摘 要：随着国内教育改革的深入，新课程、新理念不断冲击着小学课堂，为小学数学教学带来了更多思考。数学知识具有一定抽象性，传统课程设计思维不利于知识抽象性的培养，很多学生对数学知识、概念记忆不牢固，难以掌（试读）...
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