摘 要:大家都在做创客教育,但是做得好不好暂时还顾不上。这样的一种集体心态确实让“创客教育”流于其名头带来的优越感,其实有这样的结果本质上还是不了解真正的“创客教育”。小学阶段的创客教育到底在培养什么类型的学生?该如何行之有效地推进呢? 关键词:小学阶段;创客教育;创造力 一、思起 “创客教育”作为一张“名片”已被越来越多学校贴在门廊上,是自发请愿还是赶个时髦?《全国中小学创客教育发展报告2
摘 要:通过对陶行知生活教育思想的三个方面即“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”的论述,把它与现代的教学问题联系起来,阐述其在教育中的现实意义。 关键词:生活;教育;社会;学校;教学做合一 陶行知,是我国伟大的人民教育家、思想家,伟大的民主主义战士,他的教育理论具有高瞻远瞩的超前性。生活教育理论是陶行知整个教育思想的核心,这一理论萌发于20世纪20年代的平民教育推广时期,此后,它在长期的
摘 要:国家领导人提出“消除贫困,改善民生,共同富裕”的方针,只有全体人民共同富裕,缩减城乡之间的经济发展差距,才能实现真正的脱贫。当前精准扶贫模式受到了全社会的广泛关注,不仅针对贫困家庭、五保户等农村家庭实施了精准扶贫政策,在教育教学工作中也推行了精准扶贫模式,并且取得了显著的效果。简要分析教育与精准扶贫之间的关系,并提出了精准扶贫模式在小学语文教育教学工作中的实践。 关键词:精准扶贫;教育;
摘 要:针对小学语文写人类记叙文教学方法进行分析,明确小学语文教学中写人类记叙文的教学价值和重要性,并结合小学生的特点来为学生制订完善的教学策略,对小学语文教学整体进行优化,从而进一步提升小学生语文教学水平。 关键词:小学语文;写人类记叙文;教学 小学语文教学是当前小学教育中最为重要的部分,而且阅读教学也是语文教学中的关键内容,培养学生阅读能力一直都是当前教学活动中最为关注的部分,增强阅读教学
摘 要:语文课前三分钟,由于是课间和语文课堂过渡的尴尬时期,因此成为语文课堂的“盲点”。如何更好地利用语文课前三分钟,提高教学质量,做到吸引学生注意力的同时,又达到提升学生语文素养的目的,是教师的当务之急。重点从激发兴趣,积极“输入”;变化形式,积极“内化”;大胆创新,积极“输出”三个方面来阐述教师如何有效利用语文课前三分钟,提高教学质量。 关键词:语文课前三分钟;有效;策略 【研究缘起】
摘 要:略读课文是教材的重要组成部分。但是略读课文的教学并没有受到教师广泛的关注,相反,还存在着一些认识上的误区。作为一线教师应走出误区,正确认识略读课文。要用好课文前的“学习提示语”,把握略读课文的重点。同时,要构建“自主”的课堂教学模式,以此培养学生独立阅读的能力,让学生自己把课文读懂,在实践中掌握读书方法和经验。还应重视有所习得的“课外延伸”,使学生在课外实践活动中学语文、用语文。 关键词
摘 要:新课程标准提出了“课程资源”的概念,彻底否定了“教材就等于资源”的教学思想,要求教师要善于开发和利用各种课程资源,追求教学资源的多样性、灵活性和地域性。作为语文教师,引导学生就地取材,将课内外知识相结合,将课本与地方特色相结合,挖掘乡土资源,是丰富学生写作素材的有效途径之一,有利于高效课堂的打造。结合语文教学经验,就如何利用乡土资源,激发学生学习兴趣,打造高效习作教学课堂,谈一点粗浅的认识
摘 要:“让孩子多读书”而今已成了全社会的共识,然而,当琳琅满目的书籍越来越多地涌至眼前时,造就的却不是精神越来越丰盈的孩子。小学生对通俗、时尚、应试类读物的偏好和他们对于阅读情感的缺失,一定程度上说明阅读教学仍然是语文教学的一大盲点。课堂教读千人一面、课外指导盲目随意等现象,正是需要深刻反思的。从关注学生的阅读体验入手,构建以课堂教读和课外辅读为两翼的语文阅读教学体系,通过在课堂上“潜沉文本,深
摘 要:在语文课堂教学中,学生之间存在差异性,其学习能力、语言表达能力、写作能力等方面存在不同,因此在教学中需要因材施教。而因材施教的前提是有合理的教学设计,如何在语文教学设计中合理运用差异性,让学生的个性得到充分发扬,课堂效率得以提高,从教学目标、教学内容、教学评价的设计三个方面进行了探讨。 关键词:差异性;小学语文;语文教学 在小学语文课堂教学中,我们不难发现,不同的学生在语文学习上有不同
摘 要:当今社会中,教育问题受到了人们的广泛关注,在新课改趋势的影响下,传统的教学模式已经不能满足学生的发展。因此,差异化教学日渐趋于重要。学生的自身智力、心理以及家庭等因素的不同,也意味着学生是不同的独特个体。要在小学语文教学中做到每一个学生能够全面发展,也就意味着必须要有效实施差异化教学。 关键词:差异化教育;因材施教;小学语文;智力差异;个性差异 随着社会的进步,人们思想认知水平的提高,
摘 要:书籍是人类进步的阶梯。随着现在社会的发展和进步,课外阅读的重要性已经被越来越多的人所注意到。在小学的学习阶段,语文是很重要的一门科目,阅读——作为语文的一个重要环节,是培养小学生语文水平的一个重要组成部分。小学生通过广泛的课外阅读,能够更好地达到对于所学知识的巩固,也能帮助学生培养更好的学习习惯,从而促进学生人格更好的发展。 关键词:阅读书籍;课外阅读;重要性 依据调查研究显示,201
摘 要:20世纪70年代,美国的人工智能专家鲁梅哈特(Rumelhart)建立并发展了图式理论,它是认知心理学的重要理论之一。近年来,被教师们广泛运用于外语教学实践,对小学英语教学起到了积极的作用。 关键词:英语教学;图式理论;阅读 图式理论认为,学习的过程并非单向作用,而是通过知识与学习者脑中已有的图式相互作用的过程。由此可见,如果学生头脑中的图式越丰富,对理解知识的帮助就越大。依托图式这种
摘 要:英语绘本已经广泛应用于小学英语课堂教学中。在小学英语低年级阅读教学中,教师应基于单元整体将绘本有效地融合于阅读教学中。结合近两年对绘本阅读教学的研究,运用教学设计实例,从绘本的定义、作用以及绘本融合于阅读课堂的教学实践三方面来探讨如何在小学英语低年级阅读性课堂更好地发挥绘本的作用,进行基于主题和内容的绘本阅读指导。 关键词:单元整体;绘本阅读;指导阅读 《义务教育英语课程标准》指出:“
摘 要:数学彰显自然界的基本规律,正是由于这种类似于自然基本规则的性质,使得数学天生就带有逻辑的严肃性和结构的严谨性,这种枯燥乏味性的特性使得初入数学门槛的学习者望而生畏;为了克服这种对学习数学的抵抗力,“小先生”制在小学高年级数学课堂中被接受应用并大放光彩。 关键词:“小先生”制;数学;应用 在相对较长的九年义务教育中,小学的高年级教育阶段起到了承上启下的作用,这个阶段是对小学阶段的总结并为
摘 要:数学思想是数学教学的核心和精髓,使学生获得数学的基本思想是数学课程的重要目标。先分析数学思想的重要意义,再从小学数学计算教学中分析几种数学思想的体现,为在计算教学中渗透数学思想提供参考。 关键词:小学数学;计算教学;数学思想 使学生获得数学的基本思想是数学课程的重要目标,是数学课程总目标的“四基”之一。数学思想是数学教学的核心和精髓,有学者通俗地把“数学思想”说成“将具体的数学知识都忘
摘 要:一年级的孩子,刚从轻松自由的幼儿园来到小学,不但环境有了很大的改变,知识要求也有所增加,扮演的角色也改变了,真正成为一名小学生。上了小学,才可以说孩子们开始真正学知识了。上小学之前,孩子们对于数学这个概念是含糊的,在他们的记忆中数学或许就是简单的加减法计算;再加上一年级孩子活泼好动,缺乏自制力,这给老师在课堂教学增加了难度和挑战。作为一名数学教师,应该怎样对这群活泼好动的新生进行数学教学呢
摘 要:随着新课程的不断改革,人们非常关注学生的核心素养培养。针对数学学科来说,更要重视学生数学素养的提高,更要重视学生的数学核心素养,不断提高学生的综合素质。 关键词:核心素养;数学思想;教学研究 新课程改革的发展,小学数学教学也在不断发展,教师不仅要教授学生基本的数学知识,还要培养学生的数学思想。小学生的思维正处于形成时期,在数学教学中渗透核心素养对于培养学生的数学思维、提升学生的数学思想
一、目前小学数学“解决问题”教学中教学效果的影响因素 现在小学数学的教学中“解决问题”是教学的重点部分,不仅可以对学生学习的知识进行考查以及巩固,还可以有效提高学生的数学思维能力、合作精神以及创新意识,能够有效促进学生的综合素质发展。但是处在小学中年段的学生对“解决问题”依旧存在较多的问题,有待我们进行分析与研究。 1.学生对“解决问题”的题目不能正确理解 由于小学数学中的“解决问题”本身具
摘 要:结合实际论述了在六年级数学教学过程中实施研究发现能力的历程,从研究发现能力实施的意义、方式、实施计划并结合具体实例从问题、猜想、验证、结论四个角度论述了研究发现能力的实施成果。 关键词:核心素养;研究发现能力;六年级数学 本学年根据学校聚焦核心素养,培养学科关键能力的要求,基于学生的能力水平,教研组确立了培养研究发现能力的主题活动。 一、研究发现能力实施的意义 1.从国家角度上来看
人教版小学数学教材(以下简称“教材)每一册都安排一定数量的思考题,是指打“?”的练习题,一般安排在练习、总复习中或例题之后,属于拓展性的教学内容。如何撑好这支长篙,让学生的思维更加深刻? 一、罗列主要数学思想方法,明晰概念 数学思想是对数学知识的本质、理性认识。参与《义务教育数学课程标准(2011年版)》编写的专家认为数学思想是有层次的,有些适合小学阶段加以渗透。以人教版教材编排为主线梳理如下
摘 要:在现代教育不断发展进步的背景下,传统的“讲授式”教学方式已经难以满足学生及课堂教学发展的需求,采用新的教学方式开展高效课堂已经成为一个必然趋势。而学科前置性研究的优势在于突破了传统教学方式的模式,更多地培养和挖掘学生自主学习的能力和习惯,有效促进了师生之间课堂的深度交流与探讨,因此得到了大幅度的推广与使用。此处的前置性研究是指以学科为依据,在教师的指导下,学生提前介入研究问题,通过分组自主
摘 要:为什么要进行学科课程结构的研究?什么是学科课程结构?学科课程结构有什么?在基于国家课程的基础上,使地方课程和校本课程成为其最有益的补充。 关键词:课程;学科课程;课程改革 2018年12月20-21日,我参加了烟台市教科院在莱州双语学校组织的《烟台市“中小学学科课程结构研究”》研讨会议。会议上针对《中小学学科课程结构研究方案》提出了一些修订意见,早期实验学校进行了课改成果介绍。本次会议
摘 要:组织策略是指依据小学生身心特点和发展目标,开展科学探究活动所采取的方法和手段。以教育实践中的几所小学为例,提出“按照实际,规划教材”;“培养学生良好的科学学习习惯”;“教师边教边学,提高自身素质”;“多用心,多方法”等几点建议,希望对教师组织策略的构建和完善有所帮助,以期对小学科学教学提供参考。 关键词:小学;科学;组织策略 组织策略是指依据小学生身心特点和发展目标,开展科学探究活动所
摘 要:课始的“静、齐、快”对于整堂课而言也是非常重要的,它为课中良好的表现奠定了基础。体育课始的“静、齐、快”是体育教学不可或缺的部分,它对学生的影响是潜移默化的。通过对一年级学生体育课始“静、齐、快”的训练,可使其安静、整齐、快捷地排好队,等待老师来上课,从而培养学生良好的组织性、纪律性和集体主义精神,使学生从一年级就学会了体育整队的“静、齐、快”,养成了良好的整队习惯。课始“静、齐、快”促进
一、课题研究的背景 “乒乓球校本课程”是以国务院办公厅下发《关于深化学校体育改革强化体育课和课外锻炼的实施意见》及相关法律法规为指导,以我区的现实环境和条件为背景,以广大学生的需要为出发点,依托我区部分学校、大学场馆的乒乓球运动的资源、环境和价值,对乒乓球教育资源进行整理、对校本课程的实施进行探索、对课程评价进行实践,让学生通过室内室外的乒乓球技能学习活动,成为国球文化的接受者、体验者、传承者和
摘 要:三大音乐教学法已成为当今世界最著名、流传最广、影响最大的音乐教育体系。实践中,教师如何针对小学生的特点和兴趣对其进行引导,是音乐教学的关键。团队成员通过借新体系教学法亲身实践,努力转变传统音乐教学模式的观念,改善教学方法,激发学生学习兴趣,加强师生互动,活跃课堂气氛,让学生“学在其中,乐在其中”。基于此,详细阐述了我校运用新体系教学法在小学音乐教学中的点滴做法,并结合在实际教学中取得的一点
摘 要:脑瘫学生的教育教学必须遵循学生的身心发展之需要,把“大康复”的思想融入其中,突出潜能开发和功能补偿。在“多元智能”理论为指导下,对脑瘫学生积极开展器乐教学,经过教学实践发现脑瘫学生的多项智能均得到了良好发展,尤其是音乐智能、身体运动智能、人际沟通智能、语言智能。 关键词:器乐教学;脑瘫学生;多元智能;实践探究 一、前言 脑瘫学生由于非进行性脑损伤而引发多种功能障碍,最外显的就是运动功
教研组是教师从事教学研究的组织,也是本校教研的主阵地。教研组工作的开展,对于提高学校科研水平、师生素质、教学质量都有着举足轻重的作用。教研组长在工作中应该率先垂范,用自己的专业素养、工作热情和人格魅力,影响、带动全组教师,也应该带领老师落实教学常规,做好常规性教研工作,以促进组内教师专业素养的提升,共同成长,共同进步,提高教育品质。 我校教研组老师平均年龄在40岁以上,虽然都已到中年,但是我们仍
摘 要:版画极具中国民间特色。在农村小学美术课中,木刻版画的课堂教学能够增强小学生的美术学习兴趣,且通过创作过程可以提高他们的动手能力,让他们逐渐形成对于美的认知和感悟,并且能够给学生的学习生活添加丰富色彩。木刻版画把民族性与艺术性充分结合,在创作时又充满乐趣与创意,这样的课程能使小学生的身心得以全面发展,进而提高他们的综合素养。 关键词:木刻版画;农村小学美术课程;雕刻 木刻版画,它是中国传
摘 要:朗读是把文字转化为有声语言的一种创造性活动。是一种出声的阅读方式,它是小学生完成阅读教育任务的一项重要的基本功,就语文学习而言,朗读是很重要的。朗读是阅读的起点,是理解课文的重要手段。它有利于发展智力,获得思想熏陶。朗读有助于情感的传递。因而教师在教学中要重视和加强朗读的指导与训练,从而提高学生的朗读能力。 关键词:朗读;兴趣;方法;品味语言 朗读是把文字转化为有声语言的一种创造性活动
摘 要:科学是一门实验类的学科。学生在实际的学习中,需要动手进行实验操作,这样才能够真实地观察各种现象,从而收获知识。而学生在实验的过程中,只有边实验边记录自己看到的现象,才能够在实验后进行反思,这就需要设计合理、有效的实验报告。教师指导学生进行实验报告的填写,可提高学生实验记录的能力,提高实验的效率。基于此,主要针对小学中高年级科学实验报告的设计与指导实践进行了分析和探讨,从而构建小学科学高效课
摘 要:互联网为农村小学数学实施开放式教学提供了便利。立足于农村的教学现状,借助互联网的丰富资源,教师从研读教材的备课环节到课堂教学环节、总结评价环节实施开放式教学,努力形成民主、合作的新型师生关系,如此,不仅有利于促进农村小学生数学能力的发展,也有利于农村教师的成长。 关键词:互联网;农村;小学数学;开放式教学 教育部发布《教育信息化十年发展规划(2011—2020)》,一场信息化的变革正在
摘 要:小学生数学课堂上的动手操作活动就是需要孩子们以观念、形象为对象,借助语言或数理逻辑等符号性工具,进行思维操作、信息加工,从而指挥手去使用学具来进行探索、验证。通过操作学具,学生找到新旧知识的连接点,把新知转化为旧知,运用旧知解决新知,把新知同化到学生原有的认知结构中,从而促使学生建立良好的认知结构。 关键词:动手操作;有效性;五步操作法 《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出:“
摘 要:游泳教学,受到多方面的制约,因而是学校体育项目的小众运动。为了扩大游泳运动的训练效果,提出了“课内外一体化”的教学模式,从实现体育课堂和课外活动时间的统一管理、促进游泳课教学内容体系和教学方式的调整、促进学生对游泳运动技能的掌握等三个方面,阐述了对这种教学模式的运用以及有益的尝试。 关键词:游泳;课内外一体化;教学模式;运用;效果 我们学校在体育课堂中引入游泳教学,通过规范化和系统化的
摘 要:以小乐器进课堂提升学生音乐素养为主要阐述,结合当下音乐教学需求为主要依据,从小乐器走进课堂要结合学生特征、对学生听觉能力培养、对识谱能力的培养、对学生合作能力的培养这几方面进行深入探讨和分析,其目的在于加强小乐器在音乐素养培养中的运作效率,旨在为相关研究提供参考资料。 关键词:小乐器;音乐教学;音乐素养;合作能力;识谱能力;听觉能力 在音乐教学中不但要引导学生演唱、欣赏等,还要适当展开
摘 要:三年级开始学写作文,学生年龄比较小,语言比较贫乏,更没有什么社会经验,个别的甚至连一句完整的话还表达不太清楚,让他们提笔写作,真是难为他们了。然而,写作是学生必须面对的“残酷现实”。这样一来,“如何教学生写作”这一难题再次摆在教师的面前。中央教科所潘自由教授说:小学生的作文力求简单化,千万不要复杂。北京师范大学教授刘锡庆老师也说:“应该是写我自得之见,抒我自然之情,用我的自由之笔,显我的自
摘 要:一、二年级是学习大厦的根基,必须夯实。不留纸笔作业不代表不留作业,减负不能减质。课堂是学习的主要阵地,课下是课堂的延续。知识在温习中消化吸收,在生活中运用。知识只有在生活中运用才能发挥它的价值。作业的设计要改变传统的模式,反对单调的作业——读、抄、背,而要符合低段儿童的心理特点,设计一些有色彩、有生命、有趣味的,在游戏玩乐中学习活动,无痕中渗透,生活中运用,让知识具有生命和生活的价值,增加
摘 要:学生的心,敏感而脆弱,故激励是思想教育工作采用得较多的方法之一,要想有效地利用这一方法达到转变学生落后思想,教师就得付出努力,了解学生,研究学生的情况,适时适度地激励他们。 关键词:激励;适时;适度 德国教育家第斯多惠曾经说过:“教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒和鼓舞。”学生的心,敏感而脆弱,永远需要鼓励、喝彩与掌声。可见,教师除不断激励自己外,更要激励学生,充分发挥学生的
摘 要:新课标对学生课外阅读的数量和质量提出了明确的要求,由于课外阅读没有具体的内容限制、没有检测途径,更无评价标准,很多老师很困惑,不知从何着手。其实,只要用心去做,就能发现一些规律,找到一些解决的策略。 关键词:课外阅读;策略;阅读兴趣 一、激发阅读兴趣的策略 1.少规范,多引导 对于低年级学生和还没有爱上阅读的学生,应该“少规范,多引导”,也就是说不限制他看什么书,只要能看就好,只要
摘 要:修辞教学在小学语文教学中具有重要意义,基于此,从教学要求入手对修辞教学所涉及的因素进行简要探究。 关键词:小学语文;修辞;语言表达 在小学语文教学中,修辞知识的教学扮演着重要角色,它对于提高小学生语言运用和表达能力有着积极作用,教师只有体会和抓住修辞教学的精髓,才能够在教学中有效提升学生的语文素养。 一、教学内容的要求 “具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验及想法;根据需要,用
摘 要:古人疑:“学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进,疑者觉悟之机,一番觉悟,一番长进。”从文章体裁、揣摩表达、写作意图、标点符号四个方面浅谈在语文教学中如何引导学生形成敢于提出问题、善于提出问题、乐于解决问题的能力;使学生由被动变为主动学习,由被动接受变为主动探索,发展思维,充分发挥学生的主体作用。 关键词:文章体裁;揣摩表达;写作意图;标点符号 长期的填鸭式的教学使我们的学生失去了自我,成了
摘 要:语文课堂需要有效的朗读指导。有效的朗读指导要建立在学生充分的个性化阅读的基础之上。抓住关键词进行“强调”或辅之以恰当的态势语和多媒体,都可以帮助学生体验文本。方法本身并没有对错之分,重要的是教师在使用方法的过程中能否对学生的发展有效,能否促使课堂回归语文本真。 关键词:朗读;个性;本真;体验;强调 个性化阅读,是指在一定情境中因个性发展需要而根据教学实际,培养学生逐步形成适合自身发展的
摘 要:中华文化,博大精深,源远流长。早在千年之前我国便有书法的诞生,延续至今亦是如此。小学生作为祖国的花朵,祖国繁荣富强的根基,在培养他们德智体美全面发展的同时,写字也是必不可少的。在我国教育发展的过程中,新课程要求小学阶段要强化写字教育。基于此,主要分析了小学低年级的写字教学现状。 关键词:写字教学;低年级;全面发展 常言道“见字如见人”,看见字的美、丑、端正是人的第一外貌,对于他人而言,
摘 要:阅读教学是小学语文教学的重要组成部分,小学语文教师就要有意识地渗透我国的传统文化,提高学生的语文素养。基于此,详细阐述如何在小学语文阅读教学中开展传统文化教育,希望可以为广大小学语文教师提供有用的参考。 关键词:小学语文;传统文化教育;阅读教学;具体措施 我国有着五千年的悠久历史,拥有十分丰富的传统文化,特别是在语文教材中,包含着很多传统文化的内容。因此,小学语文教师在教学中就要深入地
摘 要:规范书写是语文教师必备的基本功之一,小学语文老师肩负着教书育人的神圣使命,每位语文教师都应该端正、规范、整洁地书写汉字,因为语文老师是孩子的一面镜子。 关键词:指导;书写;传承;观察 字是一个人的一张名片,浓缩深情的汉字是传承中国上下五千年的传统文化的元素。养成良好的书写汉字的习惯,有一定的书法鉴赏能力是学生学习母语应具备的基本素养,每一个学生的字也能反映出很多问题。“字如其人”,即是
摘 要:在小学语文教学过程中,科学教导学生在课堂上开展互动学习非常重要。教师要把准互动时机,这样才能让互动学习效果更好。教师要从问题形式教学、准确把握质疑、重视听课反馈等方面来掌握互动时机,提升语文学习效果。 关键词:互动;优化;语文学习 语文课堂是教育课程的重要组成部分,也是一门基础性学科,教师可在教学中融入互动式教学,以有效提升课堂教学效果。教师开展互动教学有利于活跃课堂氛围,拉近师生之间
摘 要:新课标的进一步实施对小学语文作文教学提出了更高的要求和标准。但是对于小学生来说,由于其生活阅历缺乏,思维能力有限,因此写出来的文章常常词不达意,缺乏一定的逻辑性和整体性。因此不断优化和完善小学语文作文教学策略就显得至关重要了。立足新课标的视角,提出了小学语文作文教学的具体实施策略。希望为全面提高小学语文教学水平起到积极的促进作用。 关键词:新课标;作文教学;教学水平 作文教学作为小学语
摘 要:低段是朗读能力培养的起点,对于学生来说,“启蒙朗读”至关重要。旨在阐述以社交软件微信唱好“留声”“展颜”“赏影”三部曲,通过学生、家长、教师三者的有效互动,激发兴趣,层层递进,以期达到低段朗读教学的目标。 关键词:朗读;提升;效果;三部曲 一、留声——夯实巩固朗读能力 1.留声之“预习篇” (1)查预习之“读”,抓字音之“准”。文章为我们展示的是抽象的文字符号,所以需要我们通过朗读
摘 要:文本朗读是小学语文中低年级课堂教学中重要的一种教学手段,而很多课堂中呈现的朗读只是机械化地读,并没有带上学生自己的情感,学生也不知道该带上怎样的情感进行朗读。因此,教师需要调整自己的朗读教学策略,促使学生真正融入文本,求得真知。 关键词:小学语文;朗读教学;策略 语文学习是有情感、有温度的学习,而书面化的语文学习还需要通过身体感观去提升感知能力,有声朗读能使学生有效地让书面文字活起来。
写字,是低年级语文教学的一个重点,写字教学可以培养学生的观察能力、思维能力以及动手实践能力,同时还可以培养学生对汉字的欣赏与热爱,使学生感受中国文化的魅力。写字对提高学生的文化素养有重要的作用。但从近几年的书写状况来看,二年级的书写质量却往往比一年级有了退步,老师表示担忧,更多的却是困惑。“我们也想教学生写好每一个字,可是,没有时间啊!”是啊,二年级的字笔画比较多,生字的数量也有所增加。加上课文的
摘 要:中高年级的绘本阅读重在抽象思维的开发和引导,如何取得比较理想的效果,着重从教材处理方面进行了尝试和反思。 关键词:绘本阅读;思想深度;思维广度;阅读乐趣 绘本又叫图画书,是用图画和文字共同讲述一个完整的故事,一直以来都被认为是适合幼儿阶段的阅读书籍。其实,优秀的绘本适合任何年龄阶段,甚至于成年人也可以从绘本阅读中得到感悟。与幼儿阶段的绘本阅读注重发展孩子的形象思维不同,中高年级的绘本阅
摘 要:对于四年级的小学生来说,他们经过了小学语文低段学习的积累和对生活的认识,已然具备了一些写简单文章的能力。小学中段语文习作教学,起到了重要的过渡和延伸作用。结合对四年级小学生语文习作学习的表现总结,简要分析若干帮助儿童提升习作水平的方法。 关键词:小学语文;习作教学;对策分析 四年级是学生学习语文知识、掌握语文综合听说读写技能的一个重要阶段。教师要把握好这一黄金教学时期,可以省去接下来的
摘 要:唐诗、宋词、元曲、楚辞、汉赋等都是古典文学作品的主要表现形式。人们常说的吟诵经典,指的就是这些古典文学优秀作品。古典文学作品,就像是人们丰厚而优美的精神食粮,它意蕴绵长,博大精深。人们需要结合反复的吟诵,才能得到些许的品味和欣赏。基于此,结合小学语文教学中的古典文学优秀作品,简要谈一谈实施有效经典诵读的方法,以期促进素质教育的落实。 关键词:小学语文;经典诵读;教学方法 吟诵文言经典,
摘 要:课堂提问是师生互动的一种重要方式,在进行师生互动的时候,老师需要采取合理的方式进行提问,这样才能达到更好的教学效果。就具体实例谈谈小学语文课堂提问的技巧和方法。 关键词:小学语文;课堂提问;技巧;方法 课堂教学是需要老师和学生共同合作完成的一个活动,在这个过程中,不仅仅需要老师的参与,学生也需要参与到教学活动中,只有这样,才能更好地完成课堂教学,提高课堂教学效率。课堂提问就是学生参与到
阅读能够培养学生的阅读能力,更能丰富人的心灵,尤其对于各方面处于成长期的小学生而言,培养阅读兴趣更是受益终生。那么,我们如何培养学生的阅读兴趣呢,下面结合笔者的教学经验来谈谈。 一、启发想象 入情入境 在阅读教学中,让学生凭借教材进行想象,有助于学生入情入境,加深对课文的理解,在理解课文中发展想象,再通过想象进一步理解课文。引发想象,可在理解课文词句时进行。如,《丰碑》一课,在讲读到课文的第十
摘 要:小学算是教育的初步阶段,这个阶段的孩子对事物的认知比较懵懂,很容易受外界的干扰,学习也会受外界影响,这个阶段的孩子可塑性比较强。小学生在学校接受教育的时间比较长,教师是和他们接触比较紧密的人,人民教师要有责任心,需要时刻关注学生的各项变化,循循善诱,引导他们树立正确的人生观、世界观、价值观,同时避免他们学习成绩出现时好时坏的情况。 关键词:小学语文;三年级现象;解决方法 小学生学习最重
