求,以学生为主体,在学生自主学习和实践的过程之中更好地体现学生的主体地位,充分地实现教学资源的优化配置和利用。其中教学内容和教学形式的革新对老师提出了一定的要求,老师必须要抓住不同教学阶段的主体内容,以学生为对象,结合学生的兴趣爱好以及学习能力调整后期的教学方向,鼓励学生在自主实践的过程中对个人的学习能力有一个
摘 要:《国家宝藏》节目的火爆,在于那些未被人们熟知、无法从国宝表面了解的前世的历史文化背景被挖掘了出来,而国宝背后“今生故事”的延续更易引起普通群众的共鸣,触动心底最朴实和纯真的感动。古诗同文物一样,传承的是一种亘古至今的文化精神,在小学古诗教学中采用视、听、演等强烈的刺激形式对古诗中的“前世传奇”进行更深层次地挖掘,调动学生的学习情绪后再进行古诗诵读、赏析等常规教学,最后从诗词出发加入“今
摘 要:伴随我国社会经济的进步和增长,新形势下的各行业各领域都有了一定的改革变化,在我国的教育事业中,伴随新课改的颁布实施与不断发展,小学语文课程也在进行着一系列的改革变化。在小学语文课程中,阅读是小学语文课程教学中重要的组成部分,阅读不仅可以提升学生自身的表达能力,还可以扩展学生的事业范围,从阅读中学习知识,丰富自身内涵水平,并且通过阅读还可以提升在语文学习课程中的写作水平,阅读是可以培养学
摘 要:陶行知是我国历史上伟大的人民教育家,他也是近代教育史上最具批判精神和创新精神的教育实践家和教育改革家。他提出的“六大解放”思想,即解放儿童的头脑、双手、眼睛、嘴巴、空间和时间,切合了当前的新课程改革理念,体现了教学过程中学生的主体地位。将结合教学实践,分析当前小学低段语文教学中存在的主要问题,并思考如何运用陶行知的“六大解放”思想解决上述教学中存在的问题。 关键词:六大解放思想;
摘 要:深化教学改革,是新一轮课程改革的关键任务。尤其对于小学或初中语文教学来说,这个教育阶段正是学生进一步形成正确学习态度和价值观念的关键时期,所以老师在进行课堂教学的时候必须要改变传统的教学方法与教学理念,进而使其满足现代教育的发展进程,提升学生的语文综合素养。基于此,以语文课堂与“游戏精神”意在提高语文课堂的教学效果,以期借鉴。 关键词:语文课堂;游戏精神;教学风格 “游戏精
摘 要:英语学习,离不开文本理解和语言运用。在英语课堂教学中,教师要基于学生,使学生立于课堂学习的中央,教学活动围绕学生展开。教师从儿童的视角出发,破解英语教学的密码,不断满足儿童的学习需要,站在生命生长的高度去思考教学,让英语课堂充满智慧,更加灵动、扎实、有效,更具深度。 关键词:学习活动;学习过程;英语学习;学生立场;智慧灵动 《义务教育英语课程标准(2011年版)》强调
摘 要:随着课程改革的推进,绘本在教学应用中的价值逐渐受到重视,在农村小学英语教学中引入绘本能够打破课堂教学以教材为核心的单一化局面,让学生在趣味化阅读中获得新的学习体会。基于此,从绘本的基本特点出发,结合英语绘本教学在农村小学中的运用价值,探究相应的运用策略,以期对提升农村小学英语教学效果提供借鉴。 关键词:英语绘本;农村小学;教学实践;运用策略 绘本指一类以绘画为主,并附有少量
摘 要:随着素质教育的不断发展进步,在小学阶段教师不仅仅注重学生自身数学基础知识的理解和掌握,还应当从数学核心素养的角度出发,进行学生数学思维、数学素养以及数学学习方法的再构建。从核心素养下小学数学开展深度学习的意义的角度出发,结合教学实践,对于核心素养下小学数学教学开展深度学习做了一些探索总结。 关键词:核心素养;小学数学;深度学习;课堂教学 深度学习顾名思义要求学生不同于以往传
摘 要:新课程改革以来,课堂中教师的“一人秀”模式逐渐被新型学习方式所取代。有趣的课堂教学,不仅强调学习者的主动学习状态,而且在学生的思维和问题解决能力上也有很大的提高。深度学习不仅注重学习的成果,而且注重学习条件和学习过程。发展学生的核心素养,是新课程改革主张的。重视课堂教学中的深度学习是每个教育工作者的必然选择。构建数学课堂的深度学习应该成为每位数学教师的追求,因此,只有进行深度学习,才能
摘 要:随着新课改的逐渐推进,教师的教学方式也在逐渐改良,变得更加适应学生的思维模式。在小学数学教学中,教师要注意培养学生的反向思维能力,认识到反向思维的重要性,并且着力培养学生的反向思维能力,让学生能从不同角度进行思考,成为全面发展的高素质人才。 关键词:小学数学;反向思维;应用探讨 小学数学是数学学习的基础,在数学殿堂中有着重要的地位。教师在数学的教学过程中要着力培养学生的数学
摘 要:“四环四步导学式”美丽自主课堂教学模式是以学生为主体,通过学生自主学习、探索、实践、质疑、运用等活动来实现学习目标,最终实现学生的自主发展。从教学模式、使用说明和评价三个维度上说明“四环四步导学式”美丽自主课堂具有可操作性和实效性。具体将教学模式分为教学环节、任务目标、教师行为和学生行为四个部分,使用说明从自主感知、自主理解、自主探究、自主运用四个方面进行阐释,评价则对一节好课进行有针
摘 要:所谓的素质教育就是注重受教育者能够得到全面的教育和发展,在小学教学阶段数学学科是非常重要的学科之一。数学的基础性和实用性使得在小学数学的教学当中素质教育变得格外重要。当前在小学数学教学基础和教学质量的影响下,素质教育已经成为其重要的影响因素,同时能否在小学数学教学中落实好素质教育也关系到学生的健康成长。在数学教育中积极贯彻落实素质教育,更有利于实现未来人才的培养目标。主要讨论和探索了在
摘 要:教育工作者强调,要制定合理的教学方法,需要采用不同的方法。目前一些教师正在对某一学科的教学方法进行各种比较分析。在积累教学经验的过程中,要充分了解教学方法,对于目前的形势,选择最好的教学方法,是非常有必要的。 关键词:小学数学;教学改革;策略分析 在我国的小学教育中,小学数学教学方法的改革受到了很大的重视,但是仍存在一些问题,需要不断完善。 一、小学数学教学现状
摘 要:数学知识的学习过程是学生不断研究、不断探索新知的过程。新知识的学习,其实就是一次生命成长的历程,一次不同寻常的研究之旅。教师要让学生经历有效的观察、合情的推理、积极的验证,使学生不断体验、感悟知识的形成,丰富经验、积累学习方法,促使数学学习真正发生,生长数学智慧。 关键词:学习活动;数学学习;研究之旅;数学本质;思维品质 《义务教育数学课程标准(2011年版)》强调:“数学
摘 要:随着新时代教育教学的发展,一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生的生本理念已经日渐深入人心。核心素养是学生应该具备的能够适应社会发展和终身发展的必备品格,其三个方面的内涵:文化基础,自主发展以及社会参与,都是学生不可或缺的最基本的个人素养。基于小学数学课堂教学,对如何在核心素养下构建小学数学生本课堂进行了一些初步的分析和思考。 关键词:小学数学;生本课堂;核心素养 核心素
摘 要:合唱训练是小学音乐教学中的重要组成形式,更是提升学生音乐素养、促进学生音乐参与的有效途径。为进一步提升小学音乐合唱教学的有效性,使小学生在音乐课堂中实现必备品格与关键能力的提升,以柯达伊音乐教学体系入手对小学音乐合唱教学的有效实施展开研究与探索。 关键词:柯达伊;小学音乐;合唱教学;兴趣培养 从柯达伊音乐教学体系入手展开小学生音乐合唱教学,给予学生更专业的引导,进而促进小学
摘 要:随着我国教育事业不断的发展,音乐教育改革的程度也在不断深化。从当前情况来看,小学音乐教学在实际教学中仍存在一些难以避免的问题,这在一定程度上会影响到教学的最终成效。基于此,主要针对如何在小学音乐课堂中融入舞蹈元素进行了详细的分析。 关键词:小学音乐课堂;融入;舞蹈元素 小学音乐课程的主要教学目标就是培养学生的音乐创造能力和实践能力,不过这么多年来我国的小学音乐教学模式一直停
摘 要:随着社会的发展和教育的改革,教师对教学有了新的认识。为此学校在对学生进行教学和培养时,应该通过教学活动对学生的核心素养进行培养。在核心素养理念下教师提倡探究式和合作式的教学模式。而培养学生的核心素养也已经成为目前教育改革的主要方向,学生的核心素养也是对人才培养的重要指标。那么,在小学的科学课堂中教师如何借助于探究教学模式更好地培养小学生的核心素养,促使小学生得到全面的发展呢?在此,就其
摘 要:戏曲是中华民族的传统文化,是民族文化的精髓,在小学引入戏曲教学对文化传承起着重要作用,基于此,着重对三年级戏曲进课堂教学的实施进行了研究和探讨。 关键词:戏曲文化;课堂教学;小学课堂 在国家和教育部的大力支持和推动下,“戏曲进课堂”已经逐步发展,在国家政策的引导下,经过长时间的实践和研究,本文中对三年级戏曲进课堂教学进行了实践研究。 一、戏曲进课堂的意义 1.推动教育
摘 要:伴随我国美术教育改革不断深入,“校外美术教育”作为当下我国美术教育重要模式之一,其重要性不言而喻。通过近年来大多研究发现,“校外美术教育”的优化性与科学性对其整体发展、教学质量及效率提高影响颇大。对核心素养下校外美术教育发展路径进行分析研究,为下一步工作开展提供依据参考。 关键词:核心素养;校外美术;美术教育 “校外美术教育”是当下我国美术教育体系重要组成部分之一,具有较大
摘 要:近些年来,在小学语文教学中,教师逐渐意识到加强学生阅读能力培养的重要性,通过给学生开设专门的阅读课程,教给学生多样化的阅读学习方法,创设良好的阅读教学情境,提高学生的阅读学习兴趣和热情,进而增强学生的阅读能力,同时也能提高学生的语文写作水平,有效培养学生的语文综合素养。 关键词:小学语文;阅读能力;策略 提高学生的阅读能力是当前小学语文教学中的重点任务,不仅符合语文新课程教
摘 要:随着课程改革的不断深入,传统说教式的课堂教学已经背离了课程改革的目的。因此,构建凸显学生主体、趣味性十足的课堂显得尤为重要。当然,趣味性课堂的构建并不是教师一个人的独角戏,它需要学生的共同参与。基于此,提出了新课标下提高小学语文客养教学趣味性的三大举措。 关键词:小学语文;课堂教学;趣味性 与其他学科相比,小学语文以图文并茂的方式给学生以具象性。但是仍不能忽略文字给学生带来
