摘 要：找寻课堂教学的差异化、个性化和多样化是小学数学教学“同课异构”的实质性问题。“同课异构”的主要职责是丰富教学的方式，让其摆脱单一化、传统思维，不再是“一支笔、一本书、一教案、一试卷”的形式，而（试读）...
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