摘 要:真正的语文课堂应培养学生运用语言的能力,并在其中获得对课文思想内容的理解和感悟。以区级公开课《天游峰的扫路人》为例,浅谈“言意兼得”的语文课堂的教学追求。这需要将儿童摆在教学的最中央,树立儿童立场,此外以单元育人目标为教学方向,以“读写互动”为提升学生核心素养的重要载体,以期在教学“场”里实现师生的生命共振,促进“教学共同体”的生长性发展。 关键词:文本特点;单元目标;儿童立场;读写互动
摘 要:语文是一门综合学科,其涉及的内容十分的广泛。通过对语文的学习学生能够充分地了解世界,提高自己的人文知识。随着新课改的提出,各个学科教学开始提倡对学生核心素养的培养,语文学科也不例外。而在语文的教学中阅读教学占据了重要的位置。语文的阅读教学除了要重视教材中对课文的阅读指导外,教师还应该积极鼓励学生进行大量的课外阅读,通过课外阅读开拓自己的眼界,提高自己的语文素养。针对如何加强小学语文课外阅读
摘 要:每一个学生都渴望得到一定的认可,获得成功感。语文是生活的反映,而生活则是语文学习的广阔背景。要在语文学习和生活之间架起一道彩桥,让学生跨越时空,走向自然,走向社会,走向生活。 关键词:语文教学;课堂学习;课外学习;成功体验 新课程改革指出:让学生在语文学习中体验成功,感受快乐,激发他们的求知欲,重视语文的熏陶感染作用,并且尊重学生在学习过程中的独特体验。[1]这一理念清晰地告诉我们:语
摘 要:在小学语文教学中,当学生学习过拼音后,字词就成为语文学习的重点内容,而语文基础就是在字词学习与积累中逐渐丰富起来的。教师应考虑到学生的年龄特点及字词学习的复杂性,根据学生字词基础的缺失及教学需要合理设计字词教学课堂,将字词教学趣味化,以激发学生的学习兴趣,打造高效的字词教学课堂。 关键词:小学语文;字词教学;教学手段 字词教学是指教师根据课本字词内容设计课堂教学,通过合理剖析字词结构、
摘 要:随着新课改的不断深入,我国的教育模式也随之进行了创新。英语属于一门具有较强实用性的学科,而且现如今的小学基本都开设了英语课。另外,为了最大限度地调动起小学生的英语学习积极性,大多数英语教师均在积极创新自身的教学模式,其中,基于“故事”为主题的教学模式已经在大部分小学的英语教学中得到了广泛应用,从而提高了小学英语教学效率。基于此,重点分析了以“故事”为主题的小学英语教学。 关键词:小学英语
摘 要:素质教育的核心内涵是“以学生的发展为本”。课堂是教师激发学生学习兴趣、提高学生参与行为的重要场所之一。设计出灵活多样的教学手段和教学方法,创设出丰富多彩的教学情境,有利于引起学生的学习动机,激发他们的学习兴趣,从而调动全体学生英语学习的积极性。游戏在小学英语学习阶段是不可缺少的教学手段。趣味的游戏会让学生乐在其中。但我们不能因玩而玩,忘记了学习的最终目标,应让学生玩有所得、玩有所获。针对当
摘 要:课堂提问是英语课堂教学环节的重要组成部分,同时也是师生之间开展互动与交流的最基本的形式之一。在英语课堂教学中开展有效的提问能够更好地激发学生参与知识探究的兴趣,对于学生多方面能力的培养也是十分有效的。因此,教师需要重视课堂激趣设问,培养学生分析问题、解决问题的能力,引导学生更好地学习英语知识。主要探究的就是如何在小学英语课堂教学中开展有效提问,以期能够促进小学英语课堂教学质量以及学生英语能
摘 要:从审美角度来阐述小学英语教学,通过充分挖掘英语之美,并将其融入日常教学之中,使英语教学过程变为感受英语的美、发现英语的美的过程,让学生对学习英语感兴趣,在语言习得的过程提高审美素质。从三个方面展开论述:一是英语教学中的教学美学内涵,二是英语审美教学的意义,三是在英语教学中对学生进行审美教育的有效途径。 关键词:小学英语;审美教学;英语之美 学习热情的持续是英语教学的关键。过去,唱歌游戏
摘 要:主要以小学英语教学中英语绘本资源的挖掘与运用为重点进行阐述,从优化英语绘本应用方式、结合学生特点选择绘本内容、多方面评价英语绘本内容这几方面进行深入探索与研究,其目的在于提高小学英语教学中英语绘本资源的运用效率,为加强小学生英语学习能力与素养奠定坚实基础。 关键词:小学英语绘本教学;趣味性;文化差异 基于素质教育背景,在小学英语教学中合理应用绘本资源十分重要,其不但与小学生的学习积极性
摘 要:英语绘本教学在小学低段的有效应用,极大地降低了英语教学的难度,为教师进行教学创新开辟了新的道路。但在实践应用上,英语绘本教学形式的整体效果,并没有得到充分的发挥,这主要是由于教师对英语绘本教学形式的理解较为浅显,没有进行深度的创新和升级,错失了运用绘本教学独特特性、推动英语教学水平提升的大好机会。为此,从实践角度入手,对英语绘本教学在小学低段中的运用创新问题进行深度研究,以明确今后的创新方
摘 要:要让学生主动地去学习数学,教师必须端正思想,激发学生学习知识的兴趣。因此,在课堂教学中,首先要设疑激兴,制造悬念,激发学生探索问题的积极性;其次,渗透实践第一的辩证唯物主义思想,把学生各种感官都调动起来,去研究新问题,调动学生探索新知的主动性;最后,学生由“学会”到“会学”的创造性地学习,大胆地提出新设想,敢于创新,标新立异。 关键词:激发兴趣;主动学习;主动参与;标新立异 大教育家夸
摘 要:小学数学教学中融入“画图”策略,能够有效地提高学生的数形结合能力,帮助学生更好地解决数学问题。就小学数学的“画图策略”展开研究,对具体的教学策略进行简单的论述,以期更好地提高学生的数学思维和解题能力。 关键词:小学数学;画图策略;教学策略 小学生的思维能力尚未形成,理解能力也较为薄弱,对于抽象、繁琐的事物不具备独立思考的能力,小学数学是一门较为抽象和繁琐的学科,复杂的公式、拗口的定理都
摘 要:“经验”在杜威的教育理论中被视为是最关键、最基本、最核心的概念之一。工作室的研究方向就是基于学生经验进行数学学习活动设计,在活动中激发学生经验,习得经验,实现经验的持续改造。结合杜威经验论及在《可能性及可能性大小》磨课过程中对于这一课题进行的初步认识及思考进行论述。 关键词:学生经验;数学学习活动;数学学习活动设计 学生经验是学生日常生活和学习过程中,与周围环境相互作用而产生的认知、经
摘 要:随着新课程的逐步改革与实施,小学阶段的教育教学逐步转变了模式与形态,旨在能够满足新课程改革与发展需求的基础上,促进学生综合能力与核心素养的全面提升。而在小学阶段数学教学中,多元化教学方法的实施与运用,不仅能够对小学数学学科教学进行适当的调整与完善,同时还能够达到高效教学的目的。基于此,针对新教改下小学数学课堂教学方法的实践进行深入分析与研究,希望能够对小学数学教学活动的开展以及高效课堂的良
摘 要:几何直观主要是指利用图形描述和分析问题。借助几何直观可以把复杂的数学问题变得简明、形象,有助于探索解决问题的思路,预测结果。几何直观是非常重要的概念,在学生学习数学过程中发挥着不可替代的作用。 关键词:小学数学;几何直观概念的渗透;培养策略;形象思维 在小学数学中,几何能帮助学生直观地理解数学,利用图形把题中的数量关系能形象、直观地表示出来,帮助学生理解抽象的数量关系,让问题通过画图变
摘 要:科学教学:探究是教学的中心环节;科学使用实验材料对猜测的验证起着重要作用。 关键词:科学教学;探究;实验教具;实验器材 伟大的科学家牛顿以自身的经历告诫人们:没有大胆的猜测就没有伟大的发明,科学探究的过程就是追求真理为最高目标,只有不断探究,才有伟大的发明,创造出更多的价值服务于人类。转变教师的教育观念,如何培养小学生科学探究的意识,是现代工作者在思想上追求的问题。 一、科学教学要以
摘 要:呼吸、触弦、肢体语言是古筝演奏三维技巧,作为演奏者应当明确古筝演奏中呼吸调整与肢体语言的意义,从而有效渲染演奏气氛,调动观众情绪。在小学古筝教学中,不仅要培养学生的基本知识技能,还需加强意识上的培养,确保学生掌握演奏技巧,不断提高演奏水平。 关键词:古筝;教学;呼吸调整;肢体语言 传统古筝教学中注重乐理知识传授,为提高演奏可欣赏性,还需提高学生理论联系实践的综合能力。尤其是呼吸调整、肢
摘 要:书法艺术和谐美,显性要素字形同隐形要素字义和字音之间三者相互影响、相互促进,它们共同促进书法艺术的发展。 关键词:和谐美;显性要素;隐性要素;对比;调和 书法作为汉字造型形象的艺术,其形式美的基本规律就是多样统一,即和谐美。书法的构成要素在总体关系上的和谐,源于客观世界的和谐美。多样反映了客观世界的无限丰富,统一体现出万事万物在多姿多彩的展现中固有的联系和一致。书法形式美的多样统一可分
摘 要:纸板画是集设计、创作与造型艺术为一体的美术形式。纸板画因取材方便,作品创作期短,且创作效果明显深受小学生喜爱。结合实践,从四个不同创作时期应如何采取有效方法,通过“四步曲”展开儿童纸板画教学进行了研究思考。 关键词:小学美术;纸板画;创作;策略 纸和纸板是小学生最熟悉的,也是接触很多的一种材料,很多小学生都有撕纸和纸板的爱好,孩子们有时候随手无意识地“一撕”,就能够创作出带有童真和童趣
摘 要:在小学低年级美术教学活动中,童话绘本以其引人入胜的故事情节、生动形象的卡通图案和五彩缤纷的绘画色彩,一直深受学生的喜爱。美术教师通过童话绘本辅助日常的美术教学活动,不仅可以丰富教学内容,还可以拉近学生之间的距离,充分调动学生学习美术的积极性和主动性,提高课堂效率。分析了童话绘本在小学低年级美术教学中的重要意义,并针对小学低年级的美术教师如何利用童话绘本更好地开展美术教学活动这一问题提出了几
摘 要:“少年强则国强,少年智则国智,少年雄则国雄”。由于小学生有活泼好动等天性,在体育课当中难免会发生一些运动损伤。主要针对小学体育课中出现运动损伤的问题展开较为深入的分析,并提出相对应的防范措施,有效提升小学生的健康水平。 关键词:小学生;体育课;运动损伤 小学是实施体育教学和运动训练的关键时期,所以,不管是从教材选择、生理功能还是身体素质增长等多个方面,只有科学合理地掌握变化规律,才能更
摘 要:有些同学认为:“黄连苦,背书更苦”“上天难,背书更难”。为什么会这样呢?有些老师不够注重学法指导。教学改革应注重学法指导。根据学校实际,当前有许多学生对语文课本里面要求理解背诵的内容觉得非常困难,学无善法,枯燥无味,照老习惯从开头读到结束,一直读到背出为止,耗时低效,徒劳无益,不能激发学生的学习积极性,只是应付完成老师布置的任务。对此深入研究了如何抓好朗读背诵,引导学生改革朗读背诵的方法,
摘 要:课堂教学是一个系列化的教学环节,它由导入、课中、结尾三部分构成,每一个环节都应认真设计,忽视了任何一部分都会影响教学效果。那么,要给一堂小学英语课画上一个完美的句号,我们就要设计好课堂的结尾策略。 关键词:小学英语;课堂教学;结尾策略 本文主要立足《小学开心学英语》教材,结合笔者的实际教学经验来浅谈新课程理念下几种行之有效的小学英语课堂结尾策略。 一、悬念法 求知欲是学生知识探索与
摘 要:主要以小学英语教学中自然拼读法的实践尝试为重点进行阐述,结合当下自然拼读法相关概述,从在拼读教学中利用自然拼读法、在阅读教学中利用自然拼读法、在拼写教学中应用自然拼读法这几方面进行深入探索与研究,其目的在于提高小学英语教学质量,为小学生学好英语知识做铺垫。 关键词:自然拼读法;小学英语;实践 新课改背景下,小学英语教师开始注重培养学生听说能力,而不是单一的语法教授。这便需要学生记忆大量
摘 要:小学开设道德与法治的课程力求在教学中提升小学生道德意识和法治思维。在课程开设中,要充分体现小学生在学习中的主体地位,契合小学生的认知能力、性格特点、思维模式、接受程度等。小学生在该成长阶段最大的特点就是“童趣”,因此,在道德与法治教学中引入童趣教学,激发孩子学习的热情和积极性,实现寓教于乐、情理交融,将在很大程度上提升道德与法治的课程授课效果。 关键词:道德与法治;课堂教学有效性;法治教
摘 要:“猜测”在小学科学实证式课堂中的地位非常重要,在目前的科学课堂中经常被科学老师忽视或者弱化。在小学科学实证式课堂中,利用好猜测利于学生养成积极主动的求证意识,激发学生强烈的求证欲望,为探究活动注入更多的活力和灵力,让求证达到更大的功效。 关键词:猜测;实证;求证;意识 在科学探究活动中,猜测是指学生在证据不太充分的情况下,根据已有的知识和经验,对提出的问题作出假定性的判断。实证式课堂中
摘 要:写作的重要性在教学的各个阶段都值得肯定,在写作教学当中,作文修改起到了重要作用。对于第二学段学生来说,作文修改主要是教师的引导性修改。那么,如何才能对该学段学生进行具有可操作的引导性修改呢?针对这一问题,研究者致力于形成一套有针对性的作文修改方法,并配以反馈作为跟进措施,降低作文修改起始阶段的难度,提高了作文修改的可操作性,有效地促进了该段学生迈出作文修改的第一步。 关键词:第二学段;作
摘 要:苏教版小学语文三年级第五册第七单元有三篇课文:《军神》《掌声》《金子》。这三篇课文都充满一定哲理,通过人物的一件事或一个故事告诉人们一定的道理。三篇文章共同的特点旨在培养孩子正确的世界观,感悟坚忍不拔的意志,正确地看待自己,善于转变自己的思路。 关键词:正面描写;侧面描写;人物形象 写人记事的文章离不开对人物思想感情、性格特点、外貌、语言、动作、心理活动以及环境等方面的描写,这就是正面
摘 要:汉字是中华民族的瑰宝,承载着中国悠久的历史和文化。写字是小学语文的重要组成部分。面对写字教学枯燥无味的现状,进行了思考和探索,并将情境教育理念运用到写字教学中,让学生在写字过程中发现美、创造美、感受美,让学写汉字的过程变得更快乐,让写字课堂教学更高效,让学生更能感受到审美的愉悦。 关键词:写字;审美;情境 人民教育家李吉林说:凡是美的东西,儿童就会被吸引。因为作为审美主体,孩子在审美感
翻开统编版小学语文教材,不难发现有不少“老课文”仍被保留了下来,《灰雀》就是其中一篇,文章内容虽然没有改动,但它所承载的教学价值却随着教材体系及选编意图发生了变化。其中有两点不得不提:一是朗读训练目标更聚焦,书后将“分角色朗读课文”的训练目标聚焦到“读出对话的语气”;二是内容理解更贴近儿童,“从哪里能看出列宁和小男孩喜爱灰雀”,儿童的思考点有明确的落脚点,由此出发体会它们各自不同的“喜爱”。 循
《有趣的游戏》是人教版小学语文一年级上册语文园地一的口语交际课。这节课图上画了三种游戏:老鹰捉小鸡、贴鼻子、丢手绢。教材用图上小朋友的人数提示学生,游戏指的是两人以上的集体娱乐活动,通过观察图上小朋友的神情让学生看到这些游戏是多么有趣。这节课编排的目的是:引导学生观察游戏的过程,培养学生观察生活的能力;能把自己做过的游戏说出来,交流感受,学习提问,从而培养学生良好的语言习惯。 《有趣的游戏》作文
随手翻一下小学语文教材,可以说比喻句比比皆是。因此,我们应该把比喻句的教学放在重要的地位。但实际情况却并不乐观,经常下校听课,发现一种普遍的现象,老师们在教学比喻句时,不顾年级特点,不分年级高低,常常是让学生判断句子用了什么修辞手法,问学生把什么比作什么就了事。笔者认为,比喻句的教学应该根据学生所处学段制定目标,教出层次来,才能让学生在认识、积累的基础上,逐步感受比喻句描绘的形象,体会作者蕴含的情
摘 要:“教材就是个例子”,同一单元的课文,学习目标和学习内容有相似之处,逐篇讲解,费时费力,既降低了课堂效率,又严重影响了学生的学习兴趣。“单元整合”就是打破单元原有结构,按照识字—阅读—背诵—习作进行重新组合,形成新的教学序列,重在培养学生的语言文字运用能力。 关键词:用教材教;语言文字运用能力;单元整合 一、教材给予的启发 部编一年级上册语文教材第六单元围绕“有趣的发现”这个主题,编排
孩子是天生的诗人,作为语文教师,有责任也有义务让儿童亲密接触儿童诗,让他们及早感受到诗歌的美。《义务教育语文课程标准》第一学段中明确指出:要引领学生“诵读儿歌、童谣和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美”。学习童诗不仅能提升学生的人文素养,而且对传承中华诗歌文化起到积极的作用,而语文综合性学习恰好为童诗教学提供了平台。 一、发现身边的美,激发学生学习童诗的兴趣 二年级下册的
摘 要:提高英语阅读技能是学好英语不可或缺的一部分,只有加强英语阅读理解训练,才能比较深刻地理解英语语言及语言结构,形成良好的英语语感,进而正确地使用英语语言。小学英语校本阅读教材是英语教科书的重要补充,能够扩大学生英语的阅读量。在编写英语校本阅读教材选材时要注意:阅读材料的激趣性以及阅读主题的延伸性。在实施过程中要注意:文本呈现的技巧化以及练习方式的层次化。 关键词:阅读教材;校本教材;课程开
摘 要:目前小学英语绘本阅读教学依然存在知识本位化的问题,部分教师的目光依然停留在语言知识的学习或者是表面文本信息的提取处理上,对学生的英语学科核心素养的落实还太形式化。以执教的一节公开课“School life”为例,探讨如何基于绘本关注学生英语学科核心素养的落地培养。 关键词:英语学科素养;绘本阅读教学;素养 一、背景介绍 义务教育阶段英语课程的总体目标是:通过英语学习,使学生形成初步的
摘 要:语言学习不光是习得语言知识和语言技能,同时也发展了思维,陶冶了情操,提高了人文素养。绘本通过图形结合,具有探究性、实践性、综合性等特点,突出了小学英语教学对学生思维发散性的关注,能够在进行语言活动时为学生提供良好的情境来运用语言,又有利于提高学生的学科思维品质,促进其情感的发展。 关键词:绘本;思维;情感体验 绘本,通过特有的表现手法把图画与精练的文字相结合,言简意赅地点出故事的重点与
摘 要:自2017年教育部统筹编制的新编道德与法治教材投入使用以来,新编教材展示了鲜明的特色,该教材更加重视中小学的综合能力的培养和核心素养的培养,更倾向于培养儿童的能力、情感、态度和价值观等的教育工作。在自身教学实践的基础上,结合新编教材中鲜明的特征,对中小学道德与法治教材中所体现的特征做出了简要的综述,为促进中小学道德与法治教育提供一定的借鉴。 关键词:中小学;道德与法治;新编教材 一、新
摘 要:学习数学,表达数学,积累数学,离不开文字。一年级“六龄童”学习数学,不能孤独片面地只停留在数字、数理、计算方面,数学教师要排除数学路上的语文障碍,让数学之路走得更通畅。 关键词:语数同行;互助;数学思维;规范 调查发现,一年级学生做题效率与质量不佳主要是因为不识字,不知题目所云,只是靠经验和猜测。不认识字,不会理解题目,于是就把错误留给了数学。可见,让“六龄童”学习数学,不能片面地只停
摘 要:数学教学不仅仅是“术”的教育,更是“道”,即数学思维、数学逻辑的培养。就如何培养及引导学生的数学思维及逻辑,提升数学学习效率以及农村小学较大差异化的环境下进行思考题的教学进行具体分析。 关键词:农村小学;数学化思维逻辑;数形结合 一、缘起 在博大精深的中国文化中,“道”与“术”的概念深深影响着一代又一代的中国人。老子曾说:“有道无术,术尚可求也。有术无道,止于术。”庄子曾说:“以道驭
摘 要:“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。”一节课的好坏各花入各眼,仁者见仁,智者见智!以《倍的认识》教学实践为例,道出课堂回归教学本真的关键因素。 关键词:中心;基本点;务实;有趣;高效 一、必须紧紧围绕“一个中心” 所谓一个中心:就是一切教学要以“学生”为中心:其中包括 (1)一切要以当前学生的实际心理特点为中心; (2)一切要以当前学生的实际认知水平为中心; (3)一切要以当前学
所谓“偷懒”就是“走捷径”,那就是:学生在数学学习过程中,选择最简单、最省力、最快捷的方法,以达到同样结果。这种“走捷径”正符合我们课标所倡导的基本理念:数学教学活动要养成学生独立思考的习惯,学会思考的方法。因此,从某种意义上来说会“走捷径”的人其实是一个善于思考、思维敏捷的人。“走捷径”乃是数学学习之最高境界。所以在数学学习中要倡导“走捷径”,努力培养学生“走捷径”的能力。 一、有意识地引导学
摘 要:《义务教育数学课程标准》情感态度目标中指出要让学生体会数学的特点、了解数学的价值。“你知道吗”栏目与数学教学内容紧密联系,这是数学教材的有机组成部分,也是数学教学必须触及的领域。如何在课堂实践中有效发挥“你知道吗”这个栏目的效能是一个值得探析的问题。 关键词:“你知道吗”;数学阅读材料;策略 “你知道吗”“生活中的数学”是人教版小学数学教材中增设的栏目,它与数学教学内容紧密联系,既是数
爱玩是儿童的天性。古往今来,数学的教育理论和实践都证明:故事、游戏对小学数学教学有着极大的价值。美国著名数学家马丁·伽德纳曾经说过:“唤醒学生的最好办法是向他们提供有吸引力的数学游戏、智力题、魔术、笑话、悖论、打油诗……”我国数学大师陈省身在2002年国际数学家大会上为青少年数学爱好者题词:“数学好玩。”简单的四个字包含着陈老对数学的酷爱以及对青少年数学爱好者的期望。 在教学中,我常通过故事、游
摘 要:小学地方课程资源是教学的良好资源,教师一定要对其进行开发和有效利用,以促进学生的健康成长。教师在进行小学地方课程资源的开发时,一定要考虑分析课程类型及开发思想原则,与教学有效结合,提升教学质量和效果。 关键词:小学;地方课程资源;开发利用 小学地方课程资源对教学来说是非常宝贵和丰富的资源,其特点是真实、有生命力、可信度强、有很高的价值等。因此,要对地方课程资源进行深入分析研究和挖掘,提
摘 要:新时期,信息技术不断发展,在开展小学儿童诗读写教学时,开始应用越来越多的网络途径。在此背景下,教师需要掌握运用网络工具,开展儿童诗读写的教学策略,以提升该学科的教学效果。同时,要求教师充分结合学生的实际特征,制定更有针对性的教学方式,确保儿童诗读写教学取得预期目标。 关键词:网络环境;小学生;儿童诗;读写教学 小学生具备一定的诗歌天赋,想象力非常丰富,语言充满了童真和童趣。因此,在网络
摘 要:随着信息技术的不断发展,以及共享、开放等多种教育理念的不断出现,“微”型教学模式应运而生,成为当前教育领域最受欢迎的教学方式之一。微课作为一种新型教育模式,以自主学习、高效学习的教育原则,在基础教育领域得到了广泛应用。但是,现阶段中,我国的微课研究相对较少,在教学实践上略显不足。因此,小学语文教师在教学中应不断改革教学方式,探究新型教学方法,进而更好地实现微课教学的进一步发展。 关键词:
摘 要:培养学生核心素养是教育改革的重要内容,微课程开发是运用现代化信息技术手段让课堂教学更丰富、生动,以促进学生高效学习。基于核心素养的微课程开发具有时代性和必要性。为此,详细探究了基于核心素养的小学语文微课程开发的可行性、微课程的开发主体以及微课程的开发内容等,以期为研究核心素养培养策略、小学语文微课程开发等内容的学者提供理论参考。 关键词:核心素养;微课程;主体;内容 一、基于核心素养的
摘 要:小学语文教学主要是引导学生把语文内容掌握好,提高语文综合能力,同时让学生有良好的学习习惯。小学教育的培养可以影响学生的终身,所以在小学教育过程中对学生的培养一点都不可以马虎。语文教学的最重要的一部分就是作文教学,小学生刚接触作文写作的时候会遇到许多的疑难问题,甚至是无从下手,提高学生的作文水平是所有语文教师面临的一个重要问题。在高科技发展迅猛的今天,微课是一种新型教学手段,在教学过程中已经
摘 要:所谓班班通,就是在每个班级或专用教室装备基于网络环境的多媒体设备,即“黑板+投影仪+触摸电视”等设备。通过局域网络和闭路电视间的功能相互转换,使每间教室都能实现上网、演示课件、导播、直播、作业布置、学生管理、班级群聊等网络资源共享和视频节目播放。语文是义务教育中的一门重要的基础学科,不仅具有工具性、知识性、文学性,而且有很强的思想性。教好这门学科,对于学生学习其他各门学科,获取新的知识有着
摘 要:随着信息时代的来临,教育教学受到信息技术的影响。教师的教学观念和方式都发生了很大的变化。从教育游戏寓教于乐激发数学学习兴趣、微课指导预习培养自主学习能力以及多媒体教学抽象知识形象化等三个方面探讨信息化条件下小学数学教学策略。 关键词:信息化;小学数学;教学策略 在信息时代下的今天,人们的生产生活都打上了信息技术的烙印。信息化教学也盛行已久,并对教育教学产生了深远的影响。小学数学是小学教
摘 要:学科的融合已经成为新课程改革当中的必然趋势,在开展小学数学知识教学的过程中,教师可以从信息技术学科出发进行数学知识的整合,从而实现学科融合。但是,从目前小学数学课程教学的过程中来看,仍然存在部分数学教师不知道如何在教学中将信息技术与数学知识相融合。基于此,以自身实践教学经验为例,浅谈在数学教学中融合信息技术的策略,希望能够为其他数学教师提供帮助。 关键词:网络教学资源;小学数学;即时通讯
摘 要:多媒体技术(Multimedia Technology)主要是指通过计算机对文字、数据、图形、图像、动画、声音等多种媒体信息进行综合处理的技术,力求让用户通过多种感官与计算机进行实时信息交互。小学科学课程具有综合性、实践性等诸多特点,内容上涵盖了众多试验,有利于培养小学生思维能力。在小学科学教学中应用多媒体技术可以调动小学生对科学知识的探究欲望,基于此,对多媒体技术在小学科学教学中的应用展
摘 要:随着信息技术的高速发展,大量的电子设备等融入生活中,加快了人们的生活节奏,人们的生活慢慢离不开电子设备。因此,信息技术逐渐被教育家和家长重视,让学生从小学习信息技术,为未来的发展奠定基础。小学时期是学生刚刚接触学习的初始阶段,同时也是学生培养良好习惯的开端,所以小学信息技术教师要从学生的角度出发,选择合适的教学模式,提高学生的学习效率和教学质量。 关键词:小学信息技术;教学效率;策略
摘 要:美术课程以视觉形象、理解和创造力占据主导,在新课程标准中倡导课程的“生成性”和“开放性”,注重课程的适切性,教师教学的“创新多元”必然将成为课堂显著特征,利用“云教育”海量数据库与课堂生成“3D”情景式教学,将校内与校外、课内与课外相联系,模拟立体式数字教学模式,让学生在生态环境中探索学科知识,形成自我认知。 关键词:云环境;“3D”情境式仿生教学;自主探究 由于美术信息的形象性特征,
摘 要:对于小学生来说,音乐不但是一门简单的学习课程,还是培养学生创造能力、开发学生思维的有效途径。信息技术的出现为教师提供了一种全新的教学思路,更为学生提供了一个自主的学习环境。在信息技术背景下,教师应采用有效的策略来培养学生的创造能力。 关键词:信息技术;音乐教学;创造能力;想象力 音乐是一门具有极高创造性的学科。小学阶段的音乐教学是培养学生创造能力、开发学生思维的有效途径。而随着科技水平