摘 要:绘本,也叫图画书。它是以简洁生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配而构成的儿童文学作品。绘本强调文与图的内在关系,是用图画与文字共同叙述一个完整的故事,是图文共同演奏一曲优美动人的童话世界。在绘本里,图画不再是文字的附庸,而是图书的生命与精灵,甚至有的绘本是一个字也没有的无字书。一本好的绘本,能让一个不识字的学生仅看画面也能“读”出个大意,也能给学生提供了无穷无尽的想象空间。一年级的学生是
摘 要:小学阶段是学生学习生涯的重要阶段,小学语文对小学生了解这个世界起到重要作用,语文的学习可以让他们从听、说、读、写,天文地理方面积累很多的知识,而小学语文阅读能力是能够学习的基础,阅读能力提高可以帮助小学生更好地学习语文知识和其他科目。提高小学生语文阅读能力是语文教学的重要组成部分,可以激发语文课堂的教学氛围,主要是从小学语文课堂教学现状出发,提出焕发小学语文课堂的活力,提高小学生阅读能
摘 要:语文学习中写作占据着重要地位,其作为语文教学中的半壁江山,直接关系到学生的语文整体素养。在小学高年级作文教学中,教师应当注重培养学生的练笔习惯,让学生坚持练笔写作,积累更多的写作经验,掌握写作技巧,从而达到思如泉涌、下笔万言的写作水平。因此,培养学生的练笔习惯具有重要意义,其能够让学生养成良好的写作习惯,培养学生对语文写作的兴趣,通过不断积累写作方法与技巧,提升学生的语文写作水平。主要
学语文到底该学什么,怎样才能够学好语文?答案非常的明确,语文是一个综合性较强的学科,在这个学科里,阅读占据着非常大的比重。如果没有阅读,那么语文的学习是无法完成的。无论是对于学校教育来说,还是对于学生学习来说,阅读都有着十分重要的意义和作用。提高阅读的品质,让学生爱上阅读,在阅读能力形成的过程当中学到更多的知识,感受语文的魅力,享受文学的熏陶,是每一个教育工作者的理想。长久以来,在语文课堂上存
摘 要:随着新课改在小学教育当中的不断深入,以核心素养为导向的小学语文阅读教学逐渐受到了人们的高度重视。阅读教学作为小学语文教育当中的一部分,其在语文教学中不仅占有十分重要的地位,而且是培养学生语文能力的有效途径之一。因此,针对以核心素养为导向的小学语文阅读教学进行相关的研究。 关键词:核心素养;小学语文;阅读教学 随着我国教学事业的不断改革,教育部相关人员随之对小学语文教学逐渐提
摘 要:阅读教学在小学语文教学中占重要地位,其不仅能够丰富学生的知识,还能提高学生的语文水平,从而有效地提高学生的学习效率,对于学生语文综合素养的提高起决定性作用。小学语文教学中教师应该开展拓展阅读教学,拓宽学生的阅读范围,发散学生的阅读思路,帮助学生掌握更多的阅读方法,从而全面提高学生的阅读素养。语文拓展阅读是引导他们实现终身学习的有效方式,同时也是学生生活的必备工具,更是学生学好其他学科的
摘 要:新课标明确了小学语文阅读教学的目标,强调了学生在课堂中的主体作用,对小学语文阅读教学提出了全新的要求。阅读教学一直是语文教学的重难点,对培养学生的语文基础能力有重要作用,能够提高学生的语言理解能力和表达能力,促进学生语文核心素养的发展。但目前的小学语文阅读教学还存在一些问题,影响了课堂教学的效果,需要教师在生本理念下探索小学语文阅读教学的策略,促进学生语文综合能力的发展。 关键词
摘 要:小学语文阅读教学与写作教学有效地融合起来,对于学生阅读能力、写作能力的综合发展而言大有助益,同时能减轻教师的教学负担,使各项人才培养计划的实施都变得异常高效,基础教育事业长远规划进程的加快令人期待。但是,阅读与写作的真正融合并不简单,小学生的认知水平和理解能力都有待提高,教师只有坚持以生为本原则,努力做到因材施教,才有可能取得事半功倍的融合效果,最终培育出更多爱阅读、会写作的好孩子。
摘 要:小学语文教学中,作文教学是非常重要的组成部分。作文写作能力是学生语文能力的综合应用,能够非常直观地体现出学生的语文能力。教师要加强作文教学,提高学生的语文能力。对如何有效开展小学中低年级作文教学进行简要分析。 关键词:小学语文;中低年级;有效性;策略研究 小学中低年级作文教学工作中,教师可以利用童话、日记、造句、看图、趣味氛围对学生的写作兴趣进行激发,使学生能够主动地投入到
摘 要:让小学生在课堂上进行小练笔活动,这是语文教师进行课堂教学、提升学生写作能力的一条重要途径,这也是在语文阅读课堂上融入作文教学的一个策略。在具体的语文课文阅读教学中,要训练学生的语言文字运用能力,教师便可让学生采取自由写、仿照写等方法来进行。 关键词:阅读教学;课文留白;练笔 语文文本是作者表达情感思想的产物,在表达中作者往往会在有意或无意间留下一些“空白”,这些空白便是作者
摘 要:小学语文教育事业的全面改革,让读写教学模式的应用范围不断扩大。读写结合的教学模式,能够拓展小学生的阅读视野,丰富其阅读学习手段,促进学生读写能力的共同提高。探索读写结合模式在小学阅读教学中的应用方式,是优化教学设计的重要手段。 关键词:阅读;小学语文;写作;生活;创新 一、读写结合之有感而发 有感而发,就是在阅读之后获得个性化感受,并将感受以文字的方式记录下来。读后感
摘 要:古诗词是我国文学艺术宝库中的璀璨明珠,承载了优秀的传统文化,同样地也在小学语文的教学中占据着重要地位。正因为古诗的文化内涵极其丰富,感染力强,对于提升学生的文化素养具有重要的价值。再加上古诗富有韵律、节奏鲜明,读起来朗朗上口,主要分析如何在课堂上指导学生诵读古诗,激发学生的学习兴趣,通过创新的教学手段,让学生发现诗歌中的魅力,进而才能使学生得到文化的熏陶与素养的提升,为小学生以后学习语
摘 要:近年来,我国的教育改革在不断深入,在教育政策中增添了素质教育,给枯燥乏味的小学教育增添了新的乐趣。加之现如今小学语文课堂逐渐成为社会与家庭关心的重点对象,学校加强了对语文科目的视察,教师更为注重语文课堂的效率制定出最为有效和合理的教学措施,主要针对小学课堂语文教学的过程中如何提高教师的教学质量进行探讨,为学生找寻更为适合的学习方法。 关键词:小学语文教学;有效教学;策略分析
摘 要:英语新课标中明确要求,在课堂互动环节,教师不能用“套路”引导学生对话训练,因为这样会消减他们的探究热情,限制他们的思维活跃。教师应想方设法地增添教学趣味,从不同的角度或者不同的层面出发,带着学生一起走向更大的成功,通过授课内容的补充与教学过程的简化,让课堂焕发生机,让学习乐趣无穷,这才是英语有效教学的制胜关键。教师付出更多的努力,对于学生综合素质与综合能力的双向发展而言是大有助益的,特
摘 要:在新课改的要求下,小学英语教学要将“核心素养”这一重要概念深化贯彻,并形成小英语教学中的重要环节。“核心素养”不仅是我国基础教育未来发展的必然趋势,同时还是促使小学生全面发展的重要内容。因此小学英语教师就应根据现代教育的需求不断革新教学思路,创新教学方法,切实在小学英语教学中渗透核心素养。 关键词:小学英语;英语教学;核心素养 小学英语教学,在小学基础教育中占据重要位置,对
摘 要:新课程改革要求小学生对英语的掌握必须是扎实的、灵活的,并在此基础上可进行自我的拓展,然而在英语学习上,许多人仍采取死记硬背的办法,学习的效果容易显得事倍功半。课文表演的一个重要目的就是提高学生的兴趣和阅读能力。 关键词:小学英语;课文表演;兴趣 小学生的英语学习处于起始阶段,作为初学者的他们对英语语言的感知极为有限。学习主要以课堂为主,借力于课本。他们很少有机会能接触地道的
摘 要:小学教育是我国教育的重要组成部分,更是基础教育的重点,随着教育理念的革新和教学制度的完善,生活化教学这一理念已被教育领域广泛采纳,如何促进小学综合实践课的生活化已成为教育工作者面临的共同课题。 关键词:小学教育;综合实践;生活化教学;策略探讨 一、分析小学教学现状,了解生活化教学 首先分析小学教学的现状:在现今的小学教学中还存在着许多问题,如受应试教育理念的影响,很多
摘 要:绘本教学方法,是通过可视化有趣味的图片方式,为学生展现生动的教学信息,应用在低年级道德与法治课堂当中,可以显著提升教学的趣味性。基于此,介绍了绘本教学策略,应用在低年级道德与法治课堂当中的效果,并在此基础上分析应用这种策略提升教学效果的对策。 关键词:低年级;道德与法治课堂;绘本教学 道德与法治课程是低年级学生进行学习当中的重要课程之一,这门课程主要传输一些基本的道德规范,
摘 要:目前,各种各样的先进的教学技术在教学中的应用已经十分广泛,能够将抽象的数学知识用更加形象的方式呈现出来,使得小学的学生更加容易接受且在短时间内进行记忆,使其更容易将数学的理论知识与现实生活紧密结合起来。就现如今小学数学教学过程中存在的问题以及如何提高小学数学课堂教学与现实生活相结合的有效途径进行详细的阐述。 关键词:小学数学;教学问题;生活化;有效途径 数学知识与现实生活的
摘 要:数学是一门与学生实际生活密切相关的课程,不可否认在生活中数学知识是无处不在的,小到超市购物、物品重量及价格的计算,大到航天飞船上各种精密仪器的直径与面积计算等都将会应用到数学知识。因此,在小学数学教学中让数学走向生活就显得极为有必要了,其能够帮助学生更好地理解和认识数学知识学习的重要性,明确数学学习的意义,同时其对于学生学习积极性的调动也有一定的促进作用。为此,结合自身的理解和认识,探
摘 要:从本质上说,对话应该是教学活动的基本组成部分,教师、学生会利用一些问题、解释等语言来交换思想与传递知识,由此融合教学主体的思维合作,促使教学活动动态发生。在新课改下,教育部以“教师主导,学生主体”的“双主体”原则重新规定了教师、学生在教学活动中的合作方式,而对话也需随之发生改变。从以平等的师生对话为先导、以丰富的生生对话为主体、以实时的网络对话为辅助三个角度来分析小学数学教师应该如何组
