摘 要：立足“以生为本”理念，探索“问”的艺术优化策略。科学课堂以“问”为轴线，以学生的困惑为切入点，以“问”为首，设问自探；以“问”为媒，解问共探；让“问”升华，质问再探。其间充分发挥教师的介入艺术，（试读）...
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