摘 要:在传统的小学音乐欣赏课堂中,通用的欣赏教学方法就是由教师首先讲解曲目的创作背景或者利用一些乐器进行演奏,或者采用CD播放等进行欣赏,而学生主要通过聆听和跟唱来欣赏曲目。而随着“互联网+”的发展,极大地改变了传统音乐欣赏课教学方法,通过多种感官体验让学生参与到音乐欣赏教学中。 关键词:信息技术;“互联网+”;小学音乐;欣赏课教学 当前,由于信息技术的发展和“互联网+”的推广,对传统教学理
摘 要:音乐欣赏能力是开展音乐活动的基础。首先学生搜集和获取有关音乐信息,然后分类和筛选这些音乐信息,最后得出想要的音乐信息。在整个过程中都需要学生有一定的音乐欣赏能力。随着新课程教育的不断改革和社会时代科学技术的不断发展,其中信息化教学技术逐渐被越来越多的教师所广泛应用在小学音乐欣赏课中,同时也为当今时代音乐教师带来了一定的挑战。针对信息化教学技术在小学音乐欣赏课中的应用进行详细的分析与探讨,在
摘 要:班级管理是任何阶段教学的最基本工作环节之一,在以班级为单位的教学模式下,这是最基本的核心需求。为了确保整个班级的秩序,必须要结合当前的趋势思考管理改革的策略。而在当前的时代,网络信息背景是社会的主要大背景,基于此,展开管理改革的思考,推动管理优化。 关键词:网络环境;班级管理;对策分析 步入网络时代,各个领域都要面对网络化的发展环境思考改革策略,教学领域亦是如此,特别是小学阶段的班级管
摘 要:随着教育事业的不断发展,小学英语阅读教学方式也越来越多样化,学生都有个性特点,因此英语教师应当结合学生的阅读习惯制订合理的课堂教学策略。教师可以有效利用小组合作的教学方式,培养学生的合作探究的习惯,进一步提高学生的英语阅读参与度,培养学生的英语阅读习惯,进而有效促进小学英语阅读课堂教学效率的提升。基于此,旨在探究小组合作下小学英语阅读教学策略。 关键词:小组合作;小学英语;阅读教学 小
摘 要:新课改的不断深入为小学数学教学开展创造了良好的条件,在此情况下,数学教师必须要对现阶段的教学情况进行全面的分析和研究,在了解教学问题和学生水平之后,对小组学习在小学数学教学中的应用进行知识学习和问题探究。 关键词:小组学习;小学数学教学;应用 在开展小学数学教学的过程当中,教师必须要充分了解小组合作学习的教学特点,根据学生的层次进行小组的划分,为其安排具有针对性和侧重点的学习任务,鼓励
【案例背景】 有效课堂既要关注教师知识传授,更要关注学生个体的未来发展。高效课堂既要关注课堂教学的目标,关注课堂教学的过程,更要关注学生课堂学习的情感态度,让学生学到必须的知识的同时,又能使学生在情感与态度上得到提升。构建以“情景为中心”的教学课堂就是让学生的生活情景数学化,让学生带着已有的经验、知识、技能和情感进入问题情境进行创造性的学习新知识,让学生感觉到生活离不开数学,生活中处处有数学的体
摘 要:合作能力是人在社会中生存与发展的一项基本能力,无论是学习、工作还是生活,人们都避免不了合作。在社会快速发展的今天,学校不仅要培养学生积极奋进的竞争意识,更重要的是培养他们团结互助、共同进步的合作意识。合作学习把合作的理念带到了教育领域当中,经过大量的实践验证,合作学习不仅有利于培养学生的团结意识,并且能优化学生的学习方式,激发其学习的热情,对于提高教学有效性有显著的效果。如今,合作学习已然
在实际的数学教学课堂中,教师需要根据低年级孩子的这些特点设计学生最近发展区的一些情景和活动,让学生在熟悉和喜爱的情景中参加活动,在活动中渗透数学知识,不仅可以玩得快乐,也可以玩有所获。本文简单简单探索了小学低年级数学教学中创设情景的设计方案,让游戏玩转数学课堂。 一、小学低年级数学教学中创设情景的设计方案 1.以熟悉的素材来创设情景 小学低年级学生感官体验比较深刻,在教育教学中如能借用他们耳
摘 要:数学是陪伴学生一生成长与发展的核心学科,小学阶段的数学教学一定要为学生的数学能力发展奠定良好的基础。随着新课改的逐步推进,落实学科核心素养成为教学的关键,体验式学习法可以让学生在真实情境中学数学、用数学,让学生对学习产生浓厚兴趣,因而具有很重要的研究价值。从体验式学习的优势出发,探索如何在小学数学教学中基于真实情境开展体验式学习。 关键词:真实情境;体验式学习;小学数学 数学科目本身逻
摘 要:大量的课堂教学调研和教学质量检测反馈分析的信息表明:高段孩子缺乏主动学习以及探究问题的能力,教师对其理论探讨和实践应用中存在一定的困惑。针对目前上课学生被动学习的状态,基于小学生的心理特征,探讨在新课标新教材下,从教学课堂的实施以及探究教学的情境创设等方面进行初步探索,希望能更好地发挥学生的主体性,并使课堂充满活力。 关键词:教学模式;熔铸情境;激活思考;探究式教学 一、研究的背景和意
摘 要:最新一轮的课程改革已经明确提出要促使学科教学实现知行结合,以生活化教学资源培养与提升学生的学科知识迁移能力。在这一时代背景下,小学数学教师也应主动构建生活情境,引导学生利用生活经验探究数学知识,为培养学生的数学素养做好准备。从以现实资源创设生活情境、以动手实践创设生活情境、以信息技术创设生活情境三个角度分析小学数学教师应如何通过科学有效的生活情境优化师生互动,逐步提升小学生的课堂参与度。
摘 要:课堂教学是教学的基本形式,是学生获取信息、提高技能和形成思想观念的主渠道。然而课堂教学的时间是有限的,要实现以最少的时间获得学生的最大进步与发展,中小学新课程改革必须面临的一个问题就是如何使课堂教学效益最大化。提高课堂教学有效性是一条重要途径。有效教学在我国推进素质教育的背景下受到越来越多的关注。 关键词:课堂教学;有效性;课程改革 教师的教学过程包括备课、上课、作业、辅导和评价五环节
摘 要:对于六年级来说,相比较新知授学,如何在复习阶段进一步提升小学生的数学能力与应试能力才是小学数学更为重要的教学项目。大多数教师认为,六年级数学复习课的目的是避免学生犯错,规律解题错误,所以每当学生做错题的时候都如临大敌,导致小学生战战兢兢,对自己毫无信心。然而,要想彻底规避错误出现是很难实现的,但是如果教师可以将错误转化为小学生重新调整复习计划的依据,则会大大降低小学生的出错率。从以学生错误
摘 要:数的认识是小学阶段最基础的知识之一,是进一步学习万以内数的认识的基础。课前能从学生的实际情况出发,认真钻研教材,根据课堂的各种生成多层次、多角度设计预设,多样化地设计练习,让学生触类旁通、举一反三,从而最大限度地提高课堂效率。 关键词:1000以内数的认识;思考;生成;效率 一、课前的思考 1.教学的起点在哪里 让学生将已有的知识经验与新课无缝衔接起来,只有这样孩子学起来才会自然。
【片段一】 “三位数除以一位数”的新课导入 师:同学们,你们认为生活中什么样的行为是节约的表现?是啊,节约是我们中华民族的传统美德,我们也要加入到节约的队伍中去,看,华夏小学三年级3个班上学期卖废纸和矿泉水瓶共收入612元,这个“收入”是什么意思啊? 生:卖东西得到的钱。 师:根据这些数学信息,能提出哪些数学问题?并列出算式。 生:平均每个班收入多少元?612÷3 师:现在请你用竖式计
摘 要:《义务教育音乐课程标准(2011年版)》指出:“义务教育阶段的音乐课,应当面向全体学生,使每一个学生的音乐潜能都得到开发并从中受益。”在这方面,柯达伊教育体系中教学手段的集体性及规整性为《课标》在大班教学中的有效贯彻提供了极大的现实意义。近年来我国广大音乐老师也开始逐渐认识、了解柯达伊音乐教学法,并把它用于指导自己的教学实践,初见成效。近年在上级教育科学培训中心的带领下,也加入了利用柯达伊
摘 要:小学一年级学生正处于幼小衔接期,基于其自身特点,他们在课堂上容易发生与课堂行为规范和教学要求不一致并影响正常课堂秩序及教学效率的课堂行为。从家庭、学生、教师三方面对其原因进行分析,认为该阶段的学生在课堂问题行为上表现出诸如多样性、突发性、频发性、延续性等特殊性,并从建立规范有效的课堂行为准则、建立良好和谐的师生关系、鼓励和强化良好行为、及时终止问题行为等四方面提出解决策略。 关键词:一年
摘 要:课堂教学是实施素质教育的主渠道,提高课堂教学的实效性,对于整体提升教育教学质量具有重要的意义,可以说,时效性是课堂教学的生命,是每一位教师需要尽快解决的现实问题。 关键词:语文课堂教学;实效性;病历会诊 作为一名语文教师,我总是会有意识地收集一些教育同仁的教学实录,从中发现同仁们的“败笔”之处,主动引发自己关于“实效性的思考”,进而改进自己的课堂教学,力争做到“每一环节的有效教学”。
摘 要:在小学语文教学中,预习是课堂教学的重要内容,同时也是学生自主阅读和创新阅读的起点。因此,教师要转变教育观念,强化预习方法指导,提高学生课堂学习目标性,提升学生的学习能力,进一步打造高效课堂。 关键词:有效预习;小学语文;高效课堂 课前预习的目的是提高学生课堂学习效率,帮助学生建立新旧知识之间的联系,培养和发展学生的自主学习能力。小学语文课前预习能够帮助学生提前掌握生词、了解课文的难易程
摘 要:在现代社会中,英语成了人们深远发展必备的技能,英语学科也是我国教育的重要组成部分,对学生综合素质的培养具有非常重要的意义。近些年,越来越多的教学方法被应用在英语教学中,小组合作学习法就是其中非常行之有效的一种方法,作为小学英语教师,要善于运用小学合作学习法来构建高效英语课堂。 关键词:小学英语;小组合作;科学分组;明确分工;多维评价 合作可以达到一加一大于二的效果,将小组合作法用在教育
没有良好的课堂纪律做基础,很难顺利地进行课堂教学活动,同时也很难提高课堂教学效率。在我们的小学英语课堂教学中,由于英语是第二语言,它有别于其他学科的教学,教师必须创设有趣的情境才能让学生更易于理解学习,同时,它具有实践性、交流性强的特点。它需要学生进行大量的语言操练和交流活动,而这些活动常常是以结对或小组活动的形式进行的,因此在这个过程中学生会很兴奋,容易造成混乱的课堂现象,这无形中加大了教师监控
摘 要:小学数学知识对于小学生而言具有一定的抽象性,因此学生在课堂上对学习可能会产生极大的厌烦,但是学生对于自己的生活却是非常熟悉的,因此小学数学教师在进行数学课堂教学的过程中,不妨结合学生的实际生活,创设生活情境,激发学生对数学知识学习的兴趣,全面促进小学数学课堂教学质量的提升,打造高效数学课堂。 关键词:生活情境;小学数学;高效课堂 小学阶段学生知识储备量以及思维方式并没有形成一定的系统性
摘 要:汉字的书写作为中华民族的传统文化和精神财富,需要我们去传承。而培养良好的书写习惯是新课改对规范硬笔书写的常规要求,它不仅有利于青少年学习传统文化,而且有助于青少年的素质培养和性格培养。小学教师在书写教学中要着重培养学生良好的书写习惯,努力弘扬规范书写之风,为推进素质教育服务。主要以国家发布的“规范书写训练”为指导,对培养学生良好的书写习惯进行诠释,以提高学生的书写能力。 关键词:规范书写
摘 要:在小学生的义务学习阶段,语文教学是其中的基础性教学内容。随着新课程教学改革的不断推进,以及教学结构的不断完善,在当前的教学环境中,落实实践教育,促进学生核心素养的形成,是教师新的教学任务。小学语文教学的难度虽然不高,但是能夯实学生的学习基础。因此,在教学中教师需要加强写作教学与阅读教学的强度。基于此,对如何提升学生的读写能力、完善学生的读写思维进行分析。 关键词:读写结合;读写能力;小学
摘 要:对于语文教师来说,最难教的是作文;对于学生来说,最困难的是写作文。而低年级的看图写话是写作的基础,“万丈高楼平地起”,如果低年级对写话没了兴趣,那么上了中高年级就更怕写作了。所以,指导好低年级学生看图写话非常重要。 关键词:低年级;看图写话能力;指导方法 《义务教育语文课程标准》对一、二年级的写话目标是:“对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出对周围事物的认识和感想;在写话
摘 要:汉字是中国文化的重要瑰宝,认识汉字是了解文明的第一步。在小学教育中,认识汉字是小学语文的教学重点之一,也是教学难点。一二年级的学生年纪小,接受能力有限,因此为了更好地让学生掌握更多的汉字,提高学生自主识字能力是非常必要的。根据学生的身心发展规律和教学实际,主要从三个方面提出了建议。 关键词:自主识字;小学;语文教学 汉字文化是中华民族优秀文化之一,是祖先留给后人的宝贵财富。传承中华文化
摘 要:伴随着新课程改革的不断深入和发展,小学语文传统的教学模式已经无法适应时代的发展要求,如何在教学中培养学生自主学习的能力成为教师共同思考的重要话题。从小学语文的教学实际出发,提出了培养学生自主学习能力的有效途径,希望能够对以后的语文教学提供一定的建议。 关键词:小学语文;自主学习;能力培养 学生在校语文学习中,主要由教师进行引导,并且根据教师讲解的知识点以及方法进行语文知识的积累。事实上
摘 要:“反复”是童话中比较常用的写法。依托这种独特的语言表达形式,在童话教学中,构建充满张力的言语情境,通过仿一仿、续一续、创一创,引导学生学习简单的表达范式,哺育语言敏感度,训练语言表达能力,促进学生言语素养的提升。 关键词:童话;反复;仿一仿;续一续;创一创;言语素养 纵观统编教材,我们发现低年级教材中编排了大量的童话。教师是课程资源的开发者和研究者,在童话教学中,我们除了要激发学生阅读
摘 要:小学中低年级英语的教学注重词汇的记忆,课文的朗读以及课堂的趣味性等。小学高年级英语的教学则更注重语法的练习。学生能写出正确通顺、没有语法错误的语句,但是写出的东西缺乏思想和深度,作文千篇一律,没有什么亮点。学生的思维被固化,缺乏想象的空间。在小学英语教学中,教师应该注重对学生思维能力的培养,尤其是通过阅读教学引导学生深度思考,发散学生的思维。 关键词:小学英语;启发学生;阅读教学;思维能
摘 要:独立思考是数学思维的重要品质之一。在小学数学学习中,教师的任务不仅是让学生获得基础知识,还要更侧重学生的思维能力的发展。而独立思考习惯和能力是评价和衡量学生思维水平的重要标志。全面阐述了小学阶段培养独立思考能力的重要性,这种思维方式有利于提高学生的数学素养,发展学生智能,优化学生的思维品质。因此,在教学过程中,需要有计划、有目的、有系统地开展独立思考的思维训练。 关键词:小学数学教育;独
摘 要:小学是学生开始学习的基础阶段,在学习数学的过程中,学生的学习兴趣十分关键,只有学生具备浓厚的学习兴趣,才能更加积极主动地投入到学习中,逐步激发学生强大的求知欲望,让兴趣成为学生学习中最好的老师,能够帮助学生有效提高数学学习质量和效率。 关键词:小学数学;学习兴趣;培养 小学阶段的学生进入校园的时间较短,尤其是低年级的小学生,在学习过程中总是充满好奇,容易被新鲜的事情所感染和吸引,如果在
摘 要:观察能力是小学生所必须具备的能力,是学生初步认识世界和自然事物、进行科学探索的重要能力。科学观察能够有效激发学生探究事物的欲望和兴趣,调动学生学习主动性和积极性,让学生自觉进入科学学习活动当中,令其主动发现、提出、探索问题,并找到解决问题的方法,提升学生的科学学习水平,提升学生的科学能力。基于多年教学经验,就小学生科学观察能力的培养提出几点看法,以供各位同仁参考。 关键词:小学科学;观察
摘 要:在新课改的大环境中,教师要使作业与课改精神相符,除了必要的基础知识的巩固,还要让作业对教学起到很好的辅助作用,使“教”与“学”相得益彰。 关键词:小学语文;作业;选择;布置 为了使作业更有效,学生学习更主动,按照学生的认知特征选择和布置作业就显得尤为重要。我们要根据学生的年龄特点,注意作业的技巧性、创造性,选择设计科学性、趣味性的作业,力求作业类型活泼多样,真正调动学生的学习积极性和主
摘 要:新课程改革的理念下,语文作业设计中,教师应该调动学生学习的积极主动性,可以从作业设计的“差异性”“趣味性” “实践性”几个方面入手,让学生喜欢语文作业,喜欢语文。 关键词:语文作业;差异性;趣味性;实践性 《义务教育语文课程标准》提出:课程目标必须面向全体学生,力争使每一个学生的语文素养都得到发展。因而我们的语文作业要坚持以学生为主体,充分尊重学生的个性,关注学生的差异,使每位学生都能
摘 要:语文作业是巩固语文教学及运用知识,培养能力,提高教学质量的重要环节。在当前形势下,如何优化作业设计,实现减负增效呢?针对目前作业现状进行思考分析,提出在作业中加入情趣元素,整合各类资源,尊重学生差异,优化作业设计,使学生轻松、愉快地完成作业,巩固知识,提高能力,增强语文核心素养。 关键词:情趣;整合资源;尊重差异 语文作业是小学语文教学中重要的一环,同时,也是许多老师较容易忽视的一环。
摘 要:小学英语考试试题质量对于学生学业有着非常重要的影响,低质量的英语考试只是简单地对课本内容的重复,并不能提升学生的英语学习质量,而且还会导致学生对英语学习兴趣的降低。因此,进一步提高小学英语考试试题的质量是有效提升学生英语学习质量的有效途径,同时对学生的学业水平也会产生积极的影响。基于此,旨在探究小学英语考试题质量对学生学业的影响。 关键词:小学英语;考试试题;质量;学生学业 学生学业水
摘 要:随着社会对教育事业的重视,各个阶段的教学都进行了更加合理的、科学的创新,除了对学生课堂教学进行多元化模式的改革,还对学生的作业批改进行了整改。那么小学阶段作为学生学习知识的启蒙阶段,教师布置的家庭作业被给予了高度的重视,学生和家长会共同努力完成,同样的,教师更应该采取高效、合理的批改思路,从而帮助学生及时补错和总结。 关键词:小学;数学教学;作业评价;改革 教师在小学阶段扮演的角色不单
摘 要:人教版三年级下册“面积”,是在学生学习完长方形和正方形等基本图形特征及两种图形周长计算的基础上进行教学的。从周长到面积的过渡,本质上是长度到表面大小的过渡。在实际教学中,为了让学生更好地掌握与面积有关的知识,设计与整个单元相对应的综合实践任务,在设计过程中秉持5个要点,即:关注知识的直观性、普适性、全面性、差异性以及拓展性。 关键词:综合实践;面积;知识 “综合与实践”是以一类问题为载
摘 要:小学数学复习课是以复习巩固某一阶段所学知识为主要任务的一种数学课型,练习是复习课中的主要环节。练习能帮助学生查缺补漏,训练相关技能并提高解决问题的能力,所以复习课中巧设练习很重要。 关键词:数学复习;练习设计;能力 每个学期末都要对本学期的教学知识进行整理,集中复习。作为一种课型,复习课基本可以分为“先梳理后巩固练习”“边梳理边练习”“以练习带动梳理”等形式。复习课就是要引导学生找到串
家庭作业内容设计是改革学生数学家庭作业设计的一个重要途径,是激发学生数学学习兴趣的重要手段,在提升学生学习质量上有着举足轻重的作用。经过多年的教学摸索,我认为要让家庭作业起到提质增效的作用,让学生在完成家庭作业过程中提升兴趣,可以从家庭作业的内容设计着眼,注意以下几个方面: 一、从数学教材中精选作业 数学的学习必须以教材为中心,数学教材是学生学习数学的既定性资源,在学生学习中占有非常重要的作用
摘 要:创新不仅要在教学模式和教学方法上创新,还应该在作业上创新。在小学数学作业创新中,主要是要通过三大走向实现作业创新。这三大走向分别是综合化、开放化和多样化。主要讨论小学五六年级的作业创新,在小学数学作业布置上,教师要充分运用这三大走向,实现小学数学作业的创新。 关键词:小学数学;作业创新;综合化;开放化;多样化 现代社会发展的趋势向着智能化和网络化方向发展,社会各方面日新月异,社会各个领
摘 要:美术是一门特殊的学科,作业评价是一个重要又不可分割的部分,同时也是老师与学生沟通的最好途径。从作业中可以直接反映出教学效果和学生掌握的情况。在美术课中,合理的评价是对学生的肯定和鼓励,而实际教学中,这一环节往往被大多数老师忽略或者一语带过,时间长了这一部分就变得不再重要。那么培养学生的想象力、创造力又从何谈起呢?拉尔夫·泰勒(美国)在《课程与教学的基本原理》将评价作为课程开发的问题之一。这
摘 要:在学校办学条件相对提高的前提下,学校管理水平、教师专业发展将是影响学校办学水平的重要因素。学校课程管理需要顶层设计,需要团队执行,更需要专家型教师队伍的建设。 关键词:学习型;奉献型;合作型;创新型 学校管理、办学条件和教师团队,是影响学校发展的三个重要因素,在办学条件相对提高的前提下,学校管理水平、教师专业发展将是影响学校办学水平的重要因素。下面,我围绕学校几年来促进管理团队建设,打
摘 要:在学生学习的过程中,班级是学校组成的主要部分,也是学生学习的主要场地。因此,在教学的过程中,对学校的文化环境进行创设,就成为教师主要的工作内容之一。健康积极的文化环境能够对学生形成一定的积极影响,推动学生的综合发展。基于此,对如何在小学教学管理过程中建设相关的校园文化进行分析。 关键词:学校管理;文化建设;建设策略;建设分析 在对学生实施管理的过程中,创建合适的教学环境,构建良好的教学
摘 要:大队辅导员承担着少先队管理和校园德育的重要任务,对学生身心健康成长有着重要影响。在农村小学少先队工作中,辅导员要起到桥梁纽带作用,具备良好的政治素养和沟通协调能力,能够从实际学情、教情出发开展大队辅导工作。以下将结合少先队辅导员工作实践,探索如何做好农村小学大队辅导员工作,旨在为少先队工作的有序开展提供一些有益的理论参考。 关键词:农村小学;大队辅导员;少先队工作 农村小学大队辅导员工
摘 要:教育学家马卡连柯指出“培养一种认真负责的组织责任意识是解决多种教育问题的教育手段”。在素质教育的要求下,教师要教学生“学会做人”,而责任意识是做人的重要内容。 关键词:小学高段团队组织;激发组织意识;研究 一、小学高段团队组织意识现状 在辅导员工作中不难发现,现在五、六年级的孩子,少了一、二年级的自私与独尊,多了一份冷漠与敷衍:值日工作怕脏怕累,斤斤计较;自修课放任同学吵闹,自己低头
摘 要:大队辅导员工作属于小学中比较忙碌的工作,且付出较多得到的回报较少。当前部分小学的大队辅导员素质水平较低,且举办的很多活动流于形式,没有进行深入探究。重点分析了做好大队辅导员工作的措施,以促进小学生健康成长。 关键词:大队辅导员;学生;健康成长 一、做好大队辅导员工作的理论措施 首先,大队辅导员应明确少先队的实际属性,做到有的放矢。少先队活动如果拘泥于形式则无法发挥其实际作用。对此,少先
摘 要:从安良小学“百合”舞蹈社团的组建、舞蹈社团的规划与实施、舞蹈社团的创新建设等,开展有计划的、科学的、系统规范的舞蹈教育,提高学生人文艺术修养,繁荣校园文化艺术生活,从而有力地全面推进学校美育工作建设,为校园文化建设发展开辟新途径,创造新境界。在此基础上,结合多年的教学实践,对小学舞蹈社团的组建与实施谈谈相关做法。 关键词:小学生;舞蹈社团;工作坊建设 安良小学“百合”舞蹈社团成立于200
摘 要:在小学学校的管理过程中,总务管理是一项非常重要的内容,总务管理与学校的长远发展、教学质量提升都有非常紧密的联系。有效提升小学的总务后勤管理既能保证小学相关教育方针的顺利实施,同时也能有效提升学校的整体管理水平,并进一步促进学校办学质量的提升。因此,必须要在总务管理过程中本着“服务”的理念,将学校、全体师生放在心中,这样才能有效提升学校后勤精细化管理质量。 关键词:总务后勤管理;服务;精细化
摘 要:学校教学和班主任工作千头万绪,需要合理分配好时间和精力,做好班级管理,为学生的幸福人生奠基。 关键词:分身乏术;得民心;机会均等;人人有责;“问责制” 阳光正好,芳华正茂,用真心,用真情,静待每一朵花开,过程不易,但我们必须坚守,这是我们的责任和甜蜜的负担。 成长的路上并非都是一帆风顺,会有泥泞,会有伤痛,会有灰心丧气。尽管这条路上荆棘丛生,而此刻阳光正好,我们芳华正茂,亦能披荆斩棘
摘 要:作为小学生良好学习习惯以及性格养成的重要阶段,小学时期的班级管理中必须要有效引导学生展开科学的学习与认知,通过赏识教育有效地建立其自尊心与自信心,以此为日后更好地面对学习生活打下夯实基础。下面结合实际教学经验,站在班级宏观管理的角度对赏识教育展开讨论,希望能够为广大同行业从业教师带来一定的帮助与参考,为共同打造良好的班级管理教学途径而努力奋斗。 关键词:赏识教育;小学班级管理;应用 小学
我们如何用班主任智慧做智慧班主任?通过实践,合理履行班约、巧对班级问题、创设班级活动让教育更有温度。 一、合理履行班约,让教育更有温度 苏霍姆林斯基说:“教师最细致最艰巨的任务之一,就是爱护并发展孩子的自尊感,不应当让儿童的劳动成为徒劳无益的事——这就是优秀教师的座右铭。”班约不是针对他一个人的,制定合理的班约并用班约管人不伤人自尊。我们接到一个班级首要任务就是要制定一个班级约定。 我是这样
摘 要:在教育教学过程中班主任是一个重要的角色,是班级中的组织者、领导者与管理者,肩负着培养人才的重任,在新时代的背景下,对班主任工作也提出了新的要求,在教学的同时要关注学生健康成长,增强学生的综合素质,指引小学低年级学生实现多方面的发展。 关键词:小学低年级;班主任工作;心得体会 小学低年级的学生刚刚进入校园,对校园生活并不是非常适应,缺乏自主意识,小学初期的教育直接影响到学生的一生,因此,班
摘 要:小学生是一个较为特殊的群体,因为对于管理规章制度的认知度不足,从而出现了对遵守制度一词理解度不够的问题。如何管理这一群体成为每个班主任需要重点对待的问题。立足于沟通艺术这一层面,浅谈小学班主任在班级和学生管理中如何巧妙运用沟通艺术。 关键词:小学班主任;管理;沟通艺术;巧妙运用 随着时代的快速发展和变迁,学生的性格早熟和不按常理出牌成为管理中的一大难点,在管理过程中,班主任往往会遇到如处
摘 要:在小学学习的过程中,班主任扮演着领路人以及管理者的角色。班主任的教导,能够帮助学生对基本的知识有一个充分的学习和掌握,并且帮助学生养成良好的学习习惯,同时树立正确的价值观以及世界观,因此可以说,小学班主任对于学生的成长影响是巨大的。提升班主任的工作水平,对于我国人才的培养有着直接的影响作用。但是现阶段,我国部分小学班主任在工作过程中仍然存在着一些问题,从而影响了学生的健康成长。对当前我国小
摘 要:在教育中,家校合作一直是热点话题,近年来,在农村小学中也越来越受人瞩目。但因农村的家长素质文化普遍较低,家庭教育观念滞后等造成家校合作中出现一些问题。根据所在的农村小学教育案例中看到的一些家校合作的现状、影响因素,提出了一些改进家校合作的对策。 关键词:家校合作;农村小学;现状;对策 教育学家苏霍姆林斯基说过:“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育,都不可能完成一个培养人这样一