摘 要:小学生进行数学知识的探究学习,需要教师给予他们更好的学习环境,需要教师进行有效的指导。在具体的数学知识探究过程中,教师要能够借助于更多的手段与策略,引导学生进行有序思考,进而让学生进入数学知识理解的更深处。基于此,从有序性探究学习的角度来阐述数学知识的探究性学习。 关键词:小学数学;有序思考;思维能力 小学生学习数学知识,不仅需要教师的有序性思考设计,更需要学生的有序性思维
摘 要:近年来,随着新课改进程的不断推进,素质教学从小学开始渗透到各个科目当中。小学数学也不例外,将美术元素融入小学数学教学中,将知识与美结合在一起,可碰撞出兼具科学与艺术美的火花。在数学课堂中融入美术,不仅可以提高学生的知识技能,还有利于学生思维能力和创新能力的发展。结合教学经验,简单介绍了以下几点数学教学与美术教学相融合的意见,以供广大同仁参考。 关键词:小学数学;艺术之美;有效融合
摘 要:语文学科思维在数学课堂上的运用不仅能使小学数学知识点的讲解及应用题的解析变得更为轻松,而且对于营造数学课堂氛围及学生学科兴趣都有较好的作用,因此,要重视小学数学课堂教学中语文思维训练的价值并探究恰当的运用能力培养途径。 关键词:语文思维;小学数学;课堂教学;运用 所谓“语文思维”是指在其他课程教学过程中渗透语文课堂中的“听说读写”及阅读理解力、表达力等素养的培养的一种教学思
摘 要:在新的课程改革中,用新的教育观念来指导教育行为,通过教与学的实践活动,师生间的愉悦合作、情感交流来调动学生的内部机制,引导学生有效地参与教学过程,使学生喜欢数学,使数学课呈现出勃勃生机。 关键词:教育;教学;参与 数学学习不应当是单纯的知识接受,而应是学生主动地应用已有知识和经验来探索问题的过程,学生在这一过程中要从数学的角度发现问题、解决问题,不断对知识进行建构,并发展探
摘 要:小学科学作为小学学习的重要学科,对学生知识面的拓展以及学习能力的提升具有非常重要的影响。所以,基于这种发展特点,在对小学科学教学活动进行有效把握的过程中,积极从核心素养的视角出发,加强科学核心素养体系的有效建设是非常重要的。在对这一课题进行探究的过程中,主要是从核心素养的理论知识入手,在对基本内容有一个初步的了解和把握的基础上,不断探索核心素养视角之下科学课程教学实践的相关内容,从而更
摘 要:小学生的年龄特点决定他们对事物的感知能力和理解能力正处在懵懂阶段,而美术学习中有许多内容是学生没有接触过甚至闻所未闻的,给小学生学习美术造成了很大的难度。小学美术教师一直致力于研究如何引导学生更有效地学习美术知识,研究发现范画有着不可替代的作用,恰当地运用范画,有助于学生理解教学中较为抽象的内容,有效地解决教学中的重难点。同时生动有趣的演示内容也可以吸引学生的注意力,激发学生学习美术的
摘 要:小学美术作为小学阶段的重要课程,其能够在教授学生学科知识的过程中,发展学生的艺术素养。但是就目前而言,小学美术课堂教学是不容乐观的,其中还存在诸多有待调整与完善的地方。主要就小学美术课堂教学中存在的问题及对策这一主题进行探究。 关键词:小学美术;存在问题;对策分析 在素质教育不断推进的大背景下,小学美术学科教学的重要性愈加得到凸显。美术作为一门人文学科,在人才的培养过程中发
摘 要:在素质教育蓬勃发展的当下,小学美术的教学方式是多种多样的,但无论什么方式都是为了能够让学生的美术成绩得到提高。因此在核心素养下,教师要注重培养学生对于美术的认知,加深他们对于艺术的理解能力。教师要坚持做到以下几大方面,不断促进学生美术素养的提升,以此为他们未来的学习发展打下坚实的基础。结合经验,对基于核心素养的小学美术教育实践探索做逐一阐述。 关键词:核心素养;小学美术;实践探索
摘 要:虽然农村学校的硬件设施远远比不上城市学校,但是他们拥有得天独厚的乡土资源,利用这些丰富的乡土资源进行小学美术教学,可以有效地树立学生的文化自信,丰富学生的美术创作素材,激发学生对美术学习的兴趣,让农村小学美术教学效率得到有效的提升。 关键词:乡土资源;农村小学;美术课堂;运用 在农村进行美术教学时,老师引导学生深入地学习乡村本土文化,让学生可以根据周围环境所产生的乡土资源进
摘 要:音乐教学中,“动”不仅是一种教学方式,更是一种教学艺术,在教学实践中发挥出“动”的最佳效果,提升孩子们的音乐表现力,是音乐教师永无止境的追求;教师在实际教学过程中要学会以“动”引静,以“动”咏歌,以“动”激趣。 关键词:注意力;教学艺术;关注;兴趣;调控 《义务教育音乐课程标准》指出:教师要引导学生喜爱音乐,加深对音乐的理解,要提高自己的音乐教学技能,用自己的歌声、琴声、语
摘 要:台湾儿童戏剧教授林玫君说过:“戏剧的基本活动就是肢体语言与声音的表达和创作。”各种肢体语言是绘本剧的重要表现手段和艺术支撑,从某种意义上说,没有肢体语言,便没有绘本剧表演,因而也就没有真正意义上的戏剧。儿童只有学会如何使用和控制自己的身体,才能灵活自如地表达自己心中的想法与感觉,肢体语言让绘本剧成为了会说话的表演家。 关键词:肢体语言;绘本剧;注意力;创新思维 真正的“戏剧
摘 要:随着新课改的推行,小学课程也随之不断改进。德、智、体、美、劳全面发展的提出,使教育者有了新的方向,也使小学体育教师教育有了明确的目标和方向。舞蹈啦啦操作为一种十分常见的体育项目,其在小学体育教学过程中有着十分重要的价值。因此,将分析舞蹈啦啦操在小学生发展中的作用,并且结合教学实际,有针对性地提出在小学体育教学中开展舞蹈啦啦操的建议,希望进一步提升小学生的身体素质,促进学生德、智、体、美
摘 要:在教学活动中,暗示是一门艺术,有效的暗示可以起到活化学生思维、调节师生关系以及提升教学效率的作用,一般来说,教师在指导教学活动过程中可以应用多种暗示方式,包括语言、肢体、情境等,利用这种暗示给予学生必要的指导,使学生的自主学习更加顺畅。以小学语文学科教学为例,对利用暗示教学方法激活学生思维的方法展开研究,研究结果仅供参考。 关键词:暗示教学法;思维发展;小学语文 暗示,又叫
摘 要:小学语文课堂“品析词句”有妙招,教师引导着学生积极思考、独立分析、自主学习,对于他们综合素质的发展及学科成绩的进步而言大有助益。实践中,教师要让学生在词句品析中养成端正的学习态度;要让学生在问题处理中实现个性化发展;要让学生学会合作交流,努力奋斗后成为一名高素质、全能型的栋梁之材。各种妙招的运用,必须考虑学生的情况,多给他们不一样的情感体验,语文教学工作的推进才会变得越来越顺利。对此做
摘 要:语文是小学教学中的主要科目,小学语文作文的教学方法也是校领导关注的重点问题之一。小学的学习非常重要,因为小学是学生的重要启蒙阶段,掌握良好的语文学习方法,能够帮助学生打下坚实的语文基础。小学语文教师应该随着新课程标准的改革,不断增添语文学习的趣味性和有效性。主要分析了当前小学语文写作教学中存在的问题,并提出了针对性的建议。 关键词:小学语文;写作;教学方法;建议 在新课程标
摘 要:对于小学低年级数学教学而言,培养学生学习数学知识兴趣与数学认知能力是非常重要。要想实现这一教学目标,小学数学教师就应该采取灵活性的教学模式,为学生授课。而游戏教学模式是一种较为符合学生学习模式的教学方法,将游戏教学模式运用到小学低年级数学教学中,能够为学生营造一个寓教于乐的教学氛围,激发学生学习数学知识兴趣,使学生快速地掌握数学知识内容,从而实现小学低年级数学教学的有效性。因此,着重分
摘 要:问题式课堂的构建是指教师通过创设有效的问题情境来引导学生在自主学习、主动探究中掌握知识,进而使学生在问题的思考与探究中学习知识、了解知识、巩固知识,最终为学生良好学习习惯的养成打好基础。从问题式课堂的概念、构建的必要性以及如何应用、应用中需要注意的问题等方面入手,对如何借助问题来进行教学,加强互动进行论述,以期能够为学生学习效率的提高以及综合数学学习能力的培养做好保障。 关键词:
统编版语文教材非常注重语文能力的培养,从三年级起,每个单元设有导语,单元导语中明确单元语文要素。在课文的课后习题中进一步明晰课文要落实的语文要素。在语文园地中安排了“交流平台”梳理总结提炼学习方法,进一步强化语文要素。由此一来,语文要素将语文课程标准的目标(语文知识、语文能力、学习方法及习惯)分解细化,让教材的教学要点更加清晰。精准把握语文要素,确定符合学生实际的教学目标,既有利于教学的有效实施
摘 要:随着新课改在小学语文教学中的不断推进,教学方法也在进行不同程度的突破。传统“一课一教”的教学模式比较陈旧,难以提高学生的语文学习兴趣。新时代下,小学语文教师应作出教学思路的改革,运用单元思想对小学语文学习内容进行整合,大致分为朗读整合、口语交际的整合、写作整合、题材整合、主题整合等,为学生合作与探究学习提供了更多的可能性,为其语文学习活动增加源源不断的动力,切实有效地提升小学语文教学的
摘 要:口语交际课堂上如何让学生“动”起来,话题的课前解读很重要,教师的适度引导会使话题更具有开放性。课堂上先激发学生的交际兴趣,营造和谐的交际氛围,能使课堂更具有互动性,并能有效培养学生的交际习惯。 关键词:口语交际;话题解读;激发兴趣;营造气氛 口语交际是小学语文教学围绕全面提高学生的语文综合素养所设置的一项教学内容,是语文课程五方面内容之一。口语交际教学总目标如下:“具有日常
摘 要:语文课堂上关注表达的过程就是学生学习作者的表达,使自己的语言得以积累、理解和运用的过程,也是学生吸收、内化的过程。教师在阅读教学中不仅要关注文本内容,还要关注语言形式,学习作者的语言表达方法与技巧,并在实践中迁移运用。 关键词:关注表达;言语形式;语言运用 《义务教育语文课程标准(2011年版)》上说:语文是一门学习语言文字运用的综合性、实践性的课程。王尚文教授认为:阅读教
语文教学是一个着眼于发展学生情感和智慧双提升的教学。教学过程中,教者应当顺应儿童的身心发展规律,运用多种教学手段,调动学生积极参与意识,唤醒沉睡的情感,点燃智慧的火花,落实语用,使课堂变得灵动而富有情趣。 一、关注标点符号,培养学生的情感体验 郭沫若说:“标点之于言文有同等重要,甚至有时还在其上。”标点符号在文本中具有十分重要的作用,不仅能够表示句段的停顿,还能够透过标点体察作者的