摘 要:四十年的改革开放,国家的经济还有科技得到了飞速发展,随着科技的发展,出现了众多的微教育网络平台,在学校的教育中起到重大作用。在当今的新时代的教学中,利用创新各种微教育平台搭建起家校合作的桥梁,服务于教育事业,这是当今时代发展的产物,是教育与科技同步发展的需要,是实现伟大复兴的需要。 关键词:微教育;创新;家校合作 近年来,不少教育工作者也意识到社会高速发展对教育带来负面影响的严重性,教育
好关系的建立胜于很多教育。在学生受教育过程中,只有建立良好的生生关系、师生关系和亲子关系,才能真正促进他们健康快乐的成长,促进学校发展,促进家庭和谐。如何构建三者良好的关系,核心因素基于“童心”。卢梭在《爱弥儿》中系统阐述了“儿童本位”的教育观念,他尖锐地揭示了经院式教育对人性的摧残,严厉地批判了当时的教育者不了解儿童,把儿童当作成人一样看待。卢梭认为:“儿童有他特有的认识、思考和感情方式;再也没
摘 要:家长会是学校教育、班级教育与家庭教育联系的一个很好形式,是学校素质教育向家长展示的一个最好“窗口”。马上进入四年级,为了让家长明白家庭教育的重要性,抓住家长会的时机,把家长会升级为家长交流会,希望通过生动具体的事例调动家长主动与教师配合教育学生的积极性,最终达到家校合作的目的,体现合力之美。 关键词:转折期;家长会;合力之美 班主任是班级的组织者和教育管理者,是学生健康成长的引路人,是联
摘 要:在教育教学实践中,班主任要“巧”当学生的“重要他人”,巧寻影响学生发展的“第一源头”,巧辨学生的“成长问题”,恰当处理“师长”与学生的关系,改变学生的“自我期待”,借用班级舞台,引领学生发展。 关键词:班主任工作艺术;重要他人;学生发展 班主任作为与学生在校接触最多的师者,对学生的健康成长起着至关重要的作用。鉴于这一岗位的职能,班主任能深入了解每个学生的个性、品格、能力、交友、家庭状况及
摘 要:人性化管理的最终目标是让学生深入了解教师、自己、班级集体,增强教师亲和力,培养学生的独立性、合作性,探究学习风格和自律性,改善生活习惯,在各方面提高主动性,使学生健康成长和谐、快乐、积极。班主任作为班级管理的主体,应树立科学、人性化的教育理念,掌握先进的人性化教育手段,这有利于班主任工作的顺利开展和全体学生的健康成长。 关键词:人性化管理;制度管理;有效性分析 人性化管理与制度管理相关。
摘 要:在近年来的班级德育实践中,存在着不足之处,主要体现在德育理念更新慢、教师对学生人文关怀不足、整个教育过程形式化严重等。但是,也不能否认教师在德育工作方面的努力。在立德树人理念指导之下,教师需要全面更新班级管理理念、建立扎实的班级德育基础,实现现代化教学工作的全面发展,给教育工作建立启示。 关键词:立德树人;德育工作;班级管理 班级管理工作的发展,在现代教育大环境下已经得到了进一步发展,直
摘 要:俄国著名文学家托尔斯泰说过:“如果一个教师仅仅热爱教育,那么他只能是一个好教师。如果一个教师把热爱事业和热爱学生相结合,他就是一个完善的教师。”显然,师爱是教师顺利地进行教育的前提、关键。作为新时期的教师,只有拥有一颗仁爱之心,热爱每一位学生,才能使教育发挥最大的作用。 关键词:仁爱;沟通;成功;自信 一、仁爱是沟通师生心灵的钥匙 正所谓“亲其师,信其道”。学生愈是感受到师爱,教师的教
摘 要:留守儿童作为一个特殊的儿童群体,由于长期得不到父母面对面的教育和关爱,存在严重的教育滞后等问题,需要全社会的关注、参与。解决农村留守儿童的问题,除了强化家庭功能,提高父母对孩子教育问题的认识,让外出父母多关心孩子生活、情感和心理健康状况,提高“隔代教育”的质量外,还须充分利用社会资源,应充分发挥学校的教育功能,努力解决留守儿童教育问题。 关键词:留守儿童;农村;教育问题;家庭教育;社会教育
摘 要:随着社会的发展,学生身心发展的步伐也加快了,特别是在毕业班的一年的时间里,如果处理不好,就会出现一些非常严重的后果,这就需要老师有智慧有策略地把一些问题处理好。 关键词:以身作则;尊重和关爱;淡化;放手 往年经常会听有些教毕业班的老师谈到有个别孩子到六年级变了样:有谈恋爱的,有逃值日的……我想学生到了六年级身体、心理上都发育起来了,出现这些现象不奇怪,就需要老师怎样去先知先觉,去化解了。
摘 要:主要以英语课堂管理方式与教学效果的关系分析为重点阐述,结合当下小学英语课堂管理存在的问题研究和小学英语课堂管理提升教学效果的有效方法为主要依据,从“转变理念,提升管理力度”“构建良好秩序,增强英语教学效果”“改变英语教学形式,增强英语教学质量”这几方面进行深入探索与研究,其目的在于加强英语管理方式和教学效果的运作效率。 关键词:英语课堂;管理方式;教学效果;良好秩序 在新时期发展中小学课
摘 要:基于对小学科学实验教学与管理策略的研究,首先,阐述在小学科学实验教学过程中,需要做好前期准备工作、明确操作规范。然后,为做好小学科学实验教学管理工作,给出构建管理制度、规范仪器摆放、做好常态化管理等有效解决措施。最后,小学科学实验教学对学生学习能力的提升具有重要作用,所以,需要采取有效教学方式,做好相应管理工作,从而为学生未来更好发展奠定基础。 关键词:小学;科学;实验教学;学生 小学时
摘 要:做人民满意的教师是新时代教育对全体教师的要求,也是教师的义务与职责。随着教育的发展以及人民对教育事业的重视,对立德树人背景下如何做人民满意的教师进行研究,进而全面促进教师综合素养的提升。 关键词:道德;教师;人民 新时代的人民教师,除了肩负着传道、授业、解惑的重任之外,还要注重加强自身建设,这既是对教师的要求,也是教育事业良性发展的需要。做有理想、有道德、有担当、有良知的教师,为学生树立
摘 要:语文学科本身具有人文性和工具性统一的特点,是学生学习其他学科的基石,可以说是“百科之母”,因此,乡镇区域内语文教师的专业化发展就显得尤为重要。在乡镇区域内从事学校教育教学管理工作多年,对乡镇区域内语文教师专业发展的有效途径开展相关的调查与研究,努力寻找提高乡镇区域内语文教师专业发展的有效途径的策略。 关键词:语文教师;专业发展;有效途径;策略 近年来,我国教育体制改革持续“升温”,促进了
摘 要:加强对小学数学教师的培训是促进小学数学教师专业化发展的需要,也是满足现代小学数学教育的要求。但目前由于各种原因,对小学数学教师的培训还不够完善,存在许多问题。因此,我们需要不断探索在小学数学老师的培训中存在的一些问题,从而加以改进,提高小学数学教师培训的有效性,让他们通过培训具备较强的专业水平与教学能力。主要探索目前小学数学教师的培训状况以及其中存在的不足,并为小学数学教师制订一个切实可行
摘 要:随着社会的进步,小学音乐教育对人一生发展所起的作用已经受到越来越多人的重视,而音乐教育的主要实施者是教师。新课程下,作为教师,其自身素养的高低直接决定着学生的音乐文化素养的高低。以小学音乐课堂为例,指出了当前音乐教师课堂教学的素养所存在的问题,并分析其原因,进一步阐述了提高教师课堂教学素养的策略。 关键词:课堂教学;素养;探究 随着音乐教育迅速发展,教师师资队伍不断扩大,水平不断提高;音
摘 要:德育是指思想品德教育,是完善学生道德素养的教育活动。对小学生来讲,其自身的认知观与价值观尚未发育成型,所以就更加需要小学教师在教育中的正确指导,让学生形成身心健康的发展目标。在小学的日常管理中,德育管理是其中的重要组成部分,经过多年的实践分析,只有采取精细化管理方式,才能提升小学生的全面发展,帮助小学生形成正确的人生价值观。主要阐述小学德育管理精细化的重要性,并提出相应的更改策略。 关键
摘 要:教育的价值属性决定了德育在教育系统中的核心地位,学校德育作为青少年儿童成长的重要机制,对其品德发展具有十分突出的作用。小学班主任在德育工作中发挥着重要作用,其与学生良好道德品质的形成有着密切的联系。新时代背景下,班主任的德育面临着新的挑战,班主任唯有不忘初心,砥砺前行,才能促进班级学生的全面发展和健康成长。 关键词:小学;班主任;德育 德育能够塑造学生的良好品行和个性,能够促进学生身心
摘 要:在“互联网+”背景下,班级德育工作呈现前所未有的新特点,科学技术事业在不断地发展。在“互联网+”背景下,班级德育工作的策略也要做出重大的调整。介绍了“互联网+”背景下做好德育工作的意义、提出了“互联网+”背景下做好班级德育工作的有效策略。 关键词:“互联网+”;班级德育工作;思考 在“互联网+”背景下班级德育工作的内容和方式发生重大变化。在此背景下,班级德育工作的有效策略也要做出重大的
摘 要:现阶段,我国小学构建了以德育为核心,培养学生实践能力和创新精神为重点,以改变学习方式为特征,以现代信息技术的应用为标志的研究型课程体系,自此研究型课程体系成为学校主干课程之一。和基础型课程、拓展型课程相比较,研究型课程在学生对各类学科知识和学习经验综合运用、自主选择学习环境和学习方式、改变学习观念和提高思维品质等方面有重要的价值。以具体的实例分析了小学探究性课程运用过程中渗透的育人的理念。
摘 要:批评,是教师在德育过程中不可避免要采取的一种教育手段,而批评的效果不仅取决于教师批评的质量,同时还取决于学生对批评的接受能力,作为一名教师,要注意讲究批评的技巧,同时还要想办法,让学生乐意接受老师的批评。 关键词:批评;德育工作;运用 一、正确选择处理问题的时间、地点 当学生犯错误时,我们要冷静考虑,现在这个时间或者说这个场合适不适合。因为对于年纪小、自尊心强、个性强、易情绪化、心里
摘 要:城中村是城市发展过程中的特殊区域,提升城中村小学生的品行素养是一项长期的艰辛工程,如何转变家庭教育理念,使家长有意识地实施良性的家庭教育方式,缩小因家庭背景不同产生的生活学习方面的习惯差异,让城中村小学生获得城市儿童同等的成长机遇,为培养合格公民打好基础。 关键词:城中村;小学生;品德素养;提升途径 基本情况: 皇岗社区居民580户1680人,同时居住着外来务工建设者6.5万人。
摘 要:小学德育工作十分重视学生的品德养成,儒家思想成了学生品德养成教育的经典和范本,深深地影响着社会的发展。小学阶段是学生品德养成的关键时期,论语思想对促进小学生品德养成具有深刻的现实意义。 关键词:论语;品德养成;现实意义 孔子作为儒家思想的代表,对其思想取其精华,去其糟粕,特别是《论语》的思想和智慧对当代小学品德养成有深远的现实意义。小学阶段是学生品德养成的关键时期,据调查,当前的小学在
摘 要:坚定理想信念,立志做新时代的筑梦人;树立高尚的道德情操,做学生道德修养的一面明镜;坚守“二心”(爱心、静心),做潜心立德树人的筑梦人。 关键词:信念;情操;爱心;静心 时光荏苒,三尺讲坛耕耘18载,我走过了一条艰辛而又快乐、迷茫而又坚定的道路。“你不仅是自己学科的教员,而且是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人”,著名教育家苏霍姆林斯基的这句话时刻提醒我:为师之道,以德为本。教师要以
摘 要:由于小学生的年龄特点,小学阶段是他们重要的思想启蒙阶段。在这个阶段中教师应当加强学生德育工作,让他们在提升文化知识水平的同时,也可以促进自身素质的提升。所以在小学德育工作开展中,教师可以渗透中华优秀的传统文化,使学生在优秀传统文化氛围的熏陶中,实现德育的反思,努力提升自身的文化素质水平,塑造良好的个人价值观,提升自身的综合发展素养。 关键词:小学德育;优秀传统文化;教学结合;重要策略
摘 要:选择正确的德育模式,是德育目标、德育内容成功实践的重要保证。构建全员、全程、全方位育人的德育新模式,需要在稳定德育基本力量的基础上,动员全体教师积极参与,学校各部门形成合力。就德育导师如何成为学生思想上的引导者、学生学习上的辅导者、学生生活上的指导者和学生心理上的疏导者,谈谈亲身感受和内心反思。 关键词:德育导师;全员参与;德育实践;全方位育人 初次接触德育导师工作,让我有更多的时间,
摘 要:天府路小学以“美人之美,和而不同”的“和美教育”为办学理念。在素质教育实践中通过立教育之美,创美之教育,尊重差异、注重创美、倡导多样、讲究和谐、追求质量,让师生的发展达到和谐之美、个性之美。 关键词:德育;和美教育;小学 为贯彻“和美教育”办学理念,天府路小学将“和美德育”的核心理念确立为:养德生和,正行共美。基于以上理念,学校在2014年构建了“四美八星”的德育评价体系:以身心健美、
摘 要:尊严既是指对他人的评价,也是指对自己的评价,当两者结合的时候,就是一种很好的自尊。在当前的学校教育中,学生尊严培养具有很多阻力,需要引发教育工作者的关注,最终达成对学生尊严意识的培养。在具体的尊严教育中,实现学生的尊严意识培养,需要树立科学的尊严意识、引导“人人都是德育者”的教育、与学生建立情感连接、实现“知、情、意、行”的相互统一。 关键词:小学教育;尊严意识;德育者 在小学阶段,对
摘 要:随着素质教育的不断推进和落实,国家越来越重视学生的德育,专业能力已经不是国家评判人才的唯一标准,现在更加注重的是学生的品德修养。因此,新课改颁布后就要求在教育领域的各个教学活动中都要渗透德育,全方位地培养学生的道德品德和综合素养。在实际的教学过程中,教师要精心进行课堂设置,潜移默化中让学生受到德育,不仅能够激发学生的学习兴趣,还能提高学生的学习积极性,有利于有效地提高课堂的教学质量,促进学
摘 要:故事法是传统的道德教育的方法之一。在品德课堂上,可以采用“故事”的方式进行德育的渗透,从而起到润物无声的效果。 关键词:故事德育;明理;导行;锤意;育情 道德教育的主体是一个个可爱的孩子,一个个灵动的儿童,是人心。道德与法治课程正是和一个个可爱的孩子进行“心与心交流、心与心碰撞、心与心相融”的美妙过程。展开这样的教学,必须要扎根于儿童生活,要因学生的需要而教,要重视学生知情意行的发展,
摘 要:当前国内教育领域正在推广应用核心素养教育理念,不少学科教学都将这一教育理念融入了课堂教学中。如今小学德育工作要取得更好的实效,就应该站在核心素养这一新型的理念下开展有效的德育活动。 关键词:核心素养;小学德育;教育活动 核心素养实际上就是指学生应该具备的可以适应其未来终身发展和满足社会发展需要的必备品格及关键能力。这一核心素养体现在德育领域,其内涵是个人修养、社会关爱、家国情怀、合作参
随着社会的迅猛发展,健康的范畴在扩大,社会对每个人素质的要求,也在不断地提高,不仅要求有着健康的身体,更要有良好的心理素质、健康的心理。我一度认为:麻雀大的学校,学生哪有什么心理问题啊?设立心理咨询室、开展心理健康教育完全是浪费资源、浪费气力的事儿!然而,一件事情改变了我的看法。 那天,我正在办公室批改作业,校长急冲冲地跑到班门口找我班上的一个叫小梦的女生,然后把她叫进了办公室。我问:“怎么了?
摘 要:随着网络信息的普及化和透明化,学生的心理健康问题引起全社会的广泛关注。随着教育改革的不断深入,对小学生实施渗透式心理健康教育,已成为小学班主任每天工作的重要内容之一。探讨实施渗透式心理健康教育的方法和意义,以及实施过程中对小学班主任的要求,有着很强的实际参考价值。 关键词:小学班主任;渗透式;心理健康教育 小学生作为一个特殊的群体,由于心理发育不成熟,容易产生各种各样的心理问题或者困惑
摘 要:青春期是孩子成长的必经阶段,也是影响孩子未来发展的重要阶段。这一时期的学生既经历着由儿童向成年人的转变,又承受着来自学业和人际关系的压力。在这个过程中,孩子心理波动较大,需要教师和家长的正确引导。因此,应当重视青春期学生的心理健康教育,在他们成长的特殊阶段,保护他们的身心健康。 关键词:青春期;心理健康;心理教育 处于青春期的孩子的内心会变得敏感,对于外界的评价更加关注,在学业和人际关
摘 要:从事小学班主任工作十多年,听学生唠叨最多的就是怕那个老师,那个老师很凶,这也是班主任老师最为头疼的问题。该如何建立师生关系?这是班主任工作的难点,也是突破点。这就需要老师的教学艺术,一份将心比心的理解,一个平凡而简单的微笑,像呵护早晨的露珠那样去呵护他们的心田,就能感染、暖化、改变学生,使他们努力向上,积极进取,阳光、充满正能量。 关键词:教育;微笑;最美;语言 曾经看过一篇高考作文,
我是一名小学教师,不经意间,已在教育第一线工作了21个年头了,教育实践使我深深地体会到:作为一个老师,首要就是对学生要有爱心,发自内心的真诚的爱,这是师德修养的一个重要内容,也是教育好学生的一个有效方法。在此,我想倾吐一下心中的想法: 一、我认为爱心是一种责任 学生家长把孩子交给我们,就是对我们寄予了厚望。记得在一次新生见面会上,我对孩子们说:“从今天开始,我就是你们的家长,我会像爱自己的孩子
美国著名的心理学家威廉·詹姆斯指出:“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。”小学生都处在活泼可爱的年纪,对于他们来说更渴望被肯定。在他们的成长学习过程中,得到老师的赞美和表扬,犹如生活中的阳光、水和空气,是成长过程中不可或缺的养分和催化剂,可以使他们自信、自尊和自强。老师的赞美和表扬是孩子们成长过程中的阳光和雨露,滋润他们茁壮成长。 自古以来,教师的职责就是把学生培养成德才兼备的人。俗话说:成长
摘 要:多动症儿童的矫治需要家长、学校和社会的大力支持,要让他们和正常儿童一起接受教育,普通老师需要掌握一定的专业知识和方法。全社会都应该关爱特殊儿童。 关键词:多动症;个案教育体会;融合教育 一、案例背景 小马,男,二年级学生。从一年级入学开始就表现出一些不适应行为,主要表现:在教室上课无法集中注意力,东张西望,经常离开位子走动;见到自己喜欢的东西,不顾同学反对随手就抢,不听劝阻,无故损坏同
通过“教育在线”,我知道了王晓春,知道了他的《教育智慧从哪里来》。我极为迫切地渴望阅读它,“扫荡”了县城大大小小的书店未果,最终托人从省城邮来。手捧封面淡雅、墨香扑鼻的书本,读罢“前言”已难释卷。那独到的见解,细腻的分析,睿智的思考,于平实如白的文字里娓娓道来,没有高深莫测的大道理,也无盛气凌人的说教,却有“面对面”的分外亲切。书中一个个鲜活的案例、一则则生动的故事,似曾相识,宛若身边,简直能与自
摘 要:爱能够温暖人的心灵,能够鼓舞人朝前迈进。每一个孩子在成长的过程中都需要爱的滋润和保护。教师作为人类灵魂的工程师,作为陪伴孩子成长的重要角色,更应当挥洒师爱,浇铸师魂,促进孩子健康成长。 关键词:师爱;责任;教育 教育事业是爱的事业,教育应当如同春风一般,轻轻地吹开学生的心扉,给学生带来爱和温暖;应当如同春雨一般,随风潜入夜,润物细无声,细腻地滋润学生的精神世界,给学生带来正确的引导。强国
中央音乐学院副院长周海宏在《艺术到底有什么用?》的演讲中提到一个观点就是:体验幸福是需要素质的,需要什么素质呢?感性素质。现在人们的物质水平提高了,却不一定懂得感受幸福。体验幸福是需要素质的。他说:为什么有的人生活得脏、乱、差、单调乏味?问题就出在“感性素质”上,由于感性素质低,感觉不到这些,忽略甚至放弃对生活品质的要求。生活品质和你的职业、学历、收入没有太大的关系,其实在我们身边你仔细观察就会发
摘 要:任何一个人的道德水平,总是同时具备六个阶段的可能性。决定一个人的道德水平处于哪个层级的水平上,一般需要利益冲突的检验。小昭的故事,就是在“做好人”和“捍卫规则”之间出现了矛盾。 关键词:新教育;道德人格;发展 新教育的道德人格发展的“三境界六阶段”学说认为,人的道德发展,会经历自然功利境界(包括逃避惩罚和渴求奖励两个阶段)、习俗规则境界(包括“我要做个好人”和“我要捍卫游戏规则”两个阶段
随着天气渐渐变暖,天空中朵朵白云好似弹好的棉花,缓缓地飘浮着,就好像我读完《审美人生教育》这本书后的思绪,层层绵绵。这本书是偶然间从朋友那得到的,作者陈铁梅是一位敬业的美术老师,她那独特的教学风格,精致的个人魅力,充满情趣的生活节奏,让我情不自禁投入她的书中,品味着别样的美术教育真谛。 一、情趣盎然 第一次翻阅《审美人生教育》时,陈老师的一句话打动了我:“通过美术教育,至少能让孩子将来的生活充
儿时的校园 二层红砖青瓦 绿树掩映 古朴的母校 ——同泽三校 划着“三八线”的泛白双人课桌 瞧着反光的木质黑板 教室里炉火彤彤烧得正旺 伴随我三千多个朝夕 我们这些幼稚孩童 遨游在知识的海洋 土质的操场 简陋的单双杠 我们尽情宣泄 红扑扑的脸蛋 放射生活的色彩 童年的校园 那些朴素的衣着 梳着大辫子的年轻容颜 是我们最好学习生活的伙伴 像我们的妈妈,像我们的
摘 要:留守儿童越来越多,留守儿童的成长问题也越来越多。儿童是民族的未来!简述亲身经历,感受,希望能够换起家长对留守儿童的关注! 关键词:留守儿童;成长问题;家长 再“坏”的孩子也是孩子,他们的“坏”,是因为他们缺乏安全感,只好在某些坏的方面找到自己的存在感与“自信”。再优秀的孩子,也需要家长的陪伴,孩子的成长需要贴心的呵护!我从事小学教育工作30年,从班上有一个留守儿童到一群留守儿童,这样的情
摘 要:近年来,新课改进程日渐深入,素质教育得到社会广泛关注。处于这种大环境中,想要帮助学生夯实语文基础,为其今后学习和成长带来正确指导,必须及时转变语文教学模式,增强学生作文体验,从而更全面和高效地在作文学习过程中提升语文素养,实现创新发展的目标。 关键词:小学语文;作文先导式教学模式;课堂教学 作文先导式教学是指以学生亲身体验当作教学资源,以学生体验表达当作教学内容,小学高年级的语文教学紧
摘 要:在小学语文教学过程中,由于小学作文具有较强的综合性,学生学习和掌握的难度较大,导致部分学生在写作文时写不出语句。在小学语文教学过程中,语文教师注重培养学生的写作形式和写作技巧,造成了学生只会被动写作,体会不到作文写作的乐趣,甚至对作文写作产生了厌烦心理,从而造成学生的厌学心理。 关键词:小学语文;作文教学;生本教育 语文教师要严格落实新课改中的语文教学要求,运用创新的语文教学模式进行小
摘 要:随着新课改的不断深入,小学语文在实践教学和理论构建方面取得了一定的成效。“生本教育”是以“学生为本”的新型教育理念,提倡以学生为受教育主体的价值观,培养儿童在学习活动中的独立性。教学策略和对应的课堂模式建构围绕培养学生语文思维能力和语言应用能力,充分展示其主导性。从学生这一生命实体的基本意义出发,高度尊重学生,开发学生的无限潜能,提升语文素养。 关键词:生本教学;小学语文;教学策
摘 要:小学阶段是学生教育阶段非常重要的一个基础,所以如何在小学语文的教育阶段实现深度学习,帮助学生树立积极向上的价值取向,老师可以根据相关的教学活动建立相关的实践途径,主要对小学语文中如何实现深度学习,帮助学生明确语文科目的核心特质,帮助学生为以后的长远发展奠定一个坚实的学习基础,另外提出了一些实现深度学习的措施,希望能够帮助相关教学工作者,促进我国教育事业发展。 关键词:小学语文;深度学习;
摘 要:“语文核心素养”是什么呢?简单的概括成五个字就是:听、说、读、写、书,从某种程度上来说,这样的“核心素养”在阅读课的教学中都能得到锻炼和发展,因此语文阅读课应该改变课堂教学模式,让“群文阅读”“主题式阅读”“点面式阅读”代替传统的单一课文解读,课堂教学将更高效,更有指向性。 关键词:核心素养;阅读;课堂;转变 语文教材的编排按单元划分,每个单元中的几篇课文有的有内在、外在的联系,但不少
摘 要:近年来,国家开始不断研究小学国际理解教育实施路径,以此培养学生的国际化、全球化视野。基于此,简单概述了小学国际理解教育课程的校本研究现状分析,提出了包括课程框架搭建、主题活动开展、学科教育渗透等方面在内的小学国际理解教育课程构建对策,并且以本校为例,对小学国际理解教育实施案例进行了分析。 关键词:3E;国际理解教育;课程框架;主题活动;学科教育 国际理解教育作为一种全新的课程体系,无论
摘 要:随着新课改的推进,小学英语教学逐渐改变了以往只注重英语学习能力培养的教学模式,更注重培养学生英语学科核心素养和综合素质。文化品格是英语学科核心素养之一,是指对中外文化的理解,对优秀文化的认同,在全球化背景下表现出的人文修养。在小学英语单元整体教学中,教师要加强对学生文化品格的培养,促进学生的综合发展。 关键词:小学英语;单元整体教学;文化品格 我国基础教育逐渐从“技能教育”向“核心素养
摘 要:现如今,以道德与法治为主题的课堂教育成为当下小学思想品德新的形式之一,而合理地进行观课、议课活动以及教学经验、教学内容、教学点评等活动则成为提高课堂教学实践成效、加快教师职业技能提升的主要措施之一,为此应当在现有的教学实践的基础上采取有效措施,以提高观课、议课实践性为主,加强道德与法治内容相融合,逐步探索出一条新的课堂教学实践途径。 关键词:小学思想品德教学;道德与法治课程;观课议课;创
摘 要:小学生的思想是可以通过教学有效指引的,小学生的生活状态是随着外界环境的变化而变化的,为了给学生营造良好的学习环境,小学会特别重视思想品德生活化教育环境的创建与推广。 关键词:生活本质;思想品德;生活化;教学探究 有效促进小学教育效率提升最直接、最科学的办法是帮助学生更好地融入生活化的学习与生活环境中,学生学习到的知识、明白的道理,都能够改变他们生活行为中的所想所行。 一、“生活化”教
摘 要:数学思想是对数学认识的一部分思维认知模式,学生想学好数学,首先就要理解数学的奥秘,透过知识的面具看透数学的本质。教师要慎重对待数学教学工作,在教授几何图形的过程中,要认真培养学生,使学生逐渐掌握合格的空间思维能力,让学生的思维和眼手密切配合起来。 关键词:小学数学;数学思想;图形与几何;实践和思考 几何图形的学习对于小学生来说并不容易,而是一个重难点,如果能够深入地让学生理解这些知识,
摘 要:随着新一轮课程改革进入推广深入阶段,小学数学课堂教学也随之产生了巨大的变化。通过近一年的调查研究发现,在小学数学课堂教学中,具有很多积极的变化,同时也存在着一些问题。立足于指出这些积极的变化和存在的问题,为小学数学课堂教学指出前进的方向,从而更好地促进小学数学课堂教学获得良性发展。 关键词:小学数学;课堂教学;积极变化;问题;教学建议 我们通过对我市小学数学课堂教学近一年的调查研究发现
摘 要:数学概念是各类公式和性质衍生的源泉,是数学科学知识体系的基础。学生只有正确地理解和把握数学概念,才能够有效地进行数学知识的学习和数学问题的解决。但数学概念抽象性的特点让仍以具体形象思维来思考问题的小学生学习起来十分困难。为此教师提出了将概念图引入小学数学教学课堂的教学方式,从而让学生系统化地进行学习。 关键词:概念图;数学教学;小学 概念图是由许多几何图形、图画、汉字符号等元素连接起来
摘 要:随着科技技术的不断发展,人们对小学生的数学学习问题不仅越发地关注起来,还意识到了数学知识蕴含着丰富的数学思想,数学学科“冰冷”的外表蕴含着丰富的内涵,且数学在生活中有着无法替代的重要位置。关注数学内涵,追寻“数学味”成为亟待思考的问题。从小学数学入手,对如何在课堂教学活动中让数学发挥自身的文化,追寻数学应有的味道进行了探究,希望借此为小学数学教学研究事业的发展贡献一份微薄的力量。 关键词
摘 要:为推进素质教育的不断实施和发展,教师在教学中应该不断地探究新的教学方式。小学数学是一个研究数量关系和空间形式的学科,在其教学中由于学生刚开始接触数学知识,所以势必会在学习过程中存在一些困难。这就需要教师在教学中培养和激发学生的推理能力、直观想象能力、数据分析能力以及运算能力等。除此之外还需要教师在教学中不断培养学生的数学思维能力和数学思想。通过数学思想的培养能够极大地帮助学生解决数学问题。
摘 要:在新时代下,教育的理念也要有“新”的特点。时代发展的脚步越来越快,教育作为社会生活的重要组成部分,应该回归“本真”。教育,是思想的传递,而不是文化手段的传递。新时代下的教育变革,应该思考真实的、最初的理念性的东西。文化手段,是为了适应社会生活,而教育思想对人的影响却是潜移默化而又深远持久的。新时代下的教育不应该抛弃最本质的东西,而应该回归“本真”。在教学中蕴含着深沉的思想理念,依靠教学课堂
摘 要:随着新课程改革发展和素质教育理念的普及,小学数学教学更加重视学生的核心素养。教师在教学过程中除了需要提高学生的知识技能外,还应通过多种教学方法培养学生良好的数学思维。其中数形结合是将数与形进行转化,使抽象数字结合直观图形来提高学生问题解决能力的方法,是数学中十分重要的一种思想。针对数形结合思想的渗透教学进行分析,并结合多年工作经验谈谈看法。 关键词:小学数学;数形结合;思想渗透 小学阶
在《义务教育数学课程标准》的基本理念中,对学生数学学习的能力提出了全新的要求:“课程内容要贴近学生的生活,有利于学生思考与探索。”而对于我们学校来说,结合本地的花木文化进行数学学习,因地制宜,结合实际,可以使学生学习得更加透彻。我将从三个方面来介绍如何结合本地特色地域文化让学生进行数学综合性学习。 一、因地制宜,设置问题情境 长期以来,学生学数学时只是看着课本,生硬地学习数学知识,并不能真正地
摘 要:新一轮小学数学教学改革的原动力便是发展小学生的核心素养,而对小学生数学核心素养的培养是促进小学生可持续发展的重要途径。所以,相关教育部门将小学生数学核心素养的培养作为课程改革的重点内容,那么如何有效地将核心素养的培养融入小学数学课堂中便是相关教育人员需要解决的问题。因此,对基于培养学生核心素养的小学数学教学进行研究及分析。 关键词:核心素养;小学数学;教学研究 就目前来看,传统教学下小
摘 要:小学是学生步入学习第一途径的阶段,而数学作为最基础的几个科目之一,如何充分开展对中低阶段的学生有关小学数学的教学,这是小学教师应该思考的一个问题。正如同教育改革的目标一样:在小学阶段,开启学生学习的兴趣,让学生领略到学习的诱人之处,引导学生自主学习,从小学就让学生养成学习的习惯,培养学生的个人综合素质。中低阶段的小学数学教学并不复杂,更多的还是学生初步进入学校的心理变化,教师在教学的同时应
摘 要:伴随着新课程改革的不断深化与发展,教师在教育教学方式的选择上越来越倾向于生活化。小学是学生掌握知识、打好基础的关键时期,而小学数学也是学科教学的重点。当前,小学数学教学的生活化成为众多教育工作者的选择,但是,在小学数学教学生活化获得较好发展的同时,仍存在一些问题。基于此,阐述小学数学教学生活化的现状,并提出推进小学数学教学生活化的有效举措,以期能够为广大教育工作者提供有益参考。 关键词:
摘 要:航海模型活动是一项传统的科技活动,深受青少年喜爱。我国航海模型活动已经有几十年的历史,航海模型活动有利于培养青少年的科技品质和能力,促进青少年的发展。航海模型活动具有综合性、趣味性、实践性、挑战性等特点,对小学科技教育有积极的意义。 关键词:航海模型活动;小学科技教育;教学 航海模型活动在我国有五十多年发展历史,群众基础广泛,航海模型活动和科技教育相结合,可以进行身体运动,也可以开拓智
摘 要:以《中小学综合实践活动课程指导纲要》为引领,阐述如何挖掘农村当地资源,进行农村小学综合实践特色主题活动的开发与实施。要根据自身的特点,紧扣农村生活资源,采用适当的活动方式,有目的、有计划、有组织地开展综合实践活动,才能真正提升学生的综合实践能力。 关键词:新纲要;农村小学;主题活动;开发;实施 一、充分挖掘农村资源,积极开发特色主题 1.以农村习俗为背景,开发活动主题 习俗文化是民
摘 要:要想在小学教育中充分发挥其教育价值,需要引导学生的思维到达一个新的境界——营造一种轻松愉快的小学体育环境,充分掌握小学生的年龄特点和对体育的兴趣爱好,以此促使学生愿意学习、喜欢学习和爱上学习。通过体育实践活动,让他们在亲身体验中学会观察、延展思维和提高身体素质,同时开发创新能力。所以,作为小学体育教师,应该优化自身的教学方法,因材施教,建立良好的师生关系和营造愉快的教学氛围,让学生积极投身
摘 要:体育课堂常规的形成对于实现高质量和高效率的课堂有着重要意义,能够保证课堂的顺利展开。小学低年级学生正处于习惯养成的重要阶段,因此在小学体育教学的过程中融入课堂常规教学是必然的举措,将对于小学低年级学生体育课堂常规形成进行简单的研究。 关键词:小学;低年级;体育;课堂常规 课堂常规是课堂有序展开的基石,也是实现高效率教学的必备因素。小学体育教学包含知识理论教学以及实践部分,尤其在体育实践
摘 要:小学作为我国义务教育的初级阶段,是学生知识学习、习惯养成的重要阶段,小学生处于好奇而又脆弱的学习初期,对新鲜事物充满学习热情,又容易因为学习遇到困难而受挫,影响身心健康发展,从小学音乐教学出发,讨论如何在教学过程中提升学生核心素养。 关键词:小学;音乐教学;核心素养 所谓学生核心素养包含了三方面:基础文化、自主发展以及社会参与,按照素养可以分为六个方面,分别是会学习、科学文明、人文内涵
摘 要:山东省威海市文登区大水泊小学毗邻威海机场,始建于20世纪50年代。学校现有教学班10个,在校学生270,教职工39人。近年来,大水泊小学以艺术教育为抓手,以书法、陶笛为特色项目,深入实施艺术普及教育,有效传承中华优秀传统文化艺术,促进了学生、学校的可持续发展。 关键词:艺术教育;有效传承;可持续发展 一、立足实际,理清艺术工作思路 培养健康阳光、博爱善学、知书达理、自立创新的博纳师生
摘 要:新时期小学语文教学内容呈现出多样化趋势,教学的方式也在不断丰富,读与写一直都是小学语文教学的重点内容之一,新时期小学语文教学发展朝着健康方向前进,对于教学的各个环节都在不断的完善,其中读与写相结合已经成为小学语文教学的重要工作内容之一,在实践中需要教师进行不断的探究,以求不断完善,从而提升小学语文教学质量和效率。主要对小学语文教学读与写结合策略的有效探究,希望可以起到抛砖引玉的作用。 关
摘 要:小学语文课程教学,利用对话创设的课程学习形式,能够获得较好的课程教学效果,并提升学生的语文学习能力。这种全新的教学方式方法应用能使学生将课程学习目标与对话应用紧密结合。因此语文教师需要考虑目前课程教学的实际情况,全面提升对话创设的有效性,完成预期的教学要求。 关键词:小学语文;课堂教学;有效对话创设 语文基础知识内容掌握之后,能够在对话中被实践应用,教师经过观察与总结,能够了解不同阶段
摘 要:语文是学生实现社会化和人文精神化的重要课程,如今的小学语文教学逐渐与社会生活相脱离,新课程改革之后明确强调小学语文教学需与学生生活紧密联系,倡导小学语文教学与实际生活相结合,通过语文生活化的教学设计与教学过程,充分调动学生的主动性,体现学生的主体地位,通过生活化的教学提高学生的语文综合素养,就小学语文教学生活化的意义,对小学语文生活化教学的策略进行了探析。 关键词:小学语文;生活化;教学
摘 要:现如今,我国的教改正在不断深入和发展。在小学语文教学过程中,作为语文教学最重要的一部分就是对阅读的能力加以培养,一个学生在阅读上的能力和这个学生的未来息息相关,在进行小学语文阅读的教学过程中,语文老师可以实施经典阅读的教学方法。 关键词:小学语文;经典阅读;实践分析 经过了几千年,人类文明的沉淀铸就了许许多多的文学经典,是小学语文教材最佳的选择,在进行小学语文教学过程中所起到的作用是无
摘 要:随着新课改的进行和小学教育中对语文学科逐步的重视,语文教学中对学生个性化写作的培养越来越重要。根据我国目前小学语文写作教学的现状来看,教师对于个性化作文教学的重视度还是不高,这将对语文教学乃至学生的综合能力产生巨大影响,因此教师必须加大对个性化写作教育的重视力度。深入探究小学语文个性化作文教学的步骤、方法和应该注意的问题。 关键词:语文;写作教学;个性化 作文一直是语文学习的重要方面,
摘 要:小学语文教学活动的组织与开展必须要符合小学生年龄的心理特点。而游戏化的学习手段,可以最大程度上将小学生的兴趣激发出来,增加其在学习活动中的主动性,进而提高学生的学习效果。基于此,教师要在游戏化教学中从思想上就加以重视,在行动上也要多加创新。 关键词:小学语文;游戏教学;教学策略 一、增强游戏教学的意识 教师要转变传统教学观念从心里认可游戏化的教学方式,提升游戏教学意识。过去的教育方法
摘 要:阅读教学是语文教学过程中不可缺少的环节,阅读的学习促进学生精神的培养,给学生今后语文学习提供保障。阅读对于小学生语文学习能力的培养有着重要的影响,是小学生语文学习过程中不可忽视的教育环节。这就需要教师利用已有的条件,提供更多的阅读活动,让学生形成良好的阅读习惯。 关键词:小学语文;课内外阅读;兴趣;课外活动 小学语文课内外阅读的结合对于小学生的学习有着重要的影响,是现代小学语文教学过程
摘 要:在新课程改革的背景下,语文学科受到了越来越高的重视,教学目标也不再是急功近利的,而是更注重学生兴趣的培养与能力的提升。面对小学生这一特殊教学对象,语文课堂更应突破传统的教学模式,努力构建活力课堂,让学生在轻松快乐中学习。因此,结合教学实践谈一谈如何让小学语文充满活力。 关键词:小学语文;活力课堂;策略 小学生犹如初升的太阳,是祖国的未来与希望,他们身上有着无限的潜能等待着我们去激发。小
摘 要:口头表达是书面语言的基础,当今信息化社会,口语交际越来越重要。它是人们交流思想、传播信息、表达情感的主要形式。所以,教师在教学中要创设愉快舒适的环境,让学生在愉快的心情之下学习,发散思维,敢于表达。主要探讨提升低年级口语交际教学的有效策略。 关键词:口语交际;教学方法;小学语文 教学中,教师应该注意培养学生敢说、乐说、大胆说,让学生愿意和同学、老师进行交流,因为种种原因,部分小孩容易害
摘 要:智慧教育理念自提出以来就被大力提倡,这主要是因为在“互联网+”的时代课堂之下人才培养的模式也在不断的创新,智慧学习环境其实就是结合互联网技术进行教学,而这一教育模式的构建能够在很大程度上推动小学语文阅读课堂的生成性教学。为此,主要研究在智慧学习环境之下的小学语文阅读课程的生成性教学目前的现状以及实现路径,目的是为小学语文阅读课程的生成构建一个科学合理的评价指标体系,实践证明,智慧学习环境之
摘 要:随着教育教学的不断深入,小学语文教学中对写作教学的关注度也在逐渐提高,写作不仅能够提升学生对语言的运用,还能够锻炼学生的逻辑思维,增强学生的表达能力。但在实际写作中,仍然存在很多问题,因此,针对这些问题展开研究,并提出有效的策略。 关键词:小学语文;写作教学;问题及对策 写作是对学生语文综合能力的考察,并且在后期学习中,写作所占据的比例也相对较高,所以在小学语文教学中写作教学具有十分重
摘 要:作文,历来是语文学习中的重头戏,但却又是众多学生最薄弱的环节之一。教师方面也存在着怕辅导、怕批改,见了作文本就头胀的困境。学生怕写作文,教师怕教作文,究竟是什么原因呢?任何一样事物总是对立统一的,只要老师在课堂上能够正确指导学生认真观察,那么就不用愁学生此次作文会写得空洞、不具体。而利用身边的地方特产,引导学生进行观察,指导学生写作,会收到意想不到的效果。 关键词:作文;特产;观察;品尝
摘 要:随着社会的不断发展,当前教育越来越重视小学生基本能力的培养。在语文教学中,提高学生的诵读兴趣和诵读能力,能够在最大程度上加深学生对文章的理解,获得言表意达的效果。因此,从相机范读,打好诵读基础;个性诵读,提高诵读兴趣;多元评价,完善诵读成果三方面对诵读教学在小学语文教学中的应有展开了探讨,以期能够切实提高小学语文诵读教学质量。 关键词:小学语文;诵读教学;相机范读;个性诵读;多元评价
摘 要:群文阅读指的是教师在实施阅读教学的过程中将一组文章按照一定的规律进行组合,并在一定的时间内组织学生进行阅读和学习的阅读教学模式,这一教学方法可以让学生在整合性的阅读学习中获取更多的知识,不断地完善自己的观念,提高自己的学习能力。因此,以群文阅读在小学语文阅读教学中的应用意义为基础,对群文阅读在小学语文阅读教学中的应用方法进行探讨和浅析。 关键词:群文阅读;小学语文;阅读教学与实践 一、
摘 要:苏教版小学语文教材中,纳入了部分神话类的课文,通过对这些神话类课文的有效学习,在加深小学生对语言文字的感知力,开发其想象空间的同时,也能培养小学生认识世界和改造世界的能力,使其能够用跨越历史时空的观念去解决实际问题,提升小学生的语文感悟能力,从而促进其综合素质的全面发展。基于此,对小学语文神话类课文教学策略进行初步研究。 关键词:小学语文;神话类课文;教学策略 在小学语文神话类课文的教
摘 要:语文教育作为教育根本对教育事业发展一直有着重要的影响,而且教学改革创新后将语文教育提到了一个更高的地位。阅读教学作为语文教学的重要组成部分,贯穿教育的所有过程,通过阅读可以提升学生的表达能力,大量的阅读也可以提高学生的思想觉悟,能够潜移默化地影响学生的行为举止,有利于为国家培养高素质高能力的人才。因此,对小学语文阅读教学的现状做出分析,对所面临的问题给出改进的意见,希望可以通过改进措施,让
摘 要:在小学中年级语文教学中,阅读教学是其中的重点,也是其中的难点。在小学中年级语文阅读教学中,涵盖了听、说、读、写的训练,对于培养小学生的语文核心素养具有重要的作用和意义。因此,广大小学语文教师必须重视阅读教学,培养并提高小学生的思维能力、语言组织能力和表达能力,同时丰富小学生的写作素材,提高他们写作的水平和能力。因此,对小学中年级语文阅读教学的策略进行分析,以供相关教师参考。 关键词:小学
摘 要:阅读和写作是语文教学过程中不可分割的两部分,良好的阅读习惯能培养学生的写作灵感。阅读能引导学生学习名家名作的遣词造句和谋篇布局的能力,进而促使学生将其变成自己的写作养分。写作则是引导学生将自己的所思所想所感所悟,层次分明、条理清晰地表达出来的过程。所以小学语文教学中,教师要引导学生展开随文微习作,让学生在阅读时学习写作,在练习写作时促进阅读,进而全面培养学生的语文能力。 关键词:小学语文
摘 要:在小学语文教学的过程中进行群文阅读教学有重大意义,而且群文阅读教学在小学语文课堂上的地位是非常重要的。现如今,我国小学的语文老师对其重要性有了更加充分的认识。比方说,要将群文阅读在教学上的质量提升起来,要将学生在阅读上的速度提高起来,要让学生实现长远的发展。因此,对如何进行小学语文群文阅读教学进行分析,并提出三点有效策略,以主题为基础进行阅读、以任务为导向进行阅读、充分运用群文阅读。 关
摘 要:语文是一门重要的学科,通过学习语文能够更好地培养学生正确的价值观和人生观,语文学科对学生的全面发展和健康成长有着深远的影响。其中在小学语文教学当中,作文教学是其重要组成成分之一,在小学阶段培养学生良好的写作习惯是至关重要的,但是当前在小学语文作文教学中依然存在着一些问题有待进一步完善。因此,围绕小学语文作文教学的现状及其应对策略展开分析,首先详细了解当前小学语文作文教学的基本现状,然后提出
摘 要:小学语文在小学教学中是十分重要的学科,想要有效地提高小学语文教学质量,就需要教师积极地营造教学气氛,才能在一定程度上促进小学语文教学质量的提升。所以在小学语文教学课堂中,师生互动是必不可少的,但是在实际的教学中还存在一定的问题,需要我们找到有效的解决措施,提高小学语文的课堂教学效率,营造小学语文教学中师生互动的氛围,选择多样化的教学方式,积极培养小学生学习语文的兴趣,全面提高小学生语文成绩
摘 要:语文课程注重人文性和工具性的结合。那么小学一年级语文教师在教学中怎样做到这二者的有机结合呢?教师可以从拼音、识字以及阅读教学中让这二者进行润物无声的融合。 关键词:拼音;教学识字;教学;阅读教学 语文课程应重在人文性还是工具性?对于这二者的争执由来已久。《义务教育语文课程标准》中明确提到:语文课程是一门语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程,应使学生初步学会运用祖国语
摘 要:随着教学改革工作的开展,国家对小学语文教学也提出了更高的标准,要求小学生必须具备一定的口语交际能力。因为这项能力关系到学生将来的学习和发展,教师不能只注重考试成绩,必须对学生进行口语交际能力的培养。因此,对小学低年段语文口语交际教学的策略进行了分析。 关键词:小学;低年段;语文;口语交际;培养 一、在语文阅读教学中加强口语训练 低年级语文教材中的课文不但语言规范,而且非常优美,大多数
摘 要:互动教学是近年来倍受广大小学语文教师推崇的教学方法,它可以实现师生之间、学生之间的多向互动,它是一种动态教学模式。如何在小学语文教学中开展高效的互动教学呢?目前最行之有效的办法就是增加师生之间的互动讨论,通过师生之间的讨论,教师可以掌握学生对语文知识的掌握程度,学生可以把自己学习过程中的疑惑传达给教师,这样的互动讨论既可以提升学生的语文学习能力,也可以提升小学语文教学效果,这是一种双赢的教
摘 要:在教小学生学习英语的过程中,不难发现,相比于写满英文字母的英语课本,学生更喜欢插上许多图画的英语绘本。英语绘本对学生的英语学习起到了不可忽视的推动和引导作用,但是,随着研究的不断深入,发现学生在依靠英语绘本学习英语时存在着许多问题,为此,对这些问题进行分析,提出合适的解决方案。 关键词:小学英语;绘本教学;解决策略 英语绘本对于学生学习英语起到了一种很好的辅助作用,它能很好地吸引学生的
摘 要:随着全球经济一体化发展进程的加快,英语在我国社会上的地位越来越高。英语教育也因此受到越来越广泛的关注。要想提升英语教学效果,教师必须要做好英语词汇的教学工作。就目前实际情况来看,小学英语词汇教学还存在诸多问题,这些问题若不加以解决,对小学英语教育事业的发展将会造成一定的阻碍。基于此,就如何改善这一局面展开探讨。 关键词:小学英语;词汇教学;问题;改进策略 拥有丰富的词汇量是学生学好英语
摘 要:近些年来教育体制改革不断深入,在英语教学方面也更加注重学生的综合能力提升。由于小学生基础薄弱,所以英语口语的教学成为教学的一大难点,如何优化小学英语教学体制成为重要问题。在小学英语口语的教学中,部分学校尝试仿说的教学模式,通过鼓励学生勤说多说并为他们创设情境和机会来帮助他们提高英语口语表达能力。 关键词:仿说模式;小学英语;口语教学 英语口语的学习离不开长时间的积累和练习,传统的教育模
摘 要:随着我国教育的进步,核心素养这一理念渐渐受到了广大教师的关注。在实际的英语教学中,教师如果积极引导学生进行课外阅读,就能够对学生英语核心素养的发展产生非常积极的影响。绘本阅读是课外阅读中的重要板块,因此,教师可利用绘本去帮助学生拓宽阅读视野、增强学生的阅读记忆、提高学生的鉴赏能力,继而推动学生英语核心素养的发展。 关键词:核心素养;小学英语;绘本阅读 随着时代的进步,以及我国教育的不断
摘 要:核心素养是未来社会人才必备的素养,是学生适应终身发展以及社会发展必备的能力与品质。绘本在小学英语教学中是一种绝佳的教学方式与手段,在提升学生的核心素养方面发挥着巨大作用。在此背景下,学校大力提倡英语阅读、阅读绘本等方面的教学活动,旨在提升学生的绘本阅读能力与水平,促进学生英语能力各方面的提升,从而达到提升学生核心素养的效果。 关键词:核心素养;英语绘本;阅读教学 英语绘本阅读教学是当前
摘 要:小学英语教学是学生未来英语学习的重要基础,其教学直接影响了学生的学习模式和学习心态。基于现代化的教育理念,英语教学的最终目的在于实际的应用,除书面的英语应用外,日常或商务等英语交流也尤为重要。因此,通过分析以往小学英语教学存在的问题,探究语感的重要性以及更加有效的教学方式。 关键词:英语语感;小学学生;学生需求 英语是基础教育的主要课程,其重要性越来越受到重视,而不同小学生因对英语的理
摘 要:在素质教育工作不断发展的当下,更加注重对学生“听、说、读、写”等能力的培养。因此,在依托文本的基础之上,利用教学情景、角色表演游戏、小组合作学习等开展形式对小学英语对话教学进行详细分析,以便于强化小学生的口语表达能力。 关键词:小学;英语课堂;对话教学 小学英语教学是学生学习英语的基础阶段,纵观传统英语教学,往往存在“哑巴英语”以及学生英语口语能力较差的普遍现象。如何在此阶段促进学生英
摘 要:小学数学教学伴随新课改的节奏,教学创新性有所提升。现如今,教师及社会的关注点不再仅仅是提升小学生的知识文化水平,更注重小学生综合素质的培养,这对小学生的全面发展起到了积极的促进作用。当前,对于低段的小学生而言,在教学组织的过程中,存在一些教学问题,如学生的积极性低、逻辑思维能力难引导、知识点过于抽象等等,这些对学生的学习进步造成了一定的阻碍。因此,着重分析小学低段教学中存在的问题,并且提出
摘 要:小学数学课堂提问是数学教学活动中不可缺少的重要环节,在数学课堂中起着纽带作用,是师生间友好沟通、了解和创新的重要手段。有效的小学数学课堂提问是指教师根据教学目的和内容的不同,巧妙设计不同层次的问题与探究,有效地引导学生探索数学新知识。善教者必善问,课堂提问是最常见的教学方法之一。但是,普通平常不代表不重要,恰恰相反,课堂提问自有其重要的作用。 关键词:有效提问;课堂教学;小学数学 一、
摘 要:提问在小学数学教学过程中发挥着重要作用,所以在教学中要掌握提问策略才能使教学更有针对性,让教学效果更好。教学过程中的提问要把握合理性策略、引导性策略、游戏性策略、巩固性策略,让学生在学习过程中将知识点掌握得更扎实,更透彻。 关键词:小学数学;教学;策略 小学数学教学过程中经常会设计一些提问环节,这些环节的设计不是为了活跃课堂气氛,每一个问题都凝结着教师的心血。每一个问题都是教师在对学生
摘 要:数学来源于生活,并且为人类的日常生活服务。因此,在实际的小学数学教学中,教师立足所教的数学知识,引导学生对生活中的一些实际问题进行解决是很有必要的。这样做,不仅能增加数学课堂教学的生活性,使数学教学的内容变得更为丰富,激发学生学习数学知识的兴趣,与此同时,还能锤炼和提升学生理论结合实际的能力,进一步深化学生对所学知识的理解与认识,推动学生核心素养的发展。为此,重点对小学数学的生活化教学进行
摘 要:数学教学不能一成不变地总是停留在学生表面的接受上,近年来深度学习已经得到了众教育学理论家的关注与推崇。深度学习要结合学生个体的发展需求,在学习过程中教师要重点关注学生的情感和认知程度,并鼓励学生从不同的角度加以批判性地思考问题。以小学数学课堂为例,分析在教学过程中教师应该如何引导学生进行深度学习,进而实现更好的发展。 关键词:小学数学;深度学习;策略分析 在小学,数学教师不仅仅要教授学
摘 要:在现代教育理念不断进步的前提下,教师群体开始意识到“以生为本”的教育理念的重要性。数学作为我国中小学生的必修科目之一,对学生思维逻辑发展有着一定的积极作用,因此在学生最开始接触数学学习的小学时期,教师就应对学生“问题解决”能力做出针对性培养策略。因此,以我国小学数学教学现状为基础,从教学情境、学生心理等多方面来具体分析如何彻底落实“问题解决”教学策略的应用,希望能以此挖掘学生的探究潜力,并
摘 要:培养全面发展的人才,体育是不可或缺的课程。打造充满活力的体育课堂是小学体育教师追求的目标,也是小学体育教学研究的热点。从开展体育游戏化教学、营造和谐的课堂氛围和自制体育器材三个方面探讨提升小学低年级体育课堂活力的策略。 关键词:体育课堂;游戏化教学;课堂氛围 小学体育是以促进小学生身体健康发展为主的课程,是培养德智体美全面发展的人才所必不可少的课程。提升小学低年级体育课堂活力,可以融洽
摘 要:时下,足球已经成为小学体育课程的重要内容之一。学生足球素养的提升离不开扎实的足球技术、良好的足球意识以及丰富的实战经验等。将在借鉴相关理论研究成果的基础上,紧密围绕上述三个方面,浅显谈一谈对小学体育足球教学的几点体会。 关键词:小学体育;足球教学;实战经验 近年来,得益于国家对足球教学的高度重视,“足球热”在小学校园悄然兴起。为了提升小学生的足球竞技水平、发展小学生的足球素养,广大小学
摘 要:对小学体育课堂教学现状进行了分析,提出其中存在的问题,并基于“和谐对话”的实施探讨了小学体育课堂教学的策略与方法,希望能够为小学体育课堂教学的发展提供一点理论支持。 关键词:小学体育;师生;和谐对话 在新课改背景下,小学体育教学中教师与学生的定位发生了一定的变化,在整个教学过程中强调突出学生的主体地位,要求教师扮演好引导者的角色,帮助学生充分发挥自身的主观能动性,从而改善教学效果。为了
摘 要:近几年来竖笛在各中小学被广泛使用,随着音乐教育的改革与发展,竖笛教学在中小学音乐课堂教学中更加显得不可缺少,但如何提高竖笛教学的质量却成了大多数音乐教师的难题,围绕教材中的唱、念、奏、律动、表演、理论知识等内容,竖笛教学存在着诸多问题,主要分析教学中产生问题的成因,主要由这几个方面组成:基础不牢靠、学生自我学习意愿不高、教师的教学经验有待提高,班级的同伴影响等。 关键词:竖笛教学;问题成
摘 要:小学生由于年龄的限制,在美术课中往往难以集中注意力。教师可以根据儿童的身心发育特点,将童话绘本和课堂教学融合起来,通过阅读绘本的方式吸引学生的注意力,并逐步提高其美术素养。探讨童话绘本在美术教学中的作用,并就其在课堂教学中的运用进行讨论。 关键词:童话绘本;美术教学;透视概念 一、童话绘本在小学美术教学中的作用 1.因为低年级学生只有七八岁,心智发育水平还不够成熟,他们往往对于卡通童
摘 要:现阶段,随着素质教育的持续推进,美术已经成为小学教学中不可或缺的重要课程。如何采取积极有效的教学方法提高学生的美术能力水平和核心素养至关重要。基于此,从核心素养的角度出发,对小学美术课堂教学策略进行了探讨分析。 关键词:核心素养;小学美术;课堂教学 一、引言 核心素养主要是指学生所具备的能够适应终身发展和社会发展的必备品格和关键能力。现阶段,随着我国素质教育的不断深化,小学美术课程对