摘 要:“语文教育”方向第一位博士王荣生认为,我国语文教材普遍为“文选型”,导致了大部分教师形成了“教教材”而不是“用教材教”的教学习惯和教学方法。随着新课改的成熟和校本课程的开发,使得语文课程教研开始向纵深发展。语文教师除了要探讨一些成功的课堂教学模式及教学技巧外,还应把更多的精力投入对语文教学的根本使命及其特殊功能的认识上,精确构建语文教学内容。 关键词:教学内容;选择;重构
一、教学目标 1.通过阅读,让学生对课文有个整体感受,关心文章中人物的喜怒哀乐。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文,体会作者情感。 3.培养学生对课文中人物的评价能力。 4.能通过表演的方式把课文的内容表达出来,深刻理解课文所蕴含的思想感情。 二、教学重点 1.能正确、流利、有感情地朗读课文,体会作者的情感。 2.培养学生对文中人物的评价能力。
摘 要:在小学语文教学中,教师要能够引领学生把语文知识学得“厚重”,让学生的语文综合素养真正得到应有的提升。为此,教师不仅要能够引领学生把握文本的内在意蕴,还能够引领学生进入到文本背景深处,创造性地展开语文思维,进行文本的再创造。为此,能够借助于本文就延伸文本背景的策略来丰富学生的语文情感进行相关探讨。 关键词:语文教学;文本背景;延伸拓展 深入研究小学语文课本教材,我们不难发现有
理解句子的含义是语文教学的重点,也是教学的难点,在语文教学中老师常常讲得口干舌燥,声嘶力竭,学生还是不得要领,一脸的茫然,回答老师的提问,不尽如人意。在平常的考试中,经常出现理解句子的含义,为了应付考试老师经常把每篇课文中含义深刻的句子抄在黑板上,让学生背诵。然而,在考试中能碰到原题的很少,老师费时费力收获甚微。我想:理解句子的含义首先让学生明确要理解的是什么,明确句子的含义并不是字面上的意思
摘 要:“依托文本,做足写作功夫”的小练笔训练是适合中年级学生的好方法,把握文本,模仿经典;挖掘文本,表达情感;拓展文本,激发潜能。精心安排,有针对性地指导训练,让“小练笔”练出“大手笔”。 关键词:把握文本;挖掘文本;拓展文本 小学中年级学生初学写作,如何把好学生习作的入门关?“依托文本,做足写作功夫”的小练笔训练是适合中年级学生的好方法。 一、把握文本,模仿句段 儿
摘 要:传统的教学模式是“师讲生听”的被动学习模式,而新型“五学”是以生为主,以师为辅的主动学习模式。学生经过“先学、合学、展学、拓学、测学”完成课堂学习。“五学”课堂相对传统教学是全新的一种教学模式。对此,就来探索一下全新的教学模式。 关键词:数学;“五学”;教学 “五学”课堂教学模式是莲都区教育改革的一大手笔之作。这种模式解放学生思想,突出以学生为主体,不再是“师讲生听”落后的课
摘 要:教师应培养学生学习数学的自信,诱发求知欲望;改变学习方式,引领自主学习。让学生在生活中理解数学,在操作中感悟数学,在合作中探究数学。为追求儿童数学学习生活的幸福而努力! 关键词:自信;理解;操作;合作;教学方式;自主学习 作为一线教师面对新教材,面对传统的教学方式,我们该如何引领学生自主学习,真正让学生感悟数学、体验数学、应用数学呢?笔者谈点粗浅体会。 一、培养学生自
【教学目标】 1.学生通过经历7的乘法口诀的推导过程,掌握七的乘法口诀和用相应的口诀解决生活中遇到的问题。 2.在应用口诀的过程中,熟记七的乘法口诀。 3.在自编7的乘法口诀过程中,继续培养学生自主学习的能力、与同学合作交流的态度,并获得成功的体验。 【教学重难点】 教学重点:经历编制口诀的过程,记忆口诀,运用口诀。 教学难点:编制7的乘法口诀并验证。
摘 要:数学课程是一门研究数量和形状的学科,在小学数学教材中图形的认识和探索是几何图形这一空间形式教学中最重要的一部分,小学生学习几何图形不仅可以培养他们的逻辑思维能力,增强他们的空间观念。在小学阶段的综合与实践活动课中,“图形的探索”这一几何图形领域的教材解读是最能体现“综合”和“实践”的教学思想。但在实际的几何图形教学中,教师很难准确把“综合”和“实践”思想灵活运用到空间教学中。因此,从“
摘 要:数学是研究数量关系和空间形式的科学。面对数学的抽象性这一现实问题,生动、形象的图形能将枯燥的数学知识直观化、形象化、趣味化。阐述了如何在“数与代数”领域:以“形”助“数”——在直观中理解“数”,引导学生从“形”的角度刻画“数”,将抽象的数学概念、运算性质和复杂的数量关系形象化、直观化,亲身体验将实际问题抽象成数学模型的过程,引导学生充分感知,在形成表象的基础上进行联想和想象,最终达到解
摘 要:应用题是小学高年级数学教学重要组成部分,更是教学的重点和难点。该部分教学内容在于培养学生理论实践应用能力和逻辑思维。但部分数学教师在开展应用题教学时只注重题目本身,无法做到联系学生实际情况进行拓展,以致于无法调动学生参与应用题学习的积极性,教学效果不佳。对此,则从明确解题构思技巧、紧贴学生现实生活以及树立良好审题意识等分析提高小学高年级数学应用题教学有效性策略,望给予教师提供教学参考。
摘 要:在小学数学教学中,教师要善于把握学习过程,引导学生探究新知,促使学生的数学学习真正发生,培养学生的数学理性思维,不断触摸数学本质,发展数学思维品质。 关键词:学习活动;学习过程;数学本质;思维品质 《义务教育数学课程标准(2011年版)》强调:“数学教育既要使学生掌握数学知识与技能,更要培养理性思维和创新能力。”在当前数学课堂教学中,教师能有意识调动学生学习主观能动性,引导
摘 要:《义务教育数学课程标准》要求学生学有价值的知识,有实用性的知识,促使学生的发展,提高课堂教学的有效性。数学课堂教学的有效性是指通过数学课堂教学活动,使学生在数学上有提高、有进步、有收获。它既关注学生当前的发展,又关注学生未来的发展,可持续发展。有效的课堂教学是通过课堂教学活动,让学生在认知和情感上均有所发展。有效的数学课堂老师应该更多地关注教学的宽度、深度和温度。 关键词:有效课
摘 要:计算教学在小学数学课堂中有着举足轻重的地位,新课标在具体目标中多次提到学习过程中基本活动经验的重要性。因此在计算教学中开展自主探究活动有助于激发学生的内在学习动力,结构性呈现资源有助于加速思维的碰撞,培养合情推理有助于知识体系的完善。 关键词:活动;经验;计算教学 基于活动经验的计算教学,既要关注循“理”入“法”,以“理”驭“法”,更要关注小学阶段学生的思维特点:即让学生经历
摘 要:新课改下,小学数学课堂提倡主动探究的思维过程,倡导自主、合作的教学模式。而课堂提问是最为直接的启发和诱发学生思维的主要方式。数学教学中,教师应用优质的提问,激发学生思维,提高学生探究的能力。论述了为学生搭建优质提问平台的方法策略问题,与大家分享。 关键词:小学数学;数学教学;优化提问;重要策略 新课改下,问题教学被多数教师所利用,巧妙的提问,引发学生兴趣,诱发学生思维和探究
摘 要:课标指出,数学教学要从学生的生活经验和已有的知识入手。数学教学中,把生活和数学有机相连,让学生感受数学就在身边,激发学习和探究的兴趣。对小学数学教学中,如何突出生活化,让数学走进生活,让生活驻足数学课堂的问题进行简单论述。 关键词:小学数学;数学教学;生活化;运用策略 新课标为课堂教学生活化创造了充足的机遇。小学数学教师,应勇于创新,探究数学与生活的联系,运用生活化教学,改
摘 要:在平时课堂教学中,常常会出现教师不能有效倾听学生的话,不能理解学生的想法的情况。上课的进度就会停滞不前或者因为不能有效倾听学生的想法,导致很多课上的闪光点与之失之交臂。科学课堂的有效性也难以提升。针对这一现象,教师平时就要去好好考虑导致教师不能有效倾听学生想法的原因。重点将教师不能有效倾听学生的原因进行分析,并对这些原因提出解决的策略。 关键词:有效倾听;现状;策略 在平时
摘 要:小学美术教学一直以来都是学生比较感兴趣和热爱的课程,随着新课标要求的改善,小学美术课也越来越受到重视,与此同时小学美术课也在不断地进行创新。泥塑课的融入不但提高了学生的兴趣,同时也激发了学生的自我动手和创造能力。 关键词:小学美术;泥塑;教学模式 泥塑是使学生接近大自然最好的办法,小学美术的课程中随着泥塑的融入,课程变得越来越丰富。泥塑课主要的目的是培养小学生的动手能力,在
摘 要:随着素质教育的不断发展,我国教育行业也越来越探究多元化、创新性的教育模式。在小学道德与法治(统编版)教材中,首次应用了主教材和副教材的形式,副版教材作为主教材的补充和提升,应当在教学过程中积极应用。对道德与法治进行深入分析和研究,从小学道德与法治课程主副教材之间联系的角度出发,结合教学经验,对于小学道德与法治教学副版教材的使用做出了一些研究总结,望广大业界同仁加以斧正。 关键词:
摘 要:随着我国教育改革的不断深入,对学生的教育不再局限于专业知识的教育,对学生的道德素质教育也提起了重视。随着社会发展的现代化,对人才自身的素质要求也在逐渐提高,而小学阶段正是小学生良好习惯养成的关键阶段。因此素质教育的实施从小学开始抓起是具有重大意义的。简要分析在微信时代下,如何对一年级学生进行家校合作式的道德教育。 关键词:微信时代;家校合作;德育 网络时代的不断发展,给人们
摘 要:网络环境条件下,加强农村学校的家校合作,有助于提高学生管理的整体质量和效率,促进学生的良好学习发展。就农村学校家校合作的现状以及网络下农村学校家校合作的优势进行阐述,然后就网络条件下农村学校家校合作的方法详细探究,希望能借此理论研究,为实际的家校合作发展起到一定的促进作用。 关键词:网络条件;农村;家校合作 农村学校学生管理工作的开展中,采用家校合作的方式,就要注重和时代发
摘 要:小学低段的语文教学以识字教学为主,但由于低年级学生对抽象的汉字有抵触心理,特别是一些难写的、容易混淆的汉字,识记困难。结合语文课堂上的教学实例,探讨多媒体技术在识字教学中的应用和教学优势。 关键词:多媒体;小学低段;识字 在小学低段语文教学中,识字教学是一个重要组成部分。新课标要求一、二年级会认1600~1800个字,会写800~1000个字,这对八九岁的低段学生来说,并不是
摘 要:微课是教师根据新课标与教学实践的实际要求,利用教学视频这一主要载体来记录重要知识点或者重要教学环节内容的教学方式。在小学语文教学中融入微课教学模式,无疑可以构建一个内容精彩的语文课堂。因此,主要以部编版小学语文教学为例,探讨其微课教学的合理设计策略。 关键词:微课;小学语文;教学视频;教学设计 微课可以被当成是课堂教学的补充内容,可通过移动学习时代下的信息化设备来传播学生所
摘 要:随着各类现代技术在教学中的使用,我国小学语文课程教学质量得到了极大的提升。在当前的教学环境之下,传统的多媒体教学手段发挥的教学作用有限,在未来的发展中,教师应当结合网络和现代化的教学思想,在小学语文教学中引入微课教学模式,借助碎片化的教学资源来推动学生学习质量的提升,帮助学生养成自主学习的好习惯,提升教学效率。结合小学语文人教版教材内容,针对如何在课程教学中推行微课教学策略提出了建议。
摘 要:在课堂教学中,适时恰当地选用信息技术手段辅助教学,能让课堂更精彩、更有效。希沃白板作为一种新型的教学手段走进了课堂,为师生提供了丰富的资源平台,创设了灵活且充满生机的学习环境,使教师和学生保持积极活跃的思维,实现了师生有效的互动,更给语文教学改革注入了新的活力。在语文小古文教学中,结合希沃白板的优势,在课前导入、课堂活动、课堂评价实施中创设了一系列互动,将抽象的知识形象化,枯燥的活动趣味化
摘 要:随着我国科学技术的不断进步,微课渐渐成了教师执教的一种重要工具。微课的形式非常多样,可以是教学方案,也可以是教学视频。在开展小学英语教学的过程中,教师结合自然拼读法,利用微课引导学生学习,可以使学生不用通过音标便能读出将近80%的单词,从而能有效提高学生记忆单词的效率,提高学生的英语水平。着重对小学英语教学中,以微课为载体的自然拼读法的运用进行策略分析,希望可以帮助广大小学英语教师的后
随着现代教育技术的迅速发展,多媒体技术已然成为当前教育的先导。在假期进行了集体备课混合研修后,我深刻认识到:在课堂教学中,恰当地运用多媒体技术,能使课堂更加生动、更加活跃、教学效果会显著提高。经过探索、实践,有了明显成效。下面,我就借一节一年级语文识字课《春夏秋冬》来谈谈自己的观点、看法。 一、运用多媒体导课,能有效地提高学生的学习兴趣 一节课的成功,导课环节很重要。以往的新课导入
摘 要:科技的发展日新月异,教育的理念也一日千里,信息技术早已走入了课堂,在教学岗位上尽显职责。信息技术作用广泛,网络资源丰富,在与小学数学相结合后,图文并茂,生动形象,让学生在视、听、想、做等方面全方位地进行知识教育,发散了学生思维,优化了教学程序,提高了教学效率。 关键词:信息技术;图形与几何;应用 现今网络信息技术日益发达,不断地改变我们的生活和工作方式,几乎各个领域都
摘 要:模型思想是新课标提出的一种基本的数学思想,是学生体会与理解数学与外部世界联系的基本途径,在义务教育阶段的数学教学中以其为指导来提高学生的建模能力与形成正确的数学态度。探讨了基于微课的教学模式,分析了适合于发挥微课优势的教学模式,以及把该模式用于小学生数学模型思想培养方面所做的教学实践。 关键词:小学数学;微课;模型思想;教学模式 建模能力作为数学学科核心素养对学生的发展意义
摘 要:小学数学教学的目的是发展学生数学知识、掌握运算方法,进一步发展数学能力。而实际教学中,由于数学的逻辑性强、难度大,加之教学方法的落后,学生的学习兴趣不浓,积极性不高,导致教学质量不高。而信息技术的运用,有助于学生学习热情的激发,提高教学质量。就小学数学教学中如何运用信息技术提高数学质量的问题,谈几点思考。 关键词:小学数学;数学教学;信息技术;提升质量 数学是一门基础性学科
摘 要:随着现代科学技术的不断发展,“互联网+教育”模式受到广泛推行,而微课资源是互联网教育发展下的重要表现。微课具有短小精悍、生动形象的特点,成为广大师生的主要选择,为小学课堂教学改革的展开注入了新的活力。因此,教育工作者要紧跟时代发展的潮流,转变传统的教学观念,充分利用微课资源,促进小学数学课堂教学的创新性发展。 关键词:小学数学;课堂教学;微课资源 微课,也就是微型课程。微课
摘 要:当前,信息化技术发展极为迅速,信息技术的教授也需要普及,更需要从小抓起,因此,小学信息技术课便成了教学的一个重要部分。使小学信息技术课“生活化”,使信息技术融入生活,对学生快乐学习尤为重要。 关键词:小学生;信息技术课;生活化;快乐学习 信息技术包含通信、计算机、电子技术等内容,在如今信息技术高速发展的时代,信息技术发挥着极大的作用,它与我们的生活密切相连。在小学阶
信息技术是小学阶段的一门必修课程,是培养学生的思考能力、动手能力,以及提高学生信息技术学科素养的重要途径,因此,怎样有效地开展小学信息技术教学,一直以来都是普遍关注的焦点。而小学阶段的学生由于年龄小,正处在活泼好动的阶段,再加上身心发育还不够成熟,对于深奥抽象的小学信息技术知识,并不能很好地理解与接受,这便需要一种符合小学生思维认知特点的教学方式,有针对性地开展教学。 一、小学信息技术教
摘 要:随着现代科技的进步,电脑、手机等在现实生活和工作中的应用越来越广泛,随着越来越多专业化工具的涌现,在音乐教育方面,信息技术也在不断地发挥其优势,正在逐渐走入小学课堂,为小学生音乐教育带来了很大的便利和变革。音乐教育是一门与众不同的特殊课程,因而,对现代信息技术在小学生音乐教育的研究也变得更加重要。结合信息化技术的优点,将其充分运用到音乐教学的目标和效果呈现上,结合学科特点和学生的实际情
摘 要:近年来,在多轮课程改革的推动下,社会各界对素质教育理念的认可度日渐升高,新型教学方法的研讨不再束手束脚,可在学生与学生家长的支持下有效开展。作为小学教育中最受关注的学科之一,语文课程在更新教学方法时要考虑诸多因素,只有在确保某一方法确实行之有效后才可将该方法正式投入使用。在语文阅读教学中,合作探究的优势日益明显,针对小学语文阅读教学中合作探究教学方法进行探讨,以求推动阅读教学改革。
摘 要:识字写字是小学语文的基础性教学内容,要求教师在教学中要积极设计情境,提高教学效率与质量。在情境教学设计中,要尊重学生的主体地位,站在学生的角度,提高学生的积极性,让学生在情境中体会到汉字的美,让学生爱上汉字,进而达到学生主动学习的目的。 关键词:小学;识字写字;情境式教学 一、情境式教学的含义 小学生由于年龄和认知的限制,在学习时很难集中注意力,如果采取传统的教学方式
摘 要:语文在小学教学过程中可以说是最重要的课程,因为语文有很强的兼容性,除去语文知识教学以外,教师还要帮助小学生树立正确的人生观和价值观,但是在小学语文实际教学的过程当中,部分教师因多方面的原因,往往很难综合性提升学生的语文素养,因此相关的语文教师在教学的过程中应当充分利用现代化的教学手段对学生进行教学,这样就可以很好地提升学生的语文成绩。以新时期下的小学语文合作教学方法为中心,对小学语文合
我们在下乡进行教学视导和“送教下乡”活动中,发现语文教学存在一些诟病:从教师的引导看,课堂上教师讲解、提问过多、过细、过烦琐,引导不及时,过于僵化、呆板;从文本的解读看,文章被切割得过碎、过小、过凌乱,人为地把原本简单的文本复杂化;从学生的朗读看,学生读书过单一、过浮、过形式;从学生的思维看,思考过少或不需思考;从知识传授看,知识点没抓住,有捡了芝麻丢了西瓜之嫌;从学习方式看,自主学习、合作探
摘 要:新课程的理念走进了课堂,自主探究性的阅读教学让许多语文教师感受到了阅读教学真正的内涵。现从自主探究的理解、设置问题的策略以及教师对学生的引导探究和学生的自主探究等方面谈谈自主探究性的阅读教学。 关键词:探究性;自主性;引导性 随着教育制度的改革,许多教师的传统教学理念逐渐靠向了自主探究性的教学。在语文课堂上,阅读教学始终贯穿于整个教学过程之中。但是,阅读教学对于每个语文教师
摘 要:随着英语学科发展,很多现代教学手段被教师应用在课堂教学中。近年来,思维导图进入广大教师视线,通过巧妙运用思维导图,能够激发学生学习英语的兴趣,培养学生发散思维能力,提高教学质量。 关键词:思维导图;英语教学;优势;应用 一、思维导图简介 思维导图是一种可视化的知识表征工具,由英国学者汤尼·布赞在1970年提出。思维导图是一种用图形和文字记笔记的方法,把以线性的纯文字记
摘 要:多人互助学习方式对于现在的教学方式来说,无疑有着一定的优势,甚至在一些方面有着其他教学方式不可比拟的优势。在这样的一种教学方式中,可以让孩子体会到被人帮助的感受,以促进学生培养互助的品质。主要对多人互助小组的进行方式以及优势进行浅析,并进一步例证多人互助学习的方式不但有助于学生在英语方面的整体水平提高,而且这样的一种方式将会帮助学生更加高效地利用课堂时间。 关键词:合作;多人互助
摘 要:新课程改革的深入发展让许多学校和地区将小学英语课程改革纳入日程,着手将课程教学模式进行改革,传统的口语教学模式已经无法满足现如今社会培养的需要,与新课改要求也存在较大出入。通过对小学英语口语教学中开设情景教学的意义以及实施方法进行讨论,意在分析情景教学对提升小学生口与能力的作用,为之后的小学英语口语教学提供参考。 关键词:小学英语;口语教学;情景教学 英语是一门语言学科,特
摘 要:在大班教学的现状下,合作学习是非常有效且重要的一种教学方式。学生的合作学习的技能可以通过后天的学习和训练习得,从小学低年级阶段开始培养他们互相交流、互相合作的能力,真正做到把课堂还给学生,让学生成为学习主体,培养学生自主学习的意识和能力,真正提升学生的核心素养,具有深远的意义。 关键词:合作学习;小学低年级;英语教学 新课标指出小学英语教学的目的是“激发和培养学生学习
摘 要:体验参与式英语课堂的构建是新一轮课程改革的基本理念,是提升学生基本英语学科素养的有效方式之一,也是凸显学生课堂主体性,锻炼和提高学生英语表达能力和应用能力的重要方式。所以,在新课程改革下的小学英语教学中,教师可以借助生活情境的创设、对话交流平台的搭建以及视频资源的应用等方式来提高学生的课堂参与度,进而使学生在体验英语魅力的过程中获得良好的发展。 关键词:小学英语;体验参与式;生活