摘 要:在小学美术课堂中,部分教师虽然一直在苦口婆心地讲解、按部就班地指导以及不痛不痒地评价等,但是美术课堂教学的效益却始终不太理想。那么,对于小学美术教师而言,究竟应该采取哪些行之有效的策略提升小学美术课堂的教学效益呢?在理论联系实际的基础上,紧紧围绕“与其苦口婆心地讲解,不如深谋远虑地唤醒;与其按部就班地指导,不如瞅准时机地点拨;与其不痛不痒地评价,不如情真意切地激励”等三个方面,浅显论述提升
摘要:小学语文科目是小学教学的重要组成部分。就目前而言,随着新课改的不断深入,对小学语文课程教学也提出了更高的要求。如何进一步实现小学语文教学工作的改革与发展是当前广大语文教师所共同关注的话题。主要探究在小学名著单元中如何更好地开展读写结合的教学策略,以期提升小学生读与写的综合能力,进而推动小学语文课程教学质量的提高。 关键词:小学语文;读写结合;教学思考 一、用阅读促进写作,提升写作能力
摘要:人教版PEP教材就语音教学明确指出不教音标,要引导小学生发展自然拼读的能力。自然拼读法(Phonics)是通过直接学习26个字母及字母组合在单词中的发音规则,先让学生感受字母及字母组合与发音的关系,通过系统的训练,逐步让学生做到“见词能读,听音能写”。 关键词:语音教学;自然拼读;情景;手势;歌谣;绘本 人教版教材提倡在语音教学中运用自然拼读法(Phonics),帮助学生建立字母(let
摘要:小学生的意识阶段都尚未健全,对于事物的学习几乎都建立在兴趣的基础上,因此在该时期的教学阶段,以合适的读物引导学生对于学习积极性有很大的影响,其中绘本就是一个很好的选择,事实证明,一部优秀的绘本,不仅能带给孩子积极的学习兴趣,还能让孩子在学习的过程中学会多知识,因此探讨利用绘本完成对小学中年级学生读写能力的培养问题,包括如何筛选绘本,如何运用绘本写故事,希望给该年级的相关教师提供参考。 关键
摘要:随着新课程改革的不断深化,当前教育对小学生的识字教学提出了更高的要求。而如何提高学生的识字兴趣,调动学生的主观能动性更是成为了诸多一线教师的研究重点。因此,从了解学生情况,明确竞赛性质;依据识字内容,设计竞赛方式;重视学生差异,划分规则要求三方面对竞赛法在提高小学生识字兴趣中的应用展开了探讨,以期达到抛砖引玉的效果。 关键词:小学语文;竞赛法;识字兴趣 众所周知,小学语文作为小学阶段的主
摘要:作为一门基础性的学科,语文的学习关乎其他科目的教学,但是语文知识比较繁杂,所以要进行高效的语文教学是一个难题。随着新课改的推行,现在越来越注重课堂教学的效率,也要求教师要转变以往的教学观念,采取学生喜闻乐见的方式进行教学。那么,学生最喜闻乐见的方式就是游戏化教学,可以把语文教学融入游戏之中,这样既符合学生活泼好动的性格又可以提高学生学习语文的热情。浅谈游戏化教学的优势,以及谈一谈如何运用游戏
摘要:常言道:“兴趣是最好的老师。”小学语文教师的首要教学目标就是启发学生学习语文的兴趣。小学生年龄较小,缺乏学习的耐心,针对小学生的这些心理特点,建议教师在语文课堂教学中,引入故事教学法。小学生都喜欢听故事,小学语文教师可以把小故事贯穿在课堂教学中,在有限的时间内,激发学生学习的兴趣,让学生在课堂上紧跟教师的教学思路,跟着故事情节积极思考问题,提高语文教学效果。 关键词:故事教学法;小学语文;
摘要:通过对小学语文阅读教学的研究,明确了趣味教学法在教学中作用,利用小学生的好奇心理,激发学生的阅读兴趣,培养学生自主阅读的习惯,提出了趣味教学法在教学中的具体应用,希望对关注此话题的人有所帮助。 关键词:趣味教学法;小学语文;阅读教学 语文是小学教学中的主要科目之一,具有帮助学生形成正确的人生观、价值观的重要意义。趣味性教学法在小学语文阅读教学中的具体应用,能够有效改善教学环境,调动学生的
摘要:现在的教育对学生的英语抓得越来越紧了。小学英语教学得到了重视。小学英语教学采用游戏教学法,学生可以在娱乐中提升自己的学习兴趣,增加了课堂的学习氛围。教师与学生能够在游戏中缩小彼此之间的距离,增加了师生之间的默契和相互配合度。学生能够在课堂上集中注意力,提高课堂学习效率。 关键词:小学英语教学;游戏教学;应用策略 从学生的兴趣入手,培养学生的学习兴趣。根据小学阶段学生的性格特点,采用游戏教
摘要:在新课程改革的大背景下,传统单一的教学模式早已不适应课改的需要和学生的身心发展,特别是在小学低段,相对于将教学目标功利化地确定为考试或分数,激发学生的学习兴趣,让学生在快乐轻松中学习数学,才是值得思考和探讨的问题。结合教学实践,谈一谈对小学低段数学趣味性教学的研究。 关键词:小学低段;数学;趣味性教学 兴趣是最好的老师,浓厚的学习兴趣会化“要我学”为“我要学”,使学生更加积极主动地投入到
摘要:应用题一直都是小学数学教学中非常重要的组成部分,无论是在数学教师的课堂教学当中,还是在对学生的学科知识考察当中,都占有非常大的比重。在小学高年级数学教学中,应用题既是重点也是难点,很多小学生在学习应用题时都会感觉到吃力,因为应用题对学生数学知识应用能力的要求更高,为了提升学生的解题能力,数学教师正在不断地探究更为行之有效的教学方法。针对如何开展好小学高年级数学教学进行分析研究。 关键词:小
摘要:小学六年级教育阶段的学生,已经初步掌握了处理简单问题的方法。然而,处于这个时期的学生,在问题解决中存在一定的依赖性,习惯根据自身已有的处理问题的习惯去解决问题。对于一些抽象的数学问题,学生很难理性解决。而画图教学能够帮助学生更好地解决问题,将抽象的问题,通过图形变得形象化,便于学生更好地理清数学知识脉络,进而提高学生数学学习能力。对此,分析画图教学的概述,提出画图教学在小学六年级数学教学中的
摘要:不同阶段的学生具有不同的学习观念和学习态度,体育教学不仅要丰富学生的体育基础知识,还要组织学生参与体育活动来提高学生的身体素质。结合小学生体育学习兴趣以及体育学习需求,教师可以将快乐教学法贯穿到足球这一大部分学生都比较有兴趣的体育运动教学中。为了贯彻快乐教学法,教师要了解小学生的兴趣特征。结合小学足球教学内容以及快乐教学法原则,对具体的应用进行简要分析。 关键词:小学足球;快乐教学法;竞赛
摘要:为了配合国务院关于全面发展学生身体素质及让每一位学生掌握两项体育运动项目的要求,小学体育教师必须要积极采取创新的教学措施,对自身的体育课教学进行优化。对于重点打造篮球特色的学校,篮球教学作为校本教学是比较重要的教学内容,篮球运动可以起到很好的体育锻炼效果,对于培养学生的顽强拼搏品质、团结协作能力也具有重要意义。而将游戏引入到篮球课中,可以培养学生对篮球课的学习兴趣,提高其课堂参与度。基于此,
摘 要:结合人教版中高年级教材中的说明文教学,从说明文教出“语文味”的角度出发,阐述了以下教学策略:学习“准确”的语言,推动字词教学;学习其内容组织方式,开展读写教学;挖掘文章的思维价值,培养想象能力。 关键词:字词;读写;思维 说明文由于其自身所具有的“科学性”特点,决定了其在语言运用和全文结构上与其他文体相比具有自身的特色,值得我们学习。本文结合人教版中高年级教学阐述学习说明文“准确”的语
摘 要:识字量的多少,直接影响一个人的写作与阅读能力,而识字的兴趣与良好的学习习惯也决定一个人的识字能力。如何引导学生主动识字,培养其学习汉字的兴趣,是一直在探索研究的课题。 关键词:字理识字;汉字效率;识字环境 《义务教育语文课程标准》指出:阅读与写作的基础是识字和写字。识字教学是低年段的教学重点。如何才能有效地提高识字教学的效率呢?下面我以“部编版一年级语文”为例,谈谈低年段识字教学的一些
【案例背景】 《义务教育语文课程标准》中提到:“阅读教学过程是学生、教师、文本之间对话的过程。”所以阅读教学的效率高低往往取决于教学过程中师生对话的有效程度。所以,怎样在小学高年段的阅读教学课堂里让师生进行有效的对话,从而提高教学效率,是当前每个语文教师共同的追求。 【案例描述】 我们细细审视,认真反思我们的对话教学,不免发现一些泛化的对话现象。发生在语文课堂上的有些师生对话,其实并非真正的
【教学目标】 (1)梳理课文主要内容,了解作者的写作思路。 (2)体会本文“形、事、理”相融合的特点,运用“形、事、理”相融合的方法自主赏析《青山不老》。 (3)感悟居里夫人对科学的巨大贡献,理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。 【教学重点】 体会本文“形、事、理”相融合的特点,运用“形、事、理”相融合的方法自主赏析《青山不老》。 【教学难点】 感悟居里夫人对科学的巨大贡献,理解“跨越
摘 要:试图突破解读不到位、目的不明确、要求不具体、形式单一化这四个方面的障碍,探究语文教学中“演一演”的运用策略,使其真实有效地促进儿童的认知发展水平。 关键词:表演;认知发展;教育戏剧;语文教学 “演一演”能通过“体验”的形式帮助儿童发展认知水平,同时也使教学方法活泼多样,对稳定儿童注意力有益。“演一演”也是教育戏剧方式进入语文课堂的实践,将灌输式的教学模式转为师生互动的课堂模式。 但语
摘 要:《基础教育课程改革纲要》指出:“语文教师要高度重视课程资源的开发和利用,创造性地开展各类活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面提高学生的语文素养。”重视语文课程资源的开发与利用,是语文课程观的更新和完善,也是现代语文教育教学改革深入的必然要求。 关键词:语文;课程资源;整合开发 教师对课程资源利用的认识存在不少问题:没有认识到“教材不是唯一的课程资源”;没有认识到“教师是
摘 要:古诗教学可以通过直观导入、了解背景、想象画面等方式来读懂诗意、感受诗情、体会语言的优美,培养学生的核心素养。 关键词:语文;核心素养;意境 “语文的核心素养就是指学生接受语文教育,通过对语文课程的学习,初步形成语文学科的素养,在此基础上结合其他教育的一致的核心素养,有利于促进个人终身的发展,从而能够更好地适应社会的发展。”语文核心素养不是先天就有的,而是后天形成的。素养的形成过程,主要
汉语拼音是识字的基础,是提前阅读和学习普通话的桥梁,要让学生积极、主动、灵活地学习拼音,运用拼音去解决问题、学以致用,我们就要站在学生学习和成长的角度重新定位教学目标、教学内容、教学过程和教学评价,树立大语文教学观和核心理念,依据学生特点,选择恰当的教学策略,唤醒学生的生活经验,建立愉悦的学习体验,逐步培养学生学拼音的自信心和成就感,促进其人格的健全和精神的成长。 一、把握课标,活用教材 20
小学语文教材中的插图不仅能够激发学生学习语文的兴趣,而且对理解课文内容、提高语言表达能力、想象能力等都有着重要作用。尤其是低年级的学生,他们仍然表现出幼儿阶段的身心发展特点,活泼好动,喜欢直观醒目的事物。教师在教学中应该充分关注课文插图,努力在课堂中提高学生的语文综合素养。 一、利用插图培养学生细致的观察能力 图片与文字不同,图片更具有直观性。指导学生观察课文的插图不仅是单纯地帮助学生理解课文
摘 要:新课程提倡大语文观,即在社会的大环境中学习语文。如何实现语文教学生活化,提高学生的语文素养?从以下两个方面加以实践:教育资源生活化,让课堂因生活而充满活力;课堂知识多实践,让素养因实践而逐步提升。 关键词:语文课堂;教育资源;生活实践;语文素养 《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出:“教育应依托生活进行,成功的语文教学不仅在学校的课堂上,而且应在社会的大环境中进行,要培养以促进
摘 要:为了全面推行素质教育,开阔教师视野,提高渭南市小学英语教师教学水平,推进基础教育课程改革,渭南市组织各地区英语教研员及骨干教师共310余人对使用陕旅版小学英语教材的教师进行了集中培训。 关键词:培训心得;示范观摩课;思维导图 尽管春寒料峭,春雨纷纷,但挡不住大家的学习热情。培训活动从示范课和教材培训两个方面展开。 一、精彩的示范观摩课 (一)精心的准备,认真的态度 听了三节优秀的
摘 要:针对小学英语备课中所存在的问题,指出了生成教学在课堂教学中的重要性,并从生成教学的概述、意义、前提、具体实施方式四方面阐述了如何进行英语课堂的生成教学设计,优化英语课堂教学,令英语课堂更精彩。 关键词:英语;课堂;生成教学 长期以来,大部分的教师在课前都精心备课,对课堂内容做了充分的预设,把每一节课要教什么都详细地记录在备课本上,然后在课堂上照“案”宣科,然而“人们无法预料教学所产生的
摘 要:小学数学教育的目的就是提高学生的数学素养,让学生在日常的生活中能用自己的一双慧眼去发现数学,寻找数学的乐趣,教师给予学生方法,让学生能够走进生活,联系生活的实际,解决数学的问题,能把一堆枯燥的数学数据变得生机勃勃、奥妙无穷。 关键词:生活实际概念;小学数学;数学素养 提高学生的数学素养就是数学的教育目的,让学生在日常生活中能够敏锐地感受生活中的数学,能用数学的角度去观察、理解和表示客观
摘 要:随着教育改革的不断深入开展,培养学生的核心素养成为当前教育的核心内容,在这样的背景下,有效地推动了小学数学教学的改革。教师在教学中已经不仅仅是使帮助学生加强对数学知识的理解,更要使学生掌握正确的学习方法,提升学生的解题能力,使学生能举一反三、触类旁通。因此,小学数学教师要结合学生的实际学习理解能力以及性格特点等因素进行数学授课,以提高学生的数学实践解题能力以及良好的数学逻辑思维能力。就小学
摘 要:每一位学生都有进步的要求,“鼓励”是孩子前进的兴奋剂、加油站。但是往往因为教师不经意的打击,而抹杀了孩子前进的信心,削弱了孩子前进的意志。 关键词:理解;思维;关注 那是一个春光明媚的日子,和以往一样,我们又开始学习新课了。不一样的是,今天是开学的第一节数学课。 今天我们学习的内容是“十几减9”,一切都朝着预设的环节有条不紊地开展着。以前每次学这一课,我都会以13-9为突破口,重点研
一、教学背景 1.面对的学生:小学三年级 2.课时:第一课时 3.学科:数学 4.课前准备:在对本次教案进行编写之前,我先上网查阅一些与“小数的初步认识”有关的优秀案例,针对不同版本的教学设计进行理解,在这个基础上吃透教材,然后结合学生的学习能力和兴趣爱好进行教学方案的设计。 二、教学目标 1.学生能够区分整数与小数,对于一两位的小数能够做到正确读写。 2.知道以米为单位的、以元为单
摘 要:学生在一段时间的新知学习后,进行有效的复习是必要的。精心备好复习课,上好复习课,以学生为主体,从学生实际出发,才能达到复习的效果,才能有效提高学生的数学学习效率。 关键词:数学;复习;提高 《义务教育数学课程标准》指出:“数学教学中,不仅要加强基础教学,培养学生的能力,发展学生的智力,而且要发展学生的个性,培养良好的身心素质,特别是在课堂教学中至关重要的是发挥每个学生的主动性和积极性,
摘 要:随着教学改革的出现以及新课程教学理念的不断深入,在当前的小学教学过程中,综合实践活动课程的开展也成为教师重要的教学内容之一。在综合实践和活动课程中,学生不仅能够形成一定的思维能力以及分析能力,同时其自身的实践能力以及合作能力也能够得到一定的发展。基于此,将对如何在小学综合实践活动教学的过程中应用项目教学法开展教学进行分析。 关键词:项目教学法;小学综合实践活动;课程应用;教学分析 在当
一、指导思想 体育课教学活动以新课程标准为理念指导,认真贯彻“健康第一、安全第一”的指导思想,充分重视学生的主体地位,坚持一切活动都以学生为中心,树立教学为学生终身体育奠定基础的教学思想。根据小学体育的教学特点,立足于实际情况,设计课堂教学内容,营造宽松、和谐、趣味化的课堂氛围,从而促使学生形成体育锻炼的好习惯,树立学生终身体育的意识。 二、学情分析 “跑”在人们的日常生活、劳动以及体育活动
摘 要:当前,尽管新课程改革实验已经实施了十多年,但是教师的课程主体意识还比较模糊。基础教育的美术课程仍然传承了以教材为中心的范式,导致学生脱离生活经验,教师缺乏重组教学资源的活力。课题研究致力于开发一种儿童版画启蒙教育的新课程,让儿童在美术文化的历史长河中感悟视觉艺术的魅力,培育儿童的兴趣,提升学生的综合素质水平。从实际出发,依据小学生美术学习的发展阶段性理论,构建起属于教师自己的实施儿童版画启
摘 要:写字教学应注重培养学生正确的写字姿势和良好的书写习惯,教会学生读帖方法,在临摹评价、迁移运用中掌握书写规律。在指导写好汉字的同时,还要注重引导学生领略汉字的艺术美,陶冶情操,塑造完美人格,发挥写字教学的育人功能。 关键词:书写姿势美;汉字美;书法课堂 近年来,教育部出台了《中小学书法教育指导纲要》等一系列文件,明确要求在中小学进一步加强兼具实用和审美功能的书法教育。我们在指导学生写好字
摘 要:在当今社会,品质道德与行为素质是十分重要的。随着教育体制的不断完善以及社会企业用人单位对个人综合素质的高要求,小学生的德育受到社会各界的重视。并且,互联网已经遍及各个领域,个人的素质行为也会被无限放大,再加上网络是虚拟的、匿名的,小学生又对社会认知不足,所以对小学班主任的德育工作提出了更高的要求,但是,就目前情况来看,我国小学班主任在德育工作存在着很多问题,就小学班主任应如何正确利用网络展
摘 要:在科技快速发展的大背景下,信息技术与人们的生产、生活都高度地融合在一起,深刻地改变着人们原有的生活、学习等方式。同时,这也对小学英语课堂教学产生了巨大的影响,所以,为顺应时代的发展且符合现代教学理念的要求,教师注重将信息技术融入小学英语的教学中是极其必要的。 关键词:信息技术;小学英语;教学质量 随着素质教育观念和课程改革的进一步推进和发展,人们越来越重视对学生英语素养的培养,也更加关
摘 要:对于小学生来说,英语阅读能力的培养是非常重要的,一定要让小学生拥有良好的英语阅读能力,如此小学生才可以拥有强大的阅读能力,从而在未来的英语学习中获得更为强大的阅读素养,在阅读方面获得更多的技巧和经验,惠及小学生未来的英语学习。面对小学生英语阅读能力,教师应该学会利用网络平台予以提升,只有令网络平台与小学生英语阅读能力密切结合在一起,才会更加轻松地解决小学生英语阅读问题,使之得到突破性的改善
摘 要:在小学英语教学过程当中,教师也应当积极寻求教学方式的更新与改进,尽可能地将网络技术与英语课堂结合在一起,为学生提供更加生动有趣的教学模式,提升课堂教学效率。 关键词:网络环境;教学策略;小学;英语 随着网络时代的到来,小学英语教师也需要不断探索更加紧跟时代潮流的教学策略,用丰富的网络资源辅助教学,为学生提供更加广阔而有趣的英语学习资料,不断激活学生学习兴趣,构建更加高效的英语课堂。接下
摘 要:随着技术的不断发展与更新,目前小学英语课堂也随之改变,网络环境给小学英语的课堂带来了新的转变与活力,教师在小学英语讲课之中可以运用网络技术改革课堂的内容,使得学生在学习期间可以保持对学习的热情与综合应用。针对小学英语的课堂教学,探究网络环境下的小学英语教学的改革与变化。 关键词:小学英语;网络环境;课堂教学 在小学英语的教学之中使用网络技术,可以拓宽小学英语的教学平台,增加教学资源,让
摘 要:随着教育改革的不断推进,社会对小学生的教育提出了更高的要求。同时,信息技术的高速发展,也同样推动着教育事业进一步的改革。在小学教育教学中,针对小学生的特点以及素质教育的现状来进行教学,把信息技术作为一个重要媒介,在小学数学课堂中进行不断的应用开发,采用多种教学方式,不断创新教学方法,打造高效数学课堂,为学生的发展奠定良好的基础。主要提出如何构建小学数学高效课堂,把信息技术融入课堂教学中。
摘 要:随着社会经济不断发展,信息技术在人们的生活中覆盖日趋全面。当前互联网络技术在教学中的应用日益广泛,多媒体技术创新性应用于小学日常教学中,有助于改变传统的教学模式,丰富教学手段,提高教学效率。将重点对于网络信息技术在小学数学教学中的具体应用做一个简要探讨,以期为提高小学数学教学水平提供参考意见。 关键词:小学数学;网络信息技术;有效整合 当前我们正处于新课改的背景之下,小学数学教学的核心
摘 要:伴随着时代的发展和科学的进步,人类社会逐步进入信息化时代,因此信息技术走进人们的生活各处,并同英语教学工作紧密结合,进入了小学英语拼读的课堂中来。英语教师将信息技术的应用与英语拼读教学相融合,为提升教学的质量做出重要贡献。信息技术教学简化了英语教学的程序,开阔学生视野,提升学生的英语拼读能力。 关键词:信息技术;英语拼读;能力提升 在小学英语的教学实践中,英语拼读教学的实际教学效果一直
摘 要:在现代化科学技术高速发展的推动作用下,二十一世纪的今天已经迈入了一个全新的信息化时代。信息化时代背景下,现代教育技术的发展和创新为中小学教育带来了极大的影响,为其改革发展提供了新的可能。基于此,以小学高段数学教学为例,谈谈现代教育技术在教学中的具体应用,以供相关读者参考,力争小学高段数学教学实现新的突破。 关键词:现代教育技术;小学高段数学教学;应用 二十一世纪的今天是科学技术高速发展
摘 要:在信息时代高速发展背景下,为了促进学生信息素养的全面提升,为其今后的学习发展奠定良好基础,各小学也逐渐重视起了信息技术教学,为了进一步优化授课环节与成果,吸引更多学生全身心参与到各项教学活动当中,很多教师都重视了游戏编程实践的恰当引用,希望能够以此来构建生动、高效的信息技术课堂。就针对Scratch编程教学内容做出深入探究。 关键词:小学信息技术;Scratch编程;教学探究 Scra
摘 要:随着科学技术的发展,现代社会变成了信息化社会,而信息素养是信息化社会人们所应具备的基本能力。所以,在信息课堂上对学生的信息素养进行培养,对其学习信息技术有一定的帮助。就信息技术课堂中的信息素养的培养进行研究分析,进而加强学生的信息技术实践能力。 关键词:信息技术课堂;信息素养;培养 在信息化社会中,我们获取信息的途径有很多。同时,随着信息化技术的发展,影响着我们的生活。信息素养成为了现
摘 要:采用文献资料法等,主要以信息技术在校园足球教学中有效应用的好处为出发点,提出了几项有关于信息技术在校园足球教学中有效应用的妥善策略,希望为信息技术在校园足球教学中的应用提供一些参考意见。 关键词:信息技术;校园足球教学;应用;探索 随着教育的不断创新改革与信息技术的不断普及,教师也需要能够运用Word、Excel课件为教学提供便利条件,尤其是在校园足球教学过程中,教师可以利用信息技术让
摘 要:现阶段,已处于信息时代,在小学教育教学中已开始广泛应用现代信息技术。在音乐课堂中运用现代信息技术开展教学已成为信息时代发展的大势所趋,在开展音乐课堂教学中对现代信息技术予以合理利用,既可以为学生创设一个良好的音乐环境,也可以让学生对音乐产生浓厚的兴趣,同时还可以激发学生参与音乐教育教学活动的积极主动性,将其主体作用最大化体现出来,促进教学效果的提高。 关键词:现代信息技术;多媒体;小学音
摘 要:信息技术与美术课程的整合,是普及信息技术教育的关键,是信息技术课程和其他学科双赢的一种教学模式。信息技术集合形、声、光、色、动、静为一体,突破时空限制,可以大大调动学生的学习积极性,使学生积极主动愉快地参与教学活动。利用信息技术可以使教师更容易创设一个需要的课堂情境使学生受到感染,达到美育的目的。 关键词:信息技术;美术课堂;优化 信息技术辅助教学,它不仅刺激学生的视觉和听觉,而且能有
叶澜教授在《重建课堂教学过程》一文中提到:“学生在课堂活动中的状态,包括他们的学习兴趣、积极性、注意力、学习方式和思维方式、合作能力与质量、发表的意见、建议、观点、提出的问题与争论乃至错误的回答等,无论是以言语,还是以行为、情绪方式的表达,都是教学过程中的生成性资源。”所以我们教师应用资源的眼光看待错误,转化错误,利用错误。能否正确对待学生的错误,它不仅关系到学生创新思维、情感态度、价值观等多方面
摘 要:小学中高年级学生学习数学的过程中,需要通过不断地分析和推理及运算,数学是一门具有抽象性和逻辑性的学科,对学生的空间想象能力和逻辑思维能力提出了非常高的要求。教师在传授数学知识的过程中,应该让数学知识从抽象变得更加形象具体,全面改变教学观念,激发小学中高年级学生对数学学习的兴趣,不断创新和改变教学观念,利用多样化的教学手段为数学教学奠定稳固的基础。 关键词:小学中高年级;数学;教学 小学
摘 要:随着我国教学模式的创新以及改革,目前,在小学数学教学中,学生的全面发展渐渐受到了广大小学数学教师的关注。其中,在实际的教学中利用有效设问引发学生的深入思考是教师所面对的主要问题之一。因为有效的设问能够帮助教师更好地对学生的学习情况进行了解,继而能使教师更加有针对性地去引导学生进行更深层次的学习。此外,有效的设问还有利于促进学生思维能力的发展,培养和提升学生学习数学知识的兴趣,这对数学课堂教
摘 要:提问是小学数学课堂教学中最常用的师生互动方式之一,教师围绕核心问题,借助“提问—追问”,引领学生进行深度学习与思考,可以训练学生的思维能力,提高课堂教学效益。 关键词:小学数学;课堂追问;师生互动 追问,顾名思义就是追根到底的多次发问,是指在学生回答教师所预设的问题之后,教师有目的、有方向地“二度提问”。追问是小学数学教师课堂提问常用的方式之一,在学生回答正确时,可引导学生更为深入地理
摘 要:小学体育教学中的伤害事故会对学生身体健康造成终身影响,为了保证学生的身心健康,做好对小学体育教学中伤害事故的原因与对策分析很有必要。对小学体育教学中伤害事故的原因进行分析,之后提出了小学体育教学中伤害事故的防范对策。 关键词:小学体育;伤害事故;对策 小学体育是小学教育阶段锻炼学生身体素质和意志品质的重要学科。然而,由于体育教学多在室外进行,且学生需要通过不断的跑、跳等方式完成体育知识
摘 要:体育教育一方面从学生的身体素质出发,帮助学生克服身体以及生理上的缺陷,随着学龄段的增长不断地突破自我,形成健康的体魄,一方面从学生的精神层面进行引导,使得学生在体育互动中,无论是课上还是课后,都形成独立的运动意识,能够长时间的坚持运动,将运动当作是常规的学习要求,督促自我进步,不断地形成坚韧的意志力,集体的凝聚力和责任感,而现阶段在素质教育的任务下,小学体育想要真正地实现以上的目标,就必然
摘 要:语文是一门具有情感色彩和实践意义的学科,是学生开始认知的基础,对于小学生的个人成长和学习水平起着重要的作用。课堂是小学生获取知识和学习的主要场所,由于小学生自控力比较差且活泼好动,如何让小学生在课堂教学中“活”起来积极主动地参与课堂教学显得尤为重要。在实际教学中,小学语文教学课堂气氛欠佳,学生对于语文学科学习兴趣不高,因此对小学语文课堂需要适当优化教学,让语文教学活起来。 关键词:小学语