摘 要:随着新课改的不断推进和深化,随着教学模式的不断更新和进步,小学品德与社会这门学科的教学也应突破传统教学模式的限制,开创出新的教学方法。目前的小学品德教学还停留在传统的灌输式被动教学模式,缺少学生对课程的体验和感受,学习离不开生活,生活的感受需要进行体验,教师应用体验式教学方法帮助学生提高学习兴趣,在丰富多彩的生活体验中感受品德课堂学习的魅力。通过这种方式活跃课堂氛围,提升学习能力。
摘 要:分层教学,就是在课堂教学中,针对不同层次的学生,采取不同的教学方法,这样可以有效提高课堂教学的针对性,结合具体实例谈谈小学数学有效分层教学的实践与思考。 关键词:小学数学;分层教学;教学评价 每个人都是独一无二的个体,每个人之间都有一定的差异性,新课标提出,学校教育要注意尊重学生的个体差异,促进学生的个性化发展。在具体的课堂教学实践中,为了更好地尊重学生之间的差异,小学数学
摘 要:小组合作是一种全新的教学方式,基于小组合作的“双主五学”是一种特色的教学模式。数学教师要努力提高自身的教学能力,确保教学思路多元化的转变起来,认清学生的主体地位,展开有效的教学指导,按照情境创设、自主探究、合作交流、展示成果、当堂训练的顺序,指引学生朝着正确方向发展,最终取得事半功倍的教学成效,助推基础教育现代化进程的持续加快。针对小组合作中的“双主五学”进行了探索和研究,希望能为其他
摘 要:在小学数学的教学过程中,互动式课堂被许多学生和老师所喜爱,不仅是因为教学形式是新颖的,更是因为达到的教学效果是明显的。就互动式课堂对于小学教学的意义展开,并着重探讨阐述互动式课堂在小学数学教学过程中的操作策略,希望可以提高教学变得质量与效率。 关键词:互动课堂;小学数学;教学过程;操作策略 小学数学的教学形式在近几年发生了翻天覆地的变化,不只是教师一味地讲解书本上的知识,还
摘 要:随着社会的发展,在教育中已经有很多人重视学生的兴趣在学习过程的影响,教师也在考虑如何在课堂中引起学生的兴趣,从而激发学生学习的积极主动性,提高课堂教学效果,让课堂更高效。 关键词:数学课堂;教学情境;高效 在学生的学习阶段中,数学作为一门比较重要的学科之一,对学生的学习成长有着重要的影响。随着新课改的大力实行,在数学课堂教学过程中,根据教材的内容和学生的特点,巧妙地设置有效
摘 要:随着我国教育的发展,越来越多的人注重学生的基础教育。小学数学作为影响学生整个学习生涯的科目之一,在当今更是受到高度重视。从提升小学学生数学学习积极性入手,分析自主探究式教学模式在小学数学教学中的应用,为进一步提升学生学习能力、促进教育发展贡献力量。 关键词:自主探究式;教学模式;小学数学 小学数学教学内容比较丰富,其中很多内容是学生难以理解的或者学习起来较慢的,如何提升学生
摘 要:随着素质教育的不断发展进步,在小学教育阶段中教师不仅仅注重学生自身基础知识体系的构建以及数学思维的培养,更应当从学生未来发展的角度构建一个高效的生本课堂。从小组合作背景下小学数学生本课堂构建意义的角度出发,结合教学实践,对小组合作背景下小学数学生本课堂的构建做出了探索与实践。 关键词:小组合作;小学数学;生本课堂;构建策略 构建生本课堂是素质教育发展的必然趋势,生本课堂是十
摘 要:从课堂的教学顺序出发,综合分析了如何在导入阶段、教学阶段和作业布置阶段,综合运用生活情境教学法提高小学数学教学的有效性,认为只有通过生活情境才可以激发学生学习的主观能动性,才能真正使学生将刻板枯燥的数学知识与趣味性的生活情境联系起来,而他们对数学概念和定义的认知会更加深刻。 关键词:数学;生活情境;游戏;小学;作业 将生活情境应用于小学数学的课堂教学活动之上,实际上是遵循目
摘 要:数学情境创设对小学数学教学有非常重要的作用,但是在实际教学当中部分老师为了创设情境而创设情境,也出现了一些误区。从分析数学情境教学中的误区出发,探讨从有效性、针对性、思考性、时代性出发,提高怎样有效地进行数学教学情境的创设。 关键词:数学情境;教学情境;思考性 创设教学情境是小学数学教学中常用的一种教学策略,对解决小学生思维比较具象和数学内容高度的抽象性之间的矛盾是非常有效
摘 要:课堂的活力来源于动态的生成。教学中,教师善于捕捉师生、生生间的动态生成资源,有效运用好生成性资源,使之成为学生学习知识、探究能力、乐学的情感催化剂。主要结合教学实践,对小学数学课堂中动态生成资源的运用进行简单分析和探讨,以期与大家分享和交流。 关键词:小学数学;课堂动态生成;运用策略 郭思乐教授的“生本教育”理念的深入,一线的教师基本上从关注怎样教转变到关注课堂生成,普遍意
摘 要:结合学校“爱书读书藏书,创建书香校园”的主题,我校美术科组进行了藏书票课题的立项实践研究。主要从什么是藏书票、剪刻版画藏书票的制版材料与工具、剪刻版画藏书票的制作步骤、剪刻版画藏书票内容、学习剪刻版画藏书票好处等几个方面,对“剪刻黑白版画藏书票的实践”进行阐述。 关键词:广告纸;版画;藏书票;制作步骤 结合学校“爱书读书藏书,创建书香校园”的主题,我校美术科组进行了藏书票课
摘 要:为了深入贯彻执行国家的教育改革方针,落实新教改对小学教育的要求,在项目化学习要领的基础上,结合以小学科学教材为切入点的教学案例,介绍了项目化学习的课程特点、实施流程和教育作用,展现了项目化学习对传统教学的弥补和对新教改的支持作用。 关键词:项目化学习(PBL);新教改;课程教学;素质教育;全面提升能力 项目化学习(Project-Based Learning PBL)是当下
摘 要:随着我国社会的不断发展与进步,在小学开展体育教学的主要目的是对小学生的身心健康进行培养,从而促进学生以积极的学习态度展开小学阶段的学习,对于学生学习能力的提升也有一定的促进作用,体育课程可以使得学生身体更加协调,促进学生身体素质的提升,对于学生的未来发展有着至关重要的作用。基于此,主要对在合作学习的大环境下,小学体育教学质量提升的关键性策略进行了一定的研究。 关键词:合作学习;小
摘 要:合作是体育运动的主要特征。教学中教师应当注重应用科学教学形式调动学生的学习兴趣,引导他们更为积极参与到体育运动中来。另外,教师还应当注重发展小组成员合作能力,实现学生之间的优势互补,最终推动学生个性发展。主要就小组合作学习在小学体育课中的运用,进行了探究。 关键词:小学体育;小组合作学习;教学方法 在新课程改革中明确提出,教师应当科学应用小组合作学习的方法组织教学活动。发展
摘 要:教师经常发现学生对数学作业的错误就答案而订正,缺乏纠错意识。教师应正确对待错误,让错变成是重要的教与学的资源。以“小数点移动引起小数大小的变化”习题学生的错误为例,让学生晒错究因,对比展示,抓住算理,抓住知识间的联系,在思维碰撞中擦出新的认知火花。 关键词:晒错究因;对比;联系 在教学中,教师经常会有这样的抱怨:“课堂上讲了几遍还是做错,重做一遍。”其实也经常发现学生对作业
摘 要:在小学学习的过程中,小学数学作为最难学的科目让无数小学生为之头疼。而在每一次期中期末考试、随堂测验、课后作业过后小学生针对试题中出现的错题不能及时总结归纳、整理,久而久之造成问题的积压,不利于学生数学学习。老师应该引导学生将做错的习题、试题进行小学错题集的整理,有效利用数学错题集,这样才能提升小学生数学学习成绩。 关键词:小学数学;错题集;有效利用 小学生在日常数学学习中难
摘 要:处在当前的教育改革发展背景下,小学高年级的数学课程教学要注重方向的转变,改变传统教学的不足现状,促进学生综合素质的发展。小学高年级数学学习中,对于学困生而言计算是一个难题,计算薄弱的成因是多方面的,通过对此展开分析,就能为提高学困生计算能力起到积极促进作用。先就小学数学高年级学困生的类型以及特征简要阐述,然后就小学高年级学困生计算薄弱的成因进行详细分析,最后探究小学高年级学困生计算能力
课堂教学是师生、生生之间双向互动的变化发展过程。小学英语课堂教学充满了“activity(活动)”和“enjoyment(乐趣)”,但“意外”的发生也不可避免。小学生活泼好动、好奇心强,丰富多彩的课堂活动往往会使他们眼花缭乱、得意忘形,制造一些“意外”。那么,教师应该如何利用这些随时出现、不可预设的“意外”呢? 假如教师对课堂上出现的“意外”采取“视而不见”或“武力镇压”的方法,短时间内
摘 要:体育运动本身就存在一定的危险性,小学生由于缺乏有效的自我保护意识,在体育运动中很容易出现运动意外伤害事故。在小学体育教学过程中,要尽可能地对小学体育安全问题进行规避,针对可能出现的运动意外事故采取相应的应对措施,确保小学体育教学的安全。基于此,对小学体育安全问题的规避和应对措施进行了分析和探究,以期为小学体育教学安全管理提供一定的参考。 关键词:小学体育;安全问题;规避;应对措施
摘 要:找寻课堂教学的差异化、个性化和多样化是小学数学教学“同课异构”的实质性问题。“同课异构”的主要职责是丰富教学的方式,让其摆脱单一化、传统思维,不再是“一支笔、一本书、一教案、一试卷”的形式,而是采用两人或多人同台授课的形式,进行一个简单的对比,各取所长,最终的目的是形成一个最优的教学模式。主要从五方面谈论“同课异构”对数学课堂的有效提升。一统一主题,注重搭建“同课异构”平台;二增加趣味
摘 要:数学是一门实用型学科,小学作为数学的启蒙阶段,也是培养学生数学兴趣和数学思维的重要阶段,对学生日后学习和发展有着深远的意义。立足于小学高段数学教学,浅谈目前小学数学教学中存在的问题,进一步探究在新课程改革下提升小学高段数学教学有效性的策略措施。 关键词:小学高段;小学数学;数学教学 数学是一门抽象、逻辑思维非常强的学科,小学生由于年龄小、认知能力差,很容易出现缺乏学习兴趣、
摘 要:有效教学是一切以学生的进步和发展为宗旨,提供一切为学生发展的个性化服务,运用科学的探究活动策略,培养学生良好的心理素质,使学生由被动学习变为乐学、学会、会学,促进学生的全面发展、主动发展和个性发展。如何在数学课堂教学中进行有效的课堂教学呢?一、精心创设情境,提高数学课堂的趣味性。二、优化学习方式,提高数学课堂的互动性。三、培养倾听习惯,提高课堂的效能性。 关键词:低年级数学;有效