摘 要:众所周知,识字教学是小学语文教学活动开展不可或缺的一部分,同时也是语文教学的重点和难点所在。就当前的小学语文识字教学情况来看,大部分教师仍在传统教学理念的驱使下,利用说写的方式引导学生识记汉字,如此方式不仅无法使学生积累丰富的汉字知识,甚至会削弱学生的汉字学习兴趣。基于此,尝试利用情境教学组织识字教学活动。 关键词:小学语文;识字教学;情境教学;教学方法 纵观语文课程标准中的有关内容,
摘 要:分层教学是一种基于因材施教原则的有效教学方法,能够让不同层次的学生在这一学习过程中都学有所得,与学生的实际认知能力及个性特点相符合。如今新课改再次强调了教师要落实因材施教的教学原则,小学语文教师应该遵循这一要求,在实际的课堂教学活动中开展有效的分层教学,以期达到相应的教学目标。 关键词:小学语文;分层教学;因材施教;认知能力 所谓分层教学,就是在班级授课制条件下,充分考虑每个学生的心理
摘 要:语文教师向小学生实施知识讲解以及能力培养的过程中,需要积极改变传统的授课观念,重视对学生开展学科能力的培养,让他们获得更多的知识体验。情境化能给学生打造更高层面的知识体验平台,也可以给学生营造轻松的课堂教学氛围,增加班级学生对课程知识点的理解。语文教师向小学生开展识字教学的过程中,可以通过营造情境化的方式增加他们的关注力,降低学生参与识字学习的难度,进一步提升知识教育的科学性。 关键词:
摘 要:随着新课改的不断深入,人们对小学语文也有了新的要求,新课程标准重视学生在语文教学中的作用,主张教师尊重学生的主体地位,教师在语文课堂中发挥着引导作用,通过和学生的互动教学,加强和学生之间的交流,使教师和学生的关系更加密切,学生会因为喜欢教师而爱上学习语文,进而发现语文这门课程的魅力。另外,互动教学还能提高学生的自主思考能力,让学生有探索语文知识的欲望,进而培养学生的思维能力。立足于以小学语
摘 要:随着社会的不断发展以及教育改革的不断深入,越来越多的教育者在教学的过程当中采取了一些新的教学方法和策略。他们认识到在对学生进行教学时如果一味地采用传统的教学模式对学生学习成绩和学生综合能力、综合素质的提高没有积极的作用,所以教育者在教学的过程当中对教学的方式方法进行了进一步的探索,发现在小学语文教学中小组合作的教学方法是一种积极的合理的科学的教学方法。在一定程度上小组合作学习可以调动学生的
摘 要:随着新课程改革的不断深入,新课标理念逐渐深入人心,情境教学法备受广大一线教师的欢迎,尤其是以生活情境运用最为广泛。结合多年的教学实践经验,对情境教学法在小学语文教学中的应用展开讨论,希望能进一步提高小学语文教学效果,进而激发学生学习语文的积极性,提高学生课堂学习效率。 关键词:生活化情境;小学语文;教学实践 在小学语文教学中为学生创设生活化情境,既能够活跃课堂氛围,也能够充分发挥生活情
摘 要:语文教学中,作文教学是语文教学的核心。学生的写作学习复杂而广泛,学习过程中学生需要储存的信息量随着年级的升高而增大,作文写作的难度也逐渐加深。教师能否选择有效的教学策略,进而带动学生进行有意义的学习。小学阶段是学习作文写作的启蒙时期,也是作文训练的黄金期,运用思维导图能够帮助他们养成良好的写作习惯,对于奠定他们的作文写作基础十分重要。 关键词:小学语文;作文教学;思维导图;思维训练 一
摘 要:小组合作学习是新课改大力倡导的一种教学方法,其可以使学生在学习中真正地实现“自主、合作、探究”,在培养学生学习能力、合作能力等方面有着较大的效用。因此,小学教师在语文教学中,也可以致力于该方法的应用,以此来增强教学效果,为教学活动的顺利开展提供保障。基于此,将对该方法的应用路径进行研究,希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。 关键词:小组合作学习;小学语文;应用研究 新课标提出,在现代教
摘 要:随着我国经济文化的不断提升,人们也日益重视小学生的传统文化积累。中华民族的文化源远流长,语文书籍是中华民族传统文化的主要载体。学生在学习过程中一定要学好语文知识,提高文学素养的积累。教师要积极地进行引导学习,语文能为其他科目奠定基础,语文成绩的好坏直接关系着学生的整体发展。所以在新课程改革背景下,教师应当进一步优化创新语文教学课堂模式,提高学生的学习主观能动性,有助于学生更好地学习与发展。
摘 要:新课程教学理念越来越关注学生的发展和学习需要,要求教学要以学生的学习基础和学习能力为出发点,以学生为中心展开教学。小学语文是学生学习语文的起始阶段,学生的学习能力还比较欠缺,学习意识也不强烈,采用什么样的教学方式以引导和培养学生逐步形成学习语文的学习方式,是小学语文教师的首要教学任务,递进循环式教学方式提供了一种不错的思路。 关键词:小学语文;递进循环式;教学策略 新课程的不断推进,小
摘 要:随着我国教学制度的逐步完善,在当前小学语文教学当中更加注重学生的全面发展,其中在小学语文阅读教学当中也渐渐地注重实践和创新,通过合理的实践和创新小学语文阅读教学不仅仅能够显著地提升教学质量,还能培养学生形成一种良好的阅读习惯。因此,围绕小学语文阅读教学的实践和创新策略为主题来展开分析,通过详细了解当前小学语文阅读教学中存在的薄弱环节,再进一步提出有利于促进小学语文阅读教学实践和创新的可行性
摘 要:大数据时代的到来,让人们改变了生活习惯,更改变了学习方式。教育教学方式更是百家争鸣,百花齐放。教育教学的表现形式更是丰富多彩。其中思维导图显然是小学语文教学中必不可少的工具,其拥有完整的知识体系,学生可以利用这种全新的思维工具,更新自己的学习储备知识,通过分析思维导图在小学语文中的应用,讨论在预习、课堂、复习以及课外阅读中,思维导图的应用,进而提升小学生的语文能力与素养。 关键词:思维导
摘 要:随着国人越来越重视素质教育,提倡新课程改革,教学方法和教学模式都有了很大的创新,其中情境教学法越来越得到教育工作人员、研究人员的重视。情境教学能够提高学生主动学习的积极性,但是在实际教学应用中也显现出了一些问题。阐述了小学语文情境教学在实际应用中存在的问题、提出了进行情境教学的方法以及情境教学在小学语文教学中的作用。 关键词:小学语文;情境教学;课堂效率 情境教学能够提高学生的学习主动
摘 要:随着新课程改革的逐步深入,情景教学法在各科教学中不断被应用。因为情景教学法在课堂中的应用,既能顺应新课改要求凸显学生主体地位,还能激发学生学习兴趣,增强学生课堂参与度,进而提升课堂教学有效性。为此,以小学数学课堂教学为例,谈一谈如何借助情景提升课堂教学有效性,促使学生更好学习发展。 关键词:小学数学;情景课堂;创设方法 实践得知,在以往的小学数学教学中,由于长时间受传统教学理念的影响,
摘 要:随着新时代的发展,传统枯燥、乏味、单一的英语教学模式已经不能满足小学生日益增长的学习需求。加之,新课程改革和素质教育的理念逐步深入人心,对当前小学英语教学提出新的要求,要求小学教师针对英语活动教学模式进行创新,以便借助新的教学观念、目标,帮助教师加强学生英语学习能力和素质的培养,以有效促进小学英语高效进行,提升教师的教学质量和效率。基于多年教学经验,就小学英语活动教学创新模式的应用提出几点
摘 要:随着新课程改革的进行,“小组合作学习”受到了前所未有的重视,并被广泛应用于英语课堂教学之中。毋庸置疑,小组合作学习充分体现了教学民主,给予了学生更多探究活动的时间和相互交流的机会。尤其在低年级英语课堂教学中,这一阶段学生的生理和心理特点更加决定了小组合作学习的必要性。小组合作学习“热闹”了起来,但伴随着这股“合作热”,出现了一些流于形式,为合作而合作的现象,小组合作在教学实践中容易陷入尴尬
摘 要:小学数学是一门较为抽象、逻辑性强的学科,对培养学生的思维能力、发展核心素养、提高实践能力发挥着重要的作用。随着素质教育的开展和新课程改革的实施,教师在教学中贯彻的教育理念就转变为生本理念,更加关注学生的全面发展,提高他们的探究能力,所以在小学数学教学中要有针对性地开展探究式教学。但是在实际的小学数学教学中仍然存在着教学观念陈旧,更加注重知识的传授,教学方法单一,以讲授式为主,学生的学习方式
摘 要:新课程标准的提出,在全国范围内实际教学工作中逐渐落实,为当前小学数学教育制定了新的教学目标。因此,必须要求小学数学教师在创新教学方法时,要和新课程标准的各种要求相符合。教学过程中让小学生掌握必要的数学知识同时,还要注重提升小学生的各项能力,锻炼思维能力。根据当前小学教学的实际情况,对创新教学方法的合理措施加强研究,旨为小学数学教学方式的创新提供更多帮助。 关键词:新课标;小学数学;教学方
摘 要:小学生尚处于不成熟的阶段,学习的思维不够完善,在数学课堂之中,为了让他们更好地消化知识,应该创设趣味性的问题情境。根据自身的教学实践所总结出的教学经验,希望能够为广大教师在小学数学中尽微薄之力。 关键词:小学数学;趣味问题;情境教学 新课程改革在不断地深入,新的教学方式也在不断地探索中,对于小学数学课堂来说,趣味性问题情境的创设能够为小学生在学习数学时带来更多的欢乐,同时教师在问题情境
摘 要:为激发学生主动性,提升课堂教学质量,小学数学教学中采用自主、合作、探究策略是必要的。结合小学数学教学基本情况,就如何采用自主、合作、探究教学提出相应对策,主要包括在自主中学习并深化理解,激发主动性;在合作中学习,创造自主探究知识的空间;在动手操作中探究,调动学生创新发展动力等内容。 关键词:小学数学;自主;合作;探究;教学策略 传统小学数学课堂教学中,主要以任课老师讲解为主。教学中,任
摘 要:问题情境的创设有助于激发学生自主探究的欲望与学习兴趣,将问题情境教学应用到数学教学中,能够为传统数学教学过程融入全新的元素,促进学生学习效率的提升。从小学数学教学的实际出发,以问题引导学生学习为抓手,分析小学数学问题情境教学现状,从多样化的情境创设等方面,探讨问题情境教学在小学数学课堂教学中的应用策略,旨在为高效开展小学数学课堂教学提供参考。 关键词:小学数学;课堂教学;问题情境;应用
摘 要:随着新课改的持续深入,课堂教学中合理运用探究性学习方法,能够让学生在良好的教学情境中,增强交流沟通的能力,培养学生对学习数学的热情,提升学习的效率。就探究性学习的应用进行了探讨。 关键词:探究性学习;图形与几何教学;小学高年级数学 一、探究性学习运用概述 探究性学习就是学生在类似于学术研究的教学情境中,在教师的组织和指导下,围绕特定的问题或素材而自主探求或构建问题答案或理解的过程。探
摘 要:数学是一门基础学科,能够培养学生的逻辑思维,数学的学习将覆盖学生的整个学习生涯,所以小学阶段培养学生学习数学的兴趣非常重要。小学数学教师在教学过程中要创设有效的问题情境,激发小学生听课的兴趣,提高数学课堂的效率。分析了当前小学数学教学中创设有效问题情境存在的问题,进一步总结了创设有效问题情境的策略。 关键词:小学数学;创设;有效问题情境 数学是一门抽象的基础学科,对于小学生来说学习数学
摘 要:数学学困生在应用题学习中普遍存在理解题意难、提取信息能力差、分析问题思路乱等问题。因此,让应用题充分情境化,最大限度贴近学生的生活,能够让学生仿佛置身现实,用数学眼光观察问题,用数学思维分析问题,用数学方法解决问题,也是培养学困生数学核心素养的有效途径。 关键词:应用题;学困生;核心素养 史宁中教授关于核心素养是这样说的:“核心素养,是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必
摘 要:在新课改浪潮中,面对着新的机遇与挑战,小学数学必须要实现教学模式的转型,并着力于促进学生个性化能力发展,才能够更好地契合新课改的教育发展需要。基于此,就当前小学数学教学现状出发,立足其所存在的实质性问题,并以此为基础,对小学数学教学中的个性化教育进行了探索,以供相关教学工作者参考,力争小学数学教学水平更上一个新的台阶。 关键词:小学数学教学;个性化教育;应用探讨 结合小学数学实际来看,
摘 要:探究能力是学生必备的能力,是学生开展自主性学习活动的基础,小学数学课堂教学中探究能力的培养是教学目标的重中之重。从学生自主探究性学习、教师指引探究性学习、生生合作探究性学习三个方面入手,详细阐释了教师在具体的教学互动中学生探究能力培养的详细策略,为小学数学教师开展探究性学习提供一些借鉴。 关键词:探究性学习;小学数学;应用 探究性学习方式重在培养学生探究未知的能力,促进学生动手动脑能力
摘 要:数学是一门具备应用性质的课程,注重培养学生的应用能力。新课改点醒了众多教师,数学课堂逐渐焕发出活力,同时“问题解决”教学这种倡导学生在问题中学习的教学策略被引入教学中。针对这一高度契合数学课程特点的教学方式进行分析,提出相关应用策略,旨在为读者提供思路。 关键词:小学教育;数学教学;问题解决;教学策略;探究 数学来源人类对问题的思考,其中包括提出问题与解决问题两个方面,提出问题是研究数
摘 要:音乐作为一门情感艺术,是开启学生的心灵和思想的钥匙。所以在小学音乐教学过程中教师要注重引导,结合学生的性格特点,使学生爱上音乐学习。教师要有针对性地制订教学方法,紧密的联系实际生活,使教学方式更贴近于生活。根据新课改的实际情况和目标,教师对音乐教育进行改革和创新,从而提高学生的综合能力。 关键词:新课改;小学音乐;创新教学 教师在进行音乐教育的过程中,要具体的结合其他艺术门类来进行联合
摘 要:小学音乐教学对于培养学生的音乐艺术审美能力、美学素养以及综合素质有着积极作用。而小学生由于心智不够健全,认知水平不高,在音乐教学中教师应当通过多种方式积极增加学生在音乐学习中的体验感和感悟力。从小学音乐教学的特点出发,分析了体验式教学在小学音乐教学中的具体应用途径。 关键词:体验式教学;小学音乐;应用 小学生普遍年龄偏小,生活经验、社会实践、认知能力都处在基础阶段,对外界的感受和体验较
摘 要:随着教学改革的出现以及素质教学理念的不断推进,在当前的小学教学过程中,教师们不仅要注重提升学生的理论学习素养,同时也应该注重培养学生的身体健康素质。但是在传统的体育课程开展过程中,很多教师都会应用统一化的标准以及活动程度组织学生开展学习,在这种情况下对于一些身体素质不强的学生就会形成较大的身体压力,因此,针对如何在小学体育教学中应用分层教学的手段开展教学活动进行分析。 关键词:分层教学;
摘 要:体验式教学是指根据学生的认知特点和规律,通过创造实际的或重复经历的情境和机会,呈现或再现、还原教学内容, 使学生在亲历的过程中理解并建构知识、发展能力、产生情感、生成意义的教学观和教学形式。关注了体验式活动教学在心理学科的应用,教师在实践中既有收获也存在困惑。从而得出了“体验式活动教学的‘分享’环节是制约‘体验式教学’在心理课堂进一步发展的软肋”的结论。 关键词:体验式教学;心理课;实践
摘 要:美术作为一个能够让人们感受到美的学科,在学生的美育教学中具有重要的作用。在特殊教育中,由于学生存在生理上的缺陷,因而相对于正常人的学习比较困难,但是其创造力、想象力却更具优势。在特殊教育中,教师要有效更新教学方式,充分尊重学生的意愿,从学生的兴趣出发,促进学生对于美术的学习。在美术课堂中,教师要将美术情景化、趣味化,增强美术知识的活力感,从而让学生对于美术更加可感可触,有效增强学生对于美术
摘 要:新课改力度不断加大,小学语文的教学改革已经逐步进入新阶段。为了保证小学语文教学满足时代要求,必须及时进行教学模式、教学手段的更新。情景式教学作为创新型教育方法,逐步成为现代语文课堂的常见形式。构建情景式教学高效课堂的方法进行了全面探讨,旨在为教学实践提供一定的借鉴价值。 关键词:小学语文;高效课堂;情景教学 小学语文是较为重要的基础性学科,小学生刚脱离幼儿时期,进入新的认知阶段,其性格
摘 要:阅读是培养学生理解能力、扩大视野、积累素材、提升写作水平的重要途径。随着课改的不断深入,减轻学生课业负担的呼声越来越高。那么,小学生阅读如何实现“轻负高效”呢?对此展开了广泛的实践探索与研究。结合教学实践,总结了构建“轻负高效”阅读的有效策略。 关键词:阅读;轻负高效;策略 在小学阶段,学生语文能力的培养需要一个循序渐进的积累过程。在这个过程中,要想取得成效,开展高效的阅读是最重要的途
摘 要:语文是一门独特的学科,说它独特,主要是指语文像无孔不入的春风一样,渗透于我们生活的每一个角落,满天乱飞的广告、药品的说明书、形形色色的标语、电视广告、春节用的对联、绿化带边的告示牌等等,几乎随处可见语文的身影。既然语文与生活如此息息相关,那么按理来说学好语文应该是再简单不过了,然而事实却恰恰相反,在教学中发现学生对语文存在着很强的抵触心理,语文成绩更是极不理想。那么,症结到底在哪里呢?很大
摘 要:小学生的认识能力与理解能力还不够成熟,对于文章的阅读理解能力较差,导致在阅读中容易出现不理解文章主旨思想,很难感受文章内涵的问题。这就要求小学语文教师要创新阅读教学方式,提升阅读教学效率,提高学生阅读质量。就如何提高小学语文阅读教学效率展开了详细分析,以期为我国小学语文阅读教学的进步提供一点参考意见。 关键词:阅读教学;效率;小学语文 阅读教学是小学教学中的重要内容,直接关系着小学生阅
摘 要:随着全球化进程的不断推进,英语教育越来越受到人们的关注。提高教师的提问能力,增加英语课堂的有效提问对学生英语的学习和发展有着深远的教育价值及意义。仅立足于自身的教学实践与感悟,从创设问题情境,营造趣味氛围;留出空余时间,培养思考能力;注重提问数量,促进共同发展这三方面入手,就小学英语课堂提问的有效策略研究发表个人的认识与看法。 关键词:小学英语;课堂提问;有效策略 课堂提问是教学中教师
摘 要:数学作为一门工具型与应用型学科,很多数学知识都与现实生活息息相关,因此在开展小学数学教学中必须与实际生活相结合,而小学数学教师也需要加强对数学课堂教学实效性提升的重视。为了进一步提升教学质量,小学数学教师需要从实际教学出发,积极开展实践探究,通过采取有效的教学方法,提升教学效率,实现教学的实效性,进而推进小学生数学水平与实际生活运用能力的发展。 关键词:小学数学;课堂教学;实效性探究
摘 要:在小学数学教学过程中,教师应充分把握学生的逻辑思维特点,了解学生的身心发展规律,注重发掘学生学习潜能,提高学生学习兴趣,增加课堂教学方法和教学内容,以此达到提高课堂效率的目的。而在目前小学数学教学中,仍存在部分问题,从而导致课堂教学效率不高。首先分析目前小学教学课堂中存在的缺陷;接下来针对具体问题提出解决方案,旨在提高小学数学课堂的高效性。 关键词:小学数学;缺陷;高效教学 一、目前小
摘 要:新课程标准中明确提出学生是课堂的主体,教师在教学过程中应当体现以人为本的教学观念,进一步创新课堂教学方式,在教学中能够激发学生的学习兴趣,培养学生的知识创新能力,并不做学生教学过程中的主导者,而是做学习道路上的引路人,与学生共同学习与成长。基于此背景下简要分析如何重视以人为本,构建高效小学数学课堂,并提出具体的教学策略,希望有效提高学生的数学知识认知,切实增强课堂教学效率与质量。 关键词
摘 要:随着新课改政策的不断推动和发展,在当前小学数学教学当中更加注重学生的全面发展,但是要想更好地促使学生融入学习氛围,提升学生学习主动性和积极性,就一定要采取合理的教学手段和教学理念,其中在小学数学教学中巧用生活知识就是一种有效的教学手段,能够显著地提升教学质量和效率,学生也可以更主动地参与到学习过程当中,加深数学知识点的掌握。因此,围绕小学数学教学如何巧用生活知识提高教学质量的主题来展开分析
摘 要:随着新课程改革的深入和发展,我国小学数学教学除了传授学生基本的数学知识还要培养学生的数学兴趣、锻炼学生的思维能力,显然传统“灌输式”的教学已经不能适应教学的发展和学生的学习需求,小学数学教学迫切需要改革。以小学数学教学为例,浅析传统小学数学教学中出现的问题,并探讨多角度构建高效小学数学课堂的策略。 关键词:多角度;高校课堂;小学数学 在小学数学教学中,课堂是教学的主体,学生在课堂中学习
摘 要:伴随着我国社会的不断进步,教育水平也得到了相应的提升,为此在教学方面发生了翻天覆地的变革,当前对于素质教育的关注度越来越高,在素质教育背景下提出了对学生核心素养的培养。那么对于小学生而言如何能够通过小学数学课堂培养学生的核心素养,同时借助核心素养理念打造高效的小学数学课堂呢?将进行深入的探究,找到具体的实施策略。 关键词:核心素养;小学数学;高效课堂 小学数学课堂是培养学生的逻辑思维的
小学阶段是学生思想价值观和行为习惯养成的重要阶段,小学体育课则是培养孩子健康生活习惯的重要途径。体育课以“健康第一”为指导思想,以“快乐体育”为目的,激发学生的运动兴趣,让学生在轻松、活泼、快乐的气氛中学习,获取知识,掌握技能,缓解课业压力,身心得到全面发展。 因此,教师应该重视当前小学体育教学中存在的不足,找准影响因素,提高体育教学质量,促进学生综合素质的提升。 一、小学体育课堂中存在的问题
摘 要:在传统文化的背景下开展小学体育教学,可以使学生在掌握专业体育知识的基础上,受到传统文化的熏陶实现个人精神品质与道德修养的全面提升。这样的教学融合对学生个人综合素质能力发展具有重要作用,所以教师在开展体育教学时,应当注重传统文化思想在体育课堂的多层面渗透,促进学生德行品质与个人身体素质能力的全面发展。 关键词:传统文化;小学体育;高效课堂 一、渗透“以人为本”传统文化思想,健全小学体育课
摘 要:自古以来,文学家们都能清晰地认识到阅读对于学习的重要性。从小培养学生的阅读习惯是一项非常有必要的工程。从目前小学高年级学生阅读能力反馈的情况来看,急需语文教师潜心研究并制定合适有效的培养策略,同时家长的配合工作也可帮助学生在关键时期提高阅读能力。 关键词:小学高年级;阅读能力;培养策略 刚刚形成知识理解能力的小学生,其极其需要培养阅读兴趣,尤其是对于高年级的学生来说,能够自主阅读增长见
摘 要:在人们的日常生活中,个人的谈吐与修养对一个人的发展是很重要的。但是个人的谈吐与修养与一个人的阅读量是息息相关的。为了更好地发展自己,应当养成良好的阅读习惯,扩大自己的阅读量。阅读也是一个日积月累的过程,因此需要从小培养。所以在现在的语文教学中,阅读教学研究十分重要,同时也是现阶段语文教育的重要组成部分之一。对于小学生来说,这是养成习惯的良好时机,因此,阅读教学的目标就是让学生学会阅读,但是
摘 要:在语文学习过程中,学生养成先学的习惯尤其重要。我国著名教育家陶行知先生积极倡导“教学做合一”的思想,他主张怎么做就怎么学,怎么学就怎么教;教的法子要根据学的法子,学的法子要根据做的法子。 关键词:小学语文;先学;培养 语文教学指导学生养成“先学”的习惯有利于提高学生的学习能力,有利于提高课堂教学效率,更有利于发挥各种类型学生的长处,调动学生的学习积极性。如何帮助学生形成“先学”语文的良
摘 要:小学语文教学中,学生朗读能力培养具有重要意义,有利于调动学生学习兴趣,激发课堂教学活力,提升课堂教学质量。任课老师要做好朗读示范工作,并适当扩充朗读时间,加强学生练习,引导学生将朗读与思考结合,提高学习效率,从而更好培养学生的朗读能力,让小学语文教学取得更好效果。 关键词:小学语文教学;学生朗读能力;示范;朗读时间;思考 朗读是学好语文知识的基础,也是任课老师在教学中必须重视的内容。但
摘 要:语文是学生的整个学习生涯中最为基础的一门学科,通过语文的学习,学生学到的不仅仅是课本上的语法以及表达方式,对学生的世界观和人生观的形成也有着较大的促进作用。在进行实际的教学过程中,教师应加强对学生阅读能力的培养。主要对小学语文教学中如何培养学生的阅读能力进行一定的分析,希望能够为后期的研究者提供一定的参考。 关键词:小学语文;教学;阅读 阅读是学生在小学学习阶段接触我国文化的途径之一,
摘 要:在小学语文教学中阅读是十分重要的,但是现在很多的小学语文课堂基本上听不到小学生阅读的声音,大多是老师的讲解,还有学生的练习,时间一长,小学生难免会对语文课不感兴趣。由此,针对小学语文教学中学生语文素养的提高策略这一论题,做如下论述。 关键词:小学语文;学生;语文素养 现在小学语文教学中存在的一个最大的问题就是老师上课没有感染力,语文课堂是小学生进行汉语学习的最有效的途径,对语文老师的要
兴趣是最好的老师,是学生学习的源源不断的动力,只有激发学生的兴趣,才能引起学生的有意注意,学生才能用心去观察、去体会、去感受。这样的观察才能更有效、印象更深。指导学生去观察自己熟悉的事物,学生才会乐于投入观察。因此,教师应要多鼓励多指导,培养学生的观察能力。 叶圣陶在《文章例话》序中说:“生活犹如泉源,文章犹如溪流,泉源丰盈,溪流自然活泼地昼夜不息。”叶老的话,形象地说明了,生活是作文的源泉,离
摘 要:在语文教学中,阅读教学是非常重要的一部分内容,教师要想提升教学质量,就一定要注重学生自主阅读能力的培养,只有这样才能使其逐渐摆脱对教师的依赖,使其获得更多。因此,在实践教学中,教师一定要重视这一点,以在推动学生全面发展的同时,将阅读教学的价值展现出来。基于此,将以此为话题,对培养策略、方法进行研究,希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。 关键词:小学语文;自主阅读能力;培养对策 所谓的自
摘 要:阅读教学是语文教学的主阵地,从功能上看,知识的学习和吸收,技能的训练和形成,智力的开掘和发展等几乎都包融在阅读教学之中。阅读教学的过程应该是进行创新思维训练的过程。如何根据学生年龄特征和教材的具体特点来进行训练呢?谈谈一些认识和体会。 关键词:阅读教学;创新;思维训练 一、把发散思维和集中思维训练结合起来 创造性思维是发散思维有机结合、交替进行的思维活动。在阅读教学中进行创造性思维训
摘 要:课堂学习是学习的中心,但是学生的课后生活,包括学校、家庭、社会等方面,要对这些领域进行学习拓展,将课堂学习与课外活动相结合,提高语文教学的效果。在我校的语文教学中,在提高低年段学生自主学习能力上注入了大量精力,主要采取了课内外阅读的方法,使学生对语文教材内容的理解更加深刻和透彻。 关键词:课内外;有效结合;自主 一、课内外整合 1.选择与教材疑难问题对应的课外阅读材料 教材上的文章
摘 要:关注学生阅读能力的培养是小学语文教学的首要任务,能够提高学生对文本的把握能力,深化学生对文章的理解,促进学生思维的发散和良好阅读习惯的养成。怎样达成这一教学目标是小学语文教师需要积极探索和解决的重要问题。新课程改革要求课程教学要以学生为中心,围绕学生的特点和需要设置教学活动,所以小学语文教师在进行阅读教学时也要坚持这一原则,在阅读教学中坚持因材施教,在培养学生阅读能力时运用多元策略。 关