摘 要:小学体育的高效课堂,应当由教师和学生共同互动完成。一个高效的课堂,从来都是教师和学生共同完成的,对于小学生来说,在进行体育教学的过程中,教师一方面要遵循相应的教学规律,另一方面也必须要与学生进行高度的互动。这样才能够真正地让小学生对体育课程产生良好的学习兴趣,并在体育课堂中完成自己学习的任务,教师在此基础之上,也能够更好地达到教学的目的和目标,小学高效体育课堂的完成实际上就是这些路径。
摘 要:随着现代社会的发展,语言能力在个人交际中发挥着越来越重要的作用。语言能力的提升离不开广泛的阅读积累。小学是语文教学的关键时期,如何使这一阶段的学生增强对书本的兴趣,提高其阅读能力,是每个小学语文老师都需要思索的问题。从语文学科的特点出发,提出几点有关小学语文阅读能力的培养策略。 关键词:小学语文;阅读能力;培养策略 语文是一门阅读能力、书写能力与理解能力交叉的综合性学科,阅
摘 要:读写结合是小学语文教学的重点,也是提升学生写作水平最好的途径,还是确保教学质量最重要的方法。因此,教师在进行语文教学时,要根据教学实际情况,采用读写结合的方式,不断提高学生的写作能力,促进学生综合素质提高。 关键词:读写;小学生;写作能力 写作能力对于小学生而言具有重大的意义,因此小学生应该对此报以高度的重视,将阅读和写作练习结合起来以逐步提高自身的写作能力。对于小学生而言
摘 要:《义务教育语文课程标准》提出,语文教学在发展语言能力的同时,也能发展思维能力,激发想象力和创造潜能。同时能在课堂上具体明确、文从字顺地表述自己的意思,课堂上学生的提问和回答问题是培养诸多能力的很好契机。 关键词:和谐氛围;精巧设计;科学评价;多举措 每一位老师都希望自己的课堂上学生能够踊跃举手、各抒己见,课堂气氛和谐轻松,教学流程自然通畅。可是我们的课堂通常是学生不愿
摘 要:在小学语文教学过程中作文占重要的一部分,而小学阶段的学生,年龄比较小,很难聚精会神地学习,总能被其他新奇百怪的事物所吸引,沉浸在自己的小世界中。在这种情况下,如何有效运用写作能力的方法,让小学生从自己的思维中“走出来”,跟着教师的思路学习,是教师应该思考的问题。就提升小学生写作能力提出一些策略。 关键词:小学生写作;阅读;教学方式 写作是一种将吸收理解的知识、情感由内向外输
摘 要:语文作为培养学生语言文字运用能力的课程,其肩负着发展学生的语言能力和语文素养的重任。在学生的语文学习过程中,阅读学习便是最为基础而重要的途径。为此,在培养小学生的语文阅读能力过程中,教师要能够采取多种策略手段,积极促进学生的阅读能力提升。结合教学经验,从培养小学生语文阅读能力的策略角度进行相关的探讨。 关键词:小学语文;阅读能力;培养策略 在小学生的语文阅读中,其阅读能力的
摘 要:在现代教育不断进步的大前提下,教师面对各学科教学都有着许多突破性的创新想法。语文作为我国中小学学生培养和发展基本汉语技能的重要学科,其学习成果的好坏将会在一定程度上影响学生的学习与生活。小学时期的语文教学能促进学生的逻辑思维形成,而创造性思维的培养不仅能帮助学生奠定后续思维发展基础,更能使学生取得良好的语文学习成果,而阅读教学作为语文教学中的一部分,教师可以以此为教学突破点。所以从我国
摘 要:传统的教学中,大都注重培育学生掌握教材中的知识,对其语文学科其他能力均未重视,造成学生并无法更好、更全面地提升自我,该种教学是不科学的。现代化教学工作,既倡导知识的传授,还重视能力的培育,因此教师在具体教学中要注重其他方面的教育。语文素质,是学生学习语文时需要着重培养的,教师在教学阶段,需要重视该方面的培养,进而保障学生整体发展。 关键词:小学高年级;语文课程;语文素养;提高策略
摘 要:随着社会的不断进步和发展,培养学生的课堂阅读能力成为小学教师面临的一大难题。让学生在阅读中可以进行自主学习并感受新的知识是教育改革的真正目的。在分析小学生阅读能力的基础上,讲述了小学生阅读能力培养的关键步骤和提高学生阅读能力的影响因素。 关键词:课堂阅读能力;小学语文;阅读水平 学习语文的关键是阅读的技巧和方法,阅读是发现和理解新知识的捷径,这也就凸显了阅读能力在语文教学中
摘 要:语文作为一门语言类学科,其主要目的就是要增强学生的“听、说、读、写”能力,培养学生良好的语文素养。阅读是小学语文教学中的重要组成部分,良好的阅读能力可以有效地帮助学生更好地学习语文知识,形成良好的语文学习能力。如何培养学生的阅读习惯、增强小学生的阅读实效是每一个语文教师应当思考并解决的问题。 关键词:阅读习惯;阅读实效;阅读教学策略 阅读是学生获取更多知识的必备技能,它可以
摘 要:在小学数学教学中,教师总是会发现许多学生在题目阅读理解方面存在的问题,在读题审题过程中经常会有各种困难,造成题目理解上的错误,进而造成题目解答错误,同时对于文字性的概念理解不佳,这严重影响学生的数学学习效果,同时也让学生难以保持对数学学习的兴趣。针对小学数学阅读能力进行分析,以小学数学阅读能力的重要性为起手点,进一步提出提升小学数学阅读能力的教学策略。 关键词:小学教育;数学阅读
摘 要:在小学数学教学中,教师教学的内容往往与考试内容紧密联系,教师缺乏培养学生独立思考能力的意识,阻碍了教育事业的进步。通过分析小学数学教学中学生独立思考能力的现状,提出具体的培养方法。 关键词:小学;数学教学;独立思考 小学数学重在打好学生的数学基础,所以小学阶段的数学教学至关重要,也备受家长与社会的关注。但数学知识抽象枯燥,小学生思维发展不完善,又活泼好动,对于数学的学习积极
摘 要:小学数学是培养学生各种思维能力的基础。在新课改的背景下,小学数学的教学越来越受到社会的重视。数学阅读作为提高小学数学成绩的重要因素,随之也受到小学数学教师的重视。通过大量调查,发现大部分学生学习时出现的问题与该学生的阅读能力在很大程度上相关。所以小学数学教师应该积极从提高学生的阅读能力出发,保证学生数学能力的提高。 关键词:新课程;小学;数学;阅读能力 提起阅读能力,很多人自
摘 要:正所谓“授人以鱼,不如授人以渔”,随着新课程教学改革的深入发展,学生自主学习能力的培养受到了前所未有的重视。在教学中培养学生的自主学习能力,能够有效地激发学生的学习欲望,减轻教师的教学负担。那么在小学数学课堂教学中该如何培养学生的自主学习能力呢?结合相关内容进行详细分析和论述,以求更好地提升教育教学质量,促进学生的全面发展和成长。 关键词:小学数学课堂;自主学习;能力培养
摘 要:当前,人们对于教学质量的要求日益提升,社会各界都越来越重视学生综合素养以及学习能力的提升。对于小学数学教学来说,它对培养学生的逻辑思维能力具有重要作用,有助于提升学生的数学探究精神。在学生进行数学活动的探究以及数学学习观念形成的过程中,数学活动经验对其有重要影响。因此,为了保障学生能够在学好数学的同时提升其数学素养,就需要有充足的基本活动经验,这就要求教师在教学中将学生的日常生活经验有
摘 要:小学生数学计算能力的培养首先要从提高数学计算兴趣开始,教师在教学中要采用多种训练方式,激发学生的积极性,提高他们的数学计算兴趣。 关键词:小学数学;计算兴趣;训练形式 在当前的小学数学中,学生普遍觉得数学计算是一件枯燥乏味的事,感觉不到其中的趣味性。那怎样才能使学生感到计算有趣呢?我采取了以下策略: 一、讲究训练形式——产生计算动力 当前学生缺乏计算兴趣的根本原
摘 要:在小学数学教学中,由于受到各方面因素的影响,导致一些学生对数学学科不感兴趣,从而产生了学困生。在数学教学工作中,如何实现学困生的转化也就成为众多数学教师亟待解决的一大难题。 关键词:小学数学;学困生;转化策略 学困生主要还是后天原因所导致的,所以在课堂教学中,教师不能仅关注学优生,而忽视对学困生的引导,要做到一视同仁。事实上,学困生的形成主要与他们的心理因素有关,因为他们畏
摘 要:新课标指出:“教师需要重视学生的学习主体地位,要为学生建立一个良好的自主学习环境。”因此,在小学数学教学中,教师需要激发学生的自主学习意识,以提升他们的自主学习能力。 关键词:自主学习;小学数学;培养 在小学数学教学中,教师需要改变传统的灌输式教学方法,要响应新课改所提出的相关要求,为学生创设自主学习的环境,以激发学生的自主学习意识。如此,方能够激发学生的学习兴趣,提升他们
摘 要:数学是小学阶段的基础学科,在小学数学教学中,教师要注重提高小学生的数学计算能力,这对于学生解决数学问题具有重要意义。 关键词:小学数学;计算能力;研究 《义务教育数学课程标准》中指出,学生不仅要掌握技能操作的程序和步骤,还要理解其中的道理和缘由。而在实际教学中,学生在计算方面反映出的问题令人担忧,计算方法不熟练、计算结果不准确、计算书写潦草、计算后不检查或者不会检查等现象严
摘 要:“疑是思之始,学之端”,培养质疑能力是创新思维的基础,是主动学习的表现,是深度学习的条件。质疑能力需要在宽松的学习氛围中“播种孕育”,需要靠科学的方法技巧“生根发芽”,需要在思维的碰撞中“开花结果”。从勇于质疑到善于质疑,从生疑到释疑,从有疑到无疑,学生的质疑能力得到培养,学习能力得以提高,核心素养获得发展。 关键词:质疑;释疑;主动学习;深度学习 “学贵有疑,小疑则小进,
摘 要:生活自理能力是个体独立生存的基础。脑瘫儿童因非进行性脑损伤导致身体姿势异常、运动功能障碍、运动自控制能力差,影响他们的生活自理能力。多种研究表明,脑瘫儿童患有的运动功能障碍以及不同程度的智力障碍与其动作发展、个体认知、心理、社交等能力的发展有着密切的关联。从脑瘫儿童生活自理能力培养的意义和原则出发,分析脑瘫儿童康复训练中出现的问题,探索将能力培养和康复整合在一起进行康复训练的有效方式方
摘 要:数学思维力的培养是数学教学的主要任务之一。发展学生的思维力,培养创新思维能力,也是培养学生综合素养的主要方面。小学数学教学中,教师应注重学生数学思维力的培养和发展,促进学生的全面发展。就小学数学教学中思维力培养的途径进行分析,与大家交流。 关键词:小学数学;数学教学;思维力;培养策略 数学是思维的体操。思维力是数学核心素养的主要方面,数学思维力的培养在数学教学中至关重要。小