摘 要:低年级正是发展语言表达能力的起步阶段。结合陶行知生活教育,培养学生的口语表达能力需要通过丰富多彩的课堂教学活动进行具体生动的训练。 关键词:低年级;口语表达;素材 低年级学生词汇量少,抽象思维能力较弱,这些都影响了学生说话能力的提高,怎样指导低年级学生进行说话,使孩子们乐说、善说、会说,真正做到“能说会道”呢? 一、在识字、板画中锻炼口语表达 教学《大禹治水》一课的“治”和“制”两
摘 要:小学英语教育在学生整个教育的过程当中是具有启发性的,所以教师应当引导学生快乐学习,切实提高学生的英语学习兴趣。如果学生的英语学习兴趣被激发,就能够使课堂教学更加具有高效性,小学生在学习方面由被动转变为主动,增强学习的主动性,使他们爱上英语学习,从而提高学生的英语掌握能力。教师在这个过程当中要具有耐心,并灵活运用英语教材与相应的教学模式相互融合,从而引导学生提高对英语学习的兴趣,激发学生的学
摘 要:随着新课程改革的不断深入,对于小学英语教学的要求也愈发严格。“提倡转变学生的学习方式,培养学生主动参与、乐于探究、交流合作的学习态度”是新课程标准提出的总体思路。因此这就需要教师在小学英语的教学中,充分发挥学生的主体作用,调动他们的积极性和创造性,真正实现培养学生自主学习能力的目标。 关键词:小学;英语;自主学习;能力 一、做好课前准备工作 充分的课前准备不仅能保证课堂教学的有序进行
摘 要:小学低段是学生良好的学习习惯和兴趣培养的关键时期,教师只有做到寓教于乐,激发学生对数学的学习兴趣,才能培养学生热爱数学、勤于思考的好习惯。所以教师要创新教学方法和手段,充分培养学生的学习兴趣,激发学生的潜能。基于教学经验,浅谈小学低段数学兴趣的培养策略,仅供参考。 关键词:小学低段;数学教学;兴趣培养 新课改的实施将学生学习兴趣的培养逐渐提上日程,只有具有学习兴趣,才能让学生主动学习、
摘 要:数学是小学阶段的重要学科之一,随着素质教育的不断深入,单纯地进行知识的传授和解题方法的讲解已经不足以满足现在的教学形式,因此,教师要综合考量学生的思维能力建构和培养。根据教学经验,简单地说一说如何在小学数学高年级教学过程中,培养学生的思维能力。 关键词:小学教育;数学教学;高年级教学;教学策略 数学教学活动的开展其实同学生的思维体系是紧密相关的,这不仅考验了学生的学习能力,更是整合学生
摘 要:小学是培养学生各方面能力的关键时期,对于教师而言,能够看到学生的成长是一件最快乐的事情。动手实践是提高学生综合能力的有效方法,在小学数学教学过程中,教师应该注重低年级学生动手实践能力的培养,这样的教学方式符合低年级学生的特点,根据学生特点进行教学才能更好地提高学生的学习积极性,培养学生的数学思维,让学生在学习中感受到生活和数学的乐趣。小学数学教师应该从多个方面思考和解决问题,从学生的角度出
摘 要:数学反思能力是学习者在数学学习活动中对数学认知过程的自我意识,自我监控能力,它对数学认知活动起指导、支配、决定监控的作用。荷兰著名数学家和数学教育家弗赖登塔尔教授精辟指出:“反思是数学思维活动的核心和动力。”“学而不思则罔”“吾日三省吾身”。古人就已经知道自我反省使自己不断进步。联想到平时教学中的教学内容,在教学中做了一些尝试,以求帮助他们提高反思能力。 关键词:数学学习;反思;引导
摘 要:在小学数学教学过程中,要想提升学生的数学学习能力,就需要培养学生的数学思维能力,让学生在教学中学会思考分析和探究知识。教师在教学实践中通过创设多样化教学情境、有效开展合作探究、融入数学思想等多种方式加强对学生数学思维的培养,让学生在掌握新知识的同时有效提高数学知识运用能力,促进其核心素养的有效养成。立足教学实际,对教学方法展开论述探究学生数学思维能力的有效提升。 关键词:小学数学;思维训
摘 要:小学是九年义务教育的重要阶段,具有承上启下的教育功效,其教学质量的高低,不仅直接关系到学生的自主学习能力的高低,还关系到学生的未来长远发展,因此,小学教育越来越受到人们的重视。小学数学作为一门基础学科,具有广泛的应用途径,会计、计算机、生物、物理、化学等学科中都有数学的影子,其还被应用到人们的生产、生活中,因此,提高小学数学教学质量成为现阶段摆在小学数学教师面前的重要课题。小组合作学习教学
摘 要:数学学科在生活的方方面面起着重要的作用。而在目前小学的数学学科教学中包含着六个方面的关键能力,这些能力的培养符合当前提倡的核心素养的内容。小学阶段是学生知识启蒙的关键时期,因此在这一时期学生接受知识的好坏直接决定了其之后的学习。所以在该阶段对学生数学关键能力的培养意义重大。以认识平行四边形为例展开对学生关键能力培养的探究。 关键词:关键能力;平行四边形;思维能力 小学阶段学生核心素养的
摘 要:简要概述小学数学教学中学生计算能力的培养现状,并分析计算教学的主要原则及培养策略。通过分析及研究,旨在促进小学数学计算教学的创新发展。 关键词:小学数学;计算能力;培养策略 小学4~6年级数学知识学习过程中,数字计算的内容占据较大的比重。培养小学生的计算能力,将帮助学生准确认识计算的作用及方式,确保小学生的计算更加科学且有效。 一、小学数学教学中学生计算能力培养现状 (一)教学内容
摘 要:每一种运算都有它的理论依据,掌握算理的理论依据是培养学生计算能力的前提。在计算教学中,有些教师认为没有什么道理可讲,只要让学生掌握计算方法后反复“演练”,就可以达到正确、熟练的目的了,其实不然。 关键词:算理;数学;数学素养 学龄儿童在进入小学学习后,对数学将有一个崭新的认识,不仅要学会数值的运算,还要“会独立思考问题,表达自己的想法”“体验与他人合作交流、解决问题的过程”,也就是用数
摘 要:小学生在进行课堂学习时,推理能力很容易被老师教学所忽略,但是推理能力对于学生而言是他们需要具备的一个重要能力,而不仅仅是一个无关紧要的东西,因此老师在教学过程中应该注重对学生推理能力的培养,从而让学生的思维能力等各方面能力都得到提升,提高学生的综合实力。 关键词:小学数学;核心素养;推理能力 现代教学过程中不论是人们对知识的运用过程,还是题目的解答过程中,推理能力都在其中扮演了重要的角
摘 要:教师的职责就是让每位学生都学有所获,学有所成。只要老师捧着一颗真正的爱心持之以恒地关注、关心、关爱后进生,对他们的点滴进步毫不吝啬地给予大力表扬,使他们找到学习数学的乐趣,就会激发他们学习数学的兴趣。 关键词:后进生;数学;学习兴趣 在实际的教学中,后进生占了一定的比例。他们在思想上、学习上和行为习惯上的表现较差,那么,如何对待“后进生”,使他们的学习成绩有所提高呢? 一、自然和谐,
新课程标准中指出,“教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验”。学生是学习的主导者,而教师是引导者。教师通过所学内容逐渐引导学生如何去“学”,结合实际操作,掌握学习方法。学生通过教师的指导,再加上以往的知识经验,从“学法”到“仿法”再到“创法”,从简单到复杂,从课中到
摘 要:对于小学阶段的学生来说,数学学习除了掌握基本的知识以外,还要通过数学教学活动的参与来培养自己良好的数学学习兴趣,避免过于枯燥、抽象的数学知识给自己造成的厌学情绪。因此,教师在平时的数学教学过程中,要注重对学生数学学习兴趣的培养,使其对数学学习保持充分的积极性,逐步形成良好的数学学习习惯。在深入分析小学生数学学习兴趣培养重要性的基础上,就如何有效培养学生的数学学习兴趣提出相关的策略建议,以促
摘 要:随着近几年课程革新的开展与实行,教育部所提出的“核心素养”一词频频出现在教育教学工作中,要求教师通过教学来培养学生的学科素养。在小学数学教学中,学生的数学核心素养是指学生通过学习数学知识所转化成的一种数学能力,使学生可以站在数学的角度来分析实际问题,并运用自己所学到的数学知识来解决生活中的实际问题。学生的数学核心素养在很大程度上代表了教学的效率。因此,在小学数学教学中培养学生的数学核心素养
摘 要:增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力是小学数学新课程标准中的课程总目标之一,也是塑造学生学以致用思维和能力的关键所在。在日常数学教学活动开展过程中,教师除了要注重学生数学算法与算理的掌握以外,还要通过有效的方式来引导学生多进行问题的提出、分析和解决,使学生形成良好的问题思维模式,夯实学生数学学习的基础。在剖析小学生问题思维培养重要性的同时,就如何有效地培养学生的问题思维提出相关的
摘 要:思考、探究的习惯和能力比知识的获得更为重要。教育的重要目标是培养会找问题、会寻答案的孩子。结合教学实践,浅谈如何在美术活动中培养学生的探究能力。 关键词:小学美术;探究活动;探究能力;创造力 教育家布鲁姆曾经指出:“学习者不应该是信息的被动接受者,而应该是获取过程的主动参与者。”美术教育也是如此。 “真正的学习是学习方法的学习,在于培养有爱好学问的兴趣,而且在这种兴趣充分增长起来的时
摘 要:小学教学阶段,美术学习能够培养学生美的感知、欣赏能力。同时随着我国素质教育的盛行,美术学科的重要性也日益提升,美育对于学生的成长和发展具有深刻持久的影响,良好的美术教学能够促进学生形成正确的人生观世界观,丰富学生的审美体验。因此在小学教学过程中,美术教学关系着整体的教学质量。通过分析学生的身心发展规律和当下学情,找寻提升学生学习美术积极性的方法,促进学生美术学习和素质教育的落实,为学生的全
摘 要:北师大在研究学生的核心素养问题时,将其归纳为人文底蕴、学会学习、责任担当、健康生活和科学精神以及实践创新等若干种素养。在小学美术中,教师应精心研究,结合学生的自身特点,采取不同的培养策略,以激发他们的兴趣,培养学生优良的核心素养。 关键词:小学美术教学;核心素养培养;审美能力;动手操作能力 一、核心素养及其内涵分析 教育部关于学生发展核心素养的指标已经基本确立。北师大在2016年深入
摘 要:随着当前我国大力推动足球运动的发展,教育部门也开始逐渐重视培养小学生参与足球运动学习的兴趣。在这种背景下,通过对培养学生校园足球学习兴趣的积极意义进行了分析,同时提出了培养小学生足球运动学习兴趣的策略,以期能够推动足球运动在校园内得到较好的发展,并且帮助学生树立起终身体育的意识。 关键词:校园足球;学习兴趣;策略研究 一、培养学生校园足球学习兴趣的重要性 对小学生参与足球运动学习兴趣
摘 要:儿童处于产生足球运动兴趣的关键时期。在推进素质教育的进程中,传承足球运动必须从儿童抓起,才能促进小学生身体、心理以及体育科学的全面发展。围绕如何在小学体育教学中激发儿童足球兴趣进行阐述,旨在提高足球运动技能。 关键词:小学体育;足球运动;兴趣;潜能 众所周知,足球是世界上最流行、影响力最大的运动,我国中小学体育课程中也包含足球的内容。因此,在小学体育教学中通过足球基本技能的培养,达到锻
摘 要:篮球作为能够成为学生终身进行的一个体育项目,其存在的价值不仅是要提升学生的身体素质水平,而且对学生各方面的发展以及健康成长都起着非常重要的作用。但是,小学阶段的学生对篮球学习的兴趣并不浓,甚至很多学生并不喜欢篮球这一项目,那么,教师该从哪些方面来培养学生的篮球学习兴趣呢?可以从不同教学方法的应用上入手,通过不同方法与不同教学内容的结合来调动和激发学生的学习兴趣,使学生在高效的课堂中掌握技能
摘 要:针对习作评价的低效进行探索实践,形成了能激发学生表达兴趣、提高学生自主学习能力的习作评价策略。 关键词:小学生;习作评价;有效策略 新课标关于习作的评价要求是要重视学生的写作兴趣和习惯,鼓励表达真情实感。而目前教师对学生习作能力的评价,往往关注的是学生成文后的一次性评价,只注重结果评价,其内容也以教师的意志为中心,没有关注学生的真正体验。这种单一的、单向的习作评价方式,使学生处于习作被
摘 要:新一轮课程改革提出了不同于传统教育的全新教育理念,练习的形式也趋于多样性,不再是机械式刷题,而是强调在理解中进行有效学习的练习与有针对性的知识训练;不但要使学生准确、熟练地掌握新知识,要求学生会应用新知识灵活解决数学问题,提高数学能力,而且在此过程中能够培养数学学习兴趣,促进学生开发智力,提高创新能力。目前,普遍存在教师缺乏设计有效的课堂练习和作业的能力,只能完成相应的教学任务、布置少量单
摘 要:教师在不同的环境、不同的时间针对不同学生运用多元化评价,使学生产生自信,让学生在相互评价中发现他人之优点,这样,就能取他人之长,补己之短。在相互评价中,还能增进同学之间的交流,在相互交流中,互勉互励,既增强了学习的欲望,激发了学习的兴趣,又提高了学习效率。 关键词:多元化;自主性;层次性;时机性;学习兴趣 新课标倡导课堂评价的手段和形式要多元化,要着眼于学生的优点和长处,寻找学生的闪光
摘 要:小学数学的课堂教学,不仅需要关注学生是否掌握了知识点,更应该提高学生对知识点的掌握水平。小学生更容易受到教师评价用语的影响,所以在小学数学课堂教学中评价用语的运用很重要。小学数学教师应该规范自己的评价用语,构建多元化的评价体系,激励小学生对数学学习的热情,提升小学数学教学效果。 关键词:小学数学;评价用语;改进策略 由于小学生的身心特点,数学教师的评价用语直接关系着他们的数学学习效果。
摘 要:班主任在工作中要做到“爱”“严”“明”,对学生充满爱的热情,进行人文关怀;对学生严格要求,养成自觉遵守纪律的好习惯;作为班主任,学生分工明确,处理班务透明,教育学生明理。让学生在和谐班集体里健康成长。 关键词:班主任;良好;班风 一、“爱”——心中对学生充满爱,与学生建立浓厚的师生感情 每接手一个新班级,还没见到学生,先与原班主任了解该班学生的情况,摸清每个学生的家庭情况、性格特点、
摘 要:论述了班主任工作的几个小策略,精细化管理班集体,让班里人人有事干,事事有人管;为学生创设美好的学习环境,与科任教师、家长同心协力管好班集体,让学生身心健康成长。 关键词:班主任;工作;小策略;管理 我担任班主任工作多年。班主任工作繁杂,责任重大,肩负着管好一个班几十个学生的职责。班主任既要让学生养成良好的学习习惯,把学习搞好;又要让学生养成良好的行为习惯,形成优良的班纪班风;更要做好学
摘 要:尊重意味着平等,意味着民主,意味着宽容,意味着理解、帮助和支持。在“以生为本”的教育理念下的教育实践自然就是“以学生为主体”,要考虑到学生的发展需要;遵循学生的生理、心理特点和发展规律,为师者,要对学生倾注爱心,这是尊重学生的前提;要平等对待每个学生,这是尊重学生的根本;也要对学生宽容,这是尊重学生最重要的途径;对学生严爱有度,这是尊重学生的关键所在。 关键词:尊重;爱心;微笑 一、对
摘 要:家庭教育既是摇篮教育,也是终身教育。家庭教育因其特殊的地位和影响力,在国家的教育系统工程中起着决定性的作用。教师在教育教学中必须关注家庭教育,关注家庭中父母的关系状况,促进孩子心灵的净化;关注父母的教育方法和教育态度,促进孩子文化素养的提高。因此,教师在教育教学中,关注学生的家庭教育,引导家长创造良好的家庭教育环境,才能促进儿童的健康成长。 关键词:关注;家庭教育;健康成长 家庭是孩子
摘 要:对于农村小学生而言,班主任就是他们的启蒙者和引路人,对他们日后的成长方向以及品行发展都有十分重要的作用。特别是在课程改革的背景下,如何做好农村小学班主任的工作,就成为广大农村小学班主任面临的新课题,尤其是当前农村地区学习环境较差,加之有很多留守儿童,使得班主任的工作面临着很多问题。简单分析农村小学班主任工作中存在的问题,并探讨相应的解决对策。 关键词:农村小学;班主任工作;问题;对策
摘 要:对于小学教师来说,转化后进生,让每一个学生都能享受学校生活,感受学习的进步,实现快乐成长是新时代赋予教师的一个神圣使命。但是,多元智能理论指出,人类共有九个智能结构,不同的人有不同的显性智能,导致学生在学科学习中的智力表现与行为表现有所不同。具体到学科成绩中,便是学生会被成绩划分为优等生、中等生与学困生。其中,学困生是指在学科学习中有智力障碍与行为障碍的学生,更需要教师的关爱、呵护与悉心指
摘 要:良好的班风和学风不是自发形成的,一个优秀的班集体,少不了后进生的转化工作,做好后进生的转化工作是每个教师义不容辞的责任,关心重视后进生的转化工作是全面实施素质教育的需要。怎样对待后进生,对于教育工作,对于他们的健康成长具有十分重要的意义。教师必须正确认识、对待和研究他们,给予他们更多的关爱,让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露,健康成长。 关键词:后进生;形成;转化 后进生即后来进步的意思
摘 要:所谓问题学生,就是在思想上,行为上,学习上出现一定问题,进步缓慢的学生。问题学生往往表现为意志消沉、无视纪律、集体观念淡薄、缺乏社会责任感等。从教学实践中不难发现,几乎每一个班级中都有一两个问题学生,虽然数量不多,但是却严重影响着班风班纪。面对问题学生,教师要用真挚的师爱来挖掘他们的潜能和亮点,要巧妙地为其设计展示平台,使其尝试成功的喜悦,使其成长为更好的自己。 关键词:问题学生;转化;
摘 要:在小学德育建设的工作中,教师要以“立德树人”根本任务为导向,充分利用学校、家庭的协作,使学生的道德品质获得良好的发展。在实际工作中,我校密切联系家长,使家校合作的育人方法发挥了有效的作用,充分促进了学生的道德品质的发展。立足于当前小学生德育现状,探索出在小学德育中的有效家校共育的育人途径,并希望进一步促进小学德育建设的发展。 关键词:小学生;家校共育;家长;学校;德育 在当前的小学德育
摘 要:伴随素质教育的持续推进,小学德育面临的工作压力不断增大。为改善学生的学习环境,激发其学习潜力,更好地实施德育,学校与家庭应共同发挥作用,为学生的学习和成长创造良好的环境。对于学校而言,要探索出有效的实施德育的策略,并主动与家庭合作,鼓励学生家长主动参与到学校的各项管理活动中去,为德育的高效开展做好准备。 关键词:德育工作;家校合力;小学生 新时期,为给学生创造良好的学习环境,要求学校对
摘 要:随着我国教育改革的不断推进,教师应注重小学生的德育工作,这也是小学教育中的一个重要的环节。因此,小学班主任必须担任起德育的重任,将德育摆放到重要的位置上,帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观。从德育工作的开展和创新入手,对在小学班主任德育工作中如何开展和创新进行了探究,希望借此为小学班主任德育教学研究事业的发展贡献一份微薄的力量。 关键词:小学班主任;德育工作;开展;创新 在小学班
摘 要:德育是小学基础阶段教育重要的组成部分,在小学基础教学中引入中国传统文化来提升学生的德育素养,不仅对于学生掌握应有的学科知识和技能有重大的影响,还对学生养成良好的心理品质和道德水平有极大的促进作用。 关键词:传统文化;小学阶段;德育素养 中国传统文化是我国民族文化的基础,是我国文化的瑰宝,其不仅能够在很大程度上帮助学生形成良好的道德素养和良好的道德品质,还有助于学生形成正确的价值观和人生
摘 要:众所周知,中华传统文化是语文学科教育的内在灵魂,将中华传统文化渗透到小学语文教学中具有重要意义,可提升小学生通过语文学科学习传统文化的积极性与主动性,加强他们对中华传统优秀文化的了解与领悟,还有助于提高小学生的语文综合素质与文学素养。如何促进我国传统文化渗透到小学语文教学中,传承优良的传统文化精髓,值得深入研究和探讨。首先分析了传统文化在小学语文教学中传承的现状,然后针对其在小学语文教学中
摘 要:培养学生的丰富情感是语文学科的重要教育职能,也是德育渗透在语文学科教学中的重要体现,使得情感教育成为语文课堂教学的重要组成部分,要求语文教师能够充分挖掘教材中蕴含的情感要素,将其渗透在实际教学过程中,让学生能够在学习语文知识的同时,可以丰富自身的情感,并且提高自身的语文学习能力与语文素养。基于此,主要以长春版小学语文为例,探讨其课堂教学与情感教育融合运用的价值及有效方式。 关键词:小学语
摘 要:我国在义务教育事业上正在逐渐地从应试教育向素质教育进行转变,对学生进行心理素质上的培养更加重视了。语文这一学科在教学过程中有着举足轻重的地位,在学校教学活动中是重要的组成部分,对培养学生养成良好的心理素质有着重要的作用,分析了如何在语文教学中渗透心理健康教育,使小学生心理素质得到提升。 关键词:语文教学;心理渗透;健康教育 小学生在接受心理健康教育的时候,不管是理论还是实践,正在逐渐成
摘 要:小学语文教材具有集知识性、思想性于一体特点,其中储藏了丰富的德育教育资源。如何在小学语文教学中将德育教学加以有机的渗透,使得小学生在语文学习的过程中,既得到了德育教学,也提升了自己的素质,业已成为每一位小学语文教师所关注的焦点课题。结合多年小学语文教学经验,浅显地对小学语文教学中的德育渗透进行阐述,以期为全面提升小学生道德水准提供一些参考。 关键词:小学;德育;教学;语文 教育的目的就
摘 要:时间的脚步在不断地前行,教育发展也融入了更多的新元素。小学阶段的语文学科的教学工作开展一方面让学生学到语文知识,另一方面让学生能够在语文学习过程中培养道德情操。立足于教学实践,分析了小学语文教学工作中德育的内容,并针对小学语文教学工作中所涉及的德育的方式进行阐释,希望能够给教学工作者带来启发与借鉴。 关键词:小学阶段;语文教学;德育;内容;策略 小学阶段是学生学习成长的基础阶段,语文学
摘 要:新课改要求小学语文教师在课堂的教学中培养学生的人文精神,充分发挥语文教学的积极作用。通过对人文精神的重要性进行分析,以及展示现有的人文精神教学存在的问题,从而提出相对应的解决方案,进而为广大同仁提供借鉴。 关键词:小学语文;人文精神;教学策略 小学语文是学生学习语文的启蒙时期,其对学生人文素养、道德观念和价值观念的形成和发展起着基础性的作用。如何在语文教学和人文精神的培养之间寻找平衡点
摘 要:随着我国教育体制的不断实施与发展,人们对小学生的素质教育与德育,以及对学校培养学生的创新意识,强化学生的自主学习能力越来越重视。其中传统文化受到世界瞩目。教师如何将我国的传统文化有效地渗透到小学语文课堂教学中,让小学生感受我国文化的博大精深,继承我国的传统文化,并受到人们的普遍重视。从传统文化在小学语文课堂教学入手,对新课改背景下如何将传统文化渗透到小学语文课堂教学中进行了探究,希望藉此为
摘 要:古诗文教材内容蕴含着丰富的文化资源,因此其课堂教学与中华优秀传统文化存在紧密的联系。而且新时期小学语文教师开始注重中华优秀传统文化对提高古诗文教学质量的积极促进作用,为此,主要以部编版小学语文古诗文教学为例,探讨中华优秀传统文化导入策略的有效运用。 关键词:小学语文;古诗文教学;优秀传统文化;导入教学 中华优秀传统文化愈发受到教育工作者的重视,在新课程改革背景下,越来越多的教师遵循新时
摘 要:在促进学生身心健康发展过程中,小学思想品德课教学的开展是至关重要的,而心理健康教育的渗透也发挥着不可比拟的作用和优势,这已经成为促进小学生身心健康发展的重要保障。在小学思想品德课教学中,加强心理健康教育的应用,对于培养学生健全人格具有极大的帮助,避免学生心理问题的出现。主要针对小学思想品德课教学中渗透心理健康教育展开深入研究,以供相关人士参考。 关键词:小学;思想品德课教学;心理健康教育
摘 要:在小学班主任德育工作中,情感渗透作为一种具有针对性的教学方法,其可以让学生在产生情感共鸣的同时,提高他们的认知能力和价值观念,这对于实现小学德育目标具有重要意义。结合实践教学经验,从以故事为内容、以活动为模式和以集体为对象三个方面对小学德育情感渗透模式的开展打下良好的基础。 关键词:小学班主任;德育;情感渗透 在小学教育阶段,班主任作为班级管理者,其除了要做好班级管理工作,为学生创造良
摘 要:音乐是一门包含着情感的学科,学生能够通过音乐的学习,获得良好的情感体验,从而丰富自身的精神世界。在新课程标准的指导下,小学音乐教学应把关注点集中在培养学生的情感态度与价值观上面,抓住创作者情感上的表达,在教学中多一些情感体验。因此,在小学音乐教学中融入情感教育具有十分重要的意义,小学音乐教师要在教学中不断地实践探究。 关键词:情感教育;小学音乐;融入探究 一、情感教育在小学音乐教学中融
摘 要:对心理辅导的一个案例进行了分析,一名三年级男童有交往障碍,常无故“骚扰”别人。通过认知理论分析其个性心理,针对性介入疏导,借助活动引导该同学认识问题,形成良好的人际交往环境,使该生克服了人际交往障碍。 关键词:心理辅导;交往障碍;环境 当今社会、学校、家庭十分重视儿童的学习能力、 学习成绩,但却可能忽视了儿童心理的发展,导致部分儿童出现心理障碍,而教育者往往从道德层面加以分析,忽视了心
摘 要:培养学生积极的心理是小学心理健康教育课程开展的主要目标。在学生个性差异明显的情况下,如何通过有效的方式来塑造学生积极的心理,使其在接受心理学课程教学的过程中形成良好的心理素质,是课程教学需要重点探讨和解决的问题。在对小学生积极心理培养的意义进行梳理的基础上,就心理健康教育课程开展过程中有效培养学生积极心理的方法提出相关的策略建议,以促进学生心理的健康成长。 关键词:小学生;积极心理;培养
摘 要:“爱在左,责任在右,走在生命之路的两旁,随时播种,随时开花。”从毕业后便义无反顾地踏上了教学这片热土,也正是源于对这事业的热爱,看着原本因为胆怯不敢发言的孩子也在课堂上高高举起的小手,不由得欣喜不已。有时对待孩子教师应多给点时间、空间,多点耐心,静待花开。 关键词:规矩;关注;耐心 当我带着青春的懵懂、满腔的激情走上讲台,才真正懂得教育是一种事业,一种需要像春蚕吐尽青丝,蜡烛化为灰烬那
摘 要:随着教育被越来越重视,课程体系的改革也在如火如荼地进行着。无论是国内还是国外,课程改革的方向其实都是有着相似的发展趋势与特点,比如:关注学生个体的发展,强调培养能力;强调课程的整合性,比如现在非常“流行的”合融课程等等。世界各国的课程标准中出现了“关注学生的发展,培养学生核心能力”的趋势,推动了学生核心素养(key competencies)的研究和模型的制定。核心素养变成了现今教育界炙手
今天在大队辅导员的桌子上看到《广州市“三好”学生登记表》《从化区“三好”学生(优秀学生干部)评审表》。我拿起那些表格看到封面上写着姓名:刘晓欣。 哦,原来是我们班的学习委员刘××同学,一个可怜又可爱的宝贝儿!我忍不住打开第二页,上面是介绍她的主要事迹: “刘××同学品学兼优、乐于助人、热爱集体。她向上的思想品质,优异的学习成绩,发展的综合素质,是同学中的佼佼者……她连续几年被评为学校的“三好”