摘 要:义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性,使数学教育面向全体学生,实现人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。”所以,教师在布置作业时要打破以往的作业形式,要让不同层次的学生都能通过做适合自己的作业而获得创新感和成功感。因此,在新课程理念的指引下,我们设计的小学数学作业也必须照顾不同层次的学生的需要,设计难易程度不等的数学作业题目,作业要
摘 要:数学家庭作业的布置与批改是数学课堂教学的后续环节之一,是学生筑牢“四基”、提升学习能力的主要途径,也是教师提高课堂教学效果的重要依据。随着城市化进程的加剧,农村大部分劳动力外出打工,使得留守儿童剧增,隔代教育问题突出,造成农村学生家庭教育与学校教育脱节。在数学方面,由于家庭作业形式单一、在家长期无人辅导及管理不到位等原因,学生对数学家庭作业处于消极应付状态,作业上交不及时,少写、不写、忘
摘 要:在新课程改革理念日渐深入人心的情况下,小学课堂教学的形式出现了变化,教学多元化和创新化程度明显增强,小学数学作业设计也随之做出了适当的调整,与数学教学改革相适应。针对新课程改革背景下小学数学作业设计创新改革进行了分析,结合具体的课程教学情况提出了改革的建议,希望可以为新课程改革背景下小学数学教育的深化发展提供良好的支持。 关键词:新课程;小学数学;作业设计;策略 丰富作业设计的
摘 要:华夏文明历史悠久,灿烂辉煌,博大精深。东、西方因地域因素,在历史长河中各自发展,形成了各具特色的传统管理文化。在现行的小学管理工作中,管理思想、理念、模式,大多秉承于西方管理体制,而较为缺乏东方管理文化的身影。结合工作经验,从以人为本、以德为先两个方面,浅谈传统东方管理文化与现代小学管理的融合。 关键词:传统文化;小学管理;以人为本 自工业革命以来,西方社会生产力迅猛发展,社
摘 要:新时代,道德与法治课担负着重要的“立德树人”任务。道德与法治课教师必须具备较高的政治觉悟、深厚的家国情怀、正确的道德与法治课程观、道德与法治的知识素养和科学的探究精神,才能担起“立德树人”的重任。 关键词:道德与法治;教师必备素养;课程观 不同的学科核心素养会有不同的表现。据研究,道德与法治学科核心素养主要表现为:人文情怀,尊重、维护人的尊严和价值,能关切人的生存、发展和幸福
摘 要:我国经济的腾飞,离不开进城务工的农民工,但也因此产生了大批的留守儿童。留守儿童一般都由长辈照看,缺乏完整的家庭教育,由于爷爷奶奶年龄太大,容易产生很多问题,如知识水平问题、关爱问题、安全问题等。学校应秉持对留守儿童负责的理念,与留守儿童的家属做好沟通工作,解决农村隔代教育的问题。 关键词:家校合作;农村隔代教育;有效途径 在农村,父母外出务工,留下孩子和老人在家,已成为社会问
摘 要:学生的健康成长与班主任的班级管理成效实际上存在着不可分割的关系,因为学生是班集体的成员,班主任所开展的班级管理需要以学生为主体来展开,所以班主任要立足于促进学生的健康发展这一目的,充分发挥自己的组织与引导作用,引领学生在班集体活动中获得成长。只是班主任在沟通艺术方面存在一些问题,限制了班级管理效果。以沟通艺术为切入点,探讨小学高年级班级管理的有效方法。 关键词:小学教育;班级管理
摘 要:近年来,我校全面贯彻党的教育方针,不断更新教育理念,坚持立德树人,努力培养全面发展的建设者和接班人。坚持德育为首,丰富德育内涵,彰显育人特色。 关键词:一班一品;课程;文化 以校园文化为载体,以创建“一班一品”校本课程为依托,打造亮点、突出特色鲜明的德育品牌。下面将从四个方面把我校创建“一班一品”育人模式的实施情况向各位作以汇报。 一、结合文化建设,创建“一班一品”
摘 要:班主任的工作不仅烦琐,而且应该细致,不但要负责全局,更要落实到个人。班主任的工作事无巨细,很多人都不愿承担这个责任,害怕自己管理不好,不仅身体劳累,还会觉得心累。但如果能发挥学生的作用,让学生成为班级工作的管理者、实施人,则会让班主任的工作变得轻松愉快。而这时,班主任只要适时地走进学生的内心世界,就能成为学生的朋友,在和学生平等的交流当中,激发他们的学习动力,增强他们的自律心理,让管理
摘 要:小学教育阶段是每个人学习生涯的起始阶段,也是重要的基础阶段,对于小学生今后的思想意识、行为习惯和性格方面的养成与发展具有重要作用。而班主任作为班级管理的核心人物,小学生的直接领导者在小学生的成长和发展中发挥着重要作用。因此,在新时期背景下,班主任要公平、公正,满怀责任感与使命感地对待每一位学生,并不断地在工作中创新管理方法,为学生营造良好的成长环境。 关键词:小学班主任;管理;创
摘 要:教育的根本任务是立德树人。小学阶段是学生的人生观和价值观养成的重要阶段,德育工作的重要性也就不言而喻了。而作为新时期的小学班主任,将德育工作落实到位是任重而道远的。针对现今小学德育工作中存在的问题和其解决途径进行分析。 关键词:小学;班主任;德育工作 小学阶段的学生正接受义务教育,是对世界和社会发起探索的第一步。班主任作为学生的启蒙老师,一言一行都会影响着学生今后的人生发展。
摘 要:面对挫折和困难,自信心是一剂强心剂,小学生随着年龄的增长,面临的困难也将越来越多,因此对他们自信心的培养十分重要。分析了影响小学生自信心的因素,在此基础上提出了培养小学生自信心的策略。 关键词:小学生;自信心;策略 面对激烈的社会竞争,孩子受多方面的影响,早早就感受到生存的压力。除了关于生命话题的教育,我们更应该时刻关注孩子的心理状态,教育不仅是知识技能的传授,教育也是为了培养具
摘 要:现在小学生的情绪问题正逐渐成为我们关注的热门话题,因情绪而导致的各种问题常见于报端。因此,疏导学生的情绪,迫在眉睫。首先教师通过修炼自身,美言美行,提高处理各种问题的能力;再次通过大量阅读,让学生了解情绪,接纳情绪,描绘情绪和书写情绪;最后双方着力想出各种方法来平复情绪、疏导情绪,达到调节情绪的作用。 关键词:情绪调节;成长力;措施 这几年来,孩子因情绪而产生各种问题,在报纸
摘 要:在学生心理辅导中,以学生的绘画为媒介,运用绘画辅导法可以在调节情绪、提高自我意识、促进社会交往等方面促进学生心理健康。绘画辅导法是促进和改善儿童心理健康成长的有效方法。 关键词:绘画辅导法;学生;心理健康辅导 现代社会激烈的竞争,受家长期望值过高、学习竞争的压力较大等多种因素的刺激,部分孩子的情绪和行为难免受到环境的影响而表现出缺少安全感、存在学习障碍、焦虑退缩等。运用绘画辅
摘 要:语文科目是其他科目学习的基础,也是一门思维能力和创造能力较为集中的科目,因具有很强的学习语境,在这样的便利条件下,小学生在语文科目的学习方面比较熟悉,语文科目也是小学生最喜欢的科目之一。但想要凭借教学内容的趣味性强化课堂教学的效率是远远不够的,教师需在实际教学中加强教学理念的转变,将教学内容不断完善和创新。所以,需要将学生心理活动的因素考虑到教学活动中。 关键词:教育心理学;小学
摘 要:随着语文教学的发展,其德育价值日渐得到人们的认可。语文既是一门考试学科,更是一门育人学科。优秀语文课文的思想性和艺术性,能够引导学生向真向善向美,树立正确的人生观和价值观,获得全面发展所需要的人文素养。本文从德育教育内涵出发,对小学语文课堂教学中德育的渗透工作进行了初步分析,希望进一步提升语文教学的德育价值。 关键词:小学语文;德育;渗透策略 德育和语文之间的关系十分紧密。作
摘 要:古诗是我们中华民族传统文化的一朵奇葩,古代的贤达之士用诗歌的形式将他们对人生的体验和情感流传下来,通过对古诗的学习,我们可以体会到古人的喜怒哀乐,可以品味他们跌宕起伏的人生,可以欣赏到属于他们那个时代所特有的美。小学语文古诗教学不仅蕴含着传统文化精神,还包含着许多基础知识,学生可以通过对其的学习来提高自身的语文素养与审美性综合能力。结合自身多年的小学语文教学实践对小学语文古诗教学美育渗
摘 要:首先提出了小学语文古诗词教学中融入传统文化教育重要性,其次提出了小学语文古诗词中传统文化教育的合理应用。旨在通过传统文化渗透的具体方法,有效促进我国优秀传统文化的传承。 关键词:小学语文;古诗词教学;传统文化;语文教学 现阶段,在综合国力的竞争中,传统文化在其中占据十分重要的地位。同时,传统文化不仅能有效促进民族凝聚力的提高,还能有效加强民族的创造力。而青少年学生则是我国未来
摘 要:教师的爱是滴滴甘露,即使枯萎的心灵也能使之苏醒,即使冰冻的感情也会消除。作为教师,要热爱学生,特别是对待后进生,更要尊重、爱护、信任,使学生真正感到来自教师的温暖和呵护,这样的教育才富有实效。作为一名班主任,要搞好教育工作,首先要有一颗爱心,特别是对于后进生,教师要用爱的甘露滋润孩子们的心田,用爱的火焰点燃一颗颗纯洁的灵魂,用爱的光芒融化孩子心里的坚冰。 关键词:爱;尊重;信任 从事教
文静,女,10岁,五年级学生。性格内向,胆小自卑,不爱动。交往方面的主要问题有:不合群,孤僻,害怕参加活动,自卑感强。回避与老师同学相处,上课从不主动举手回答问题,家庭作业也经常没有办法按时完成。每天上学由妈妈接送,平时不与任何人接触。家里父母没有什么文化,与孩子交流甚少,不懂得如何去教育引导孩子。 一、主要心理问题分析 文静是我任教第一年接手的学生,经过一段时间的观察和了解,我发
摘 要:爱,是教育的真谛,爱便是教育。将教育植根于爱,情真意切、设身处地地爱孩子,躬亲共做、严慈相济地教育孩子,才是一位合格的教育者应该做的。 关键词:爱;学生;情真意切;教育 爱是教育的源泉。教师有了爱,才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点,对自己的教育对象充满信心和爱心,才会有追求卓越和创新的精神。但我认为,作为教师不仅要有爱心,而更重要的是把那种爱传达出来。只有让孩子感受到